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1、高二岑梧联考英语学科质量分析梧州高中 2012年 2 月一、试卷分析本次试卷是基本与高考题型一致,分七块:听力、单选、完形、阅读、改错、单词和 作文。听力部分,贴近现实生活实际, 语言真实地道, 情景丰富自然。 难度上大部分较为平和, 且语速适中。单项选择题比较综合考察了语言知识,所考查的项目基本具备相对完整的语言情景,突 出了在句子语境中考查学生活用知识的能力这样一个特点。总的来看,英语知识运用部分的 考查覆盖面较广。如冠词、代词、介词、形容词、情态动词、动词词组、动词时态、同位语 从句、定语从句、倒装句、虚拟交际用语等。完形填空题是一篇夹叙夹议的文章,含有很深刻的做人道理, 本文是一篇关于
2、两邻里间 因停车位问题发生口角, 而后通过友好方式互相谅解的故事。我们认为,这篇文章过分侧重 考查学生运用英语词汇的能力,而在具体的语境中准确理解文章这方面则显得不足。阅读理解选材较广泛,综合考查了学生们分析文章,发现细节,推理判断、猜测词义、 归纳主旨大意的能力,信息可以在文章中找到,但选材不够新颖。其中57、61、62、65、 66、68、70 共 7 个小题是事实细节题; 59、60 小题是归纳主旨大意题; 56、69 共 2 个小题 是猜测词义题;其余小题是推理判断题。短文改错是一篇记叙性短文,书面表达要求学生写一封感谢信,感谢老师的教诲对。 我 们认为,该题目的设计贴近学生生活实际,
3、学生叫容易发挥。考试成绩基本情况:平均分优秀率及格率 理科92.48 0.84 23.71 文科88.85 0.81 17.74 二、存在的主要问题1、知识方面的问题单选题得分率: 6.56 。其中得分率较低的题目:22(0.28 )、27(0.2 )、31(0.36 )、32 (0.43 )。分析 :22 题考查冠词的用法。 27、32 题是动词及动词词组的辨析。31 题考查倒装句。学生 的错误反映了这些基础知识比较薄弱,需要记忆的知识积累不够。2、能力方面的问题听力题得分率: 23.03 完形题得分率: 18.08 阅读题得分率: 20.47 短文改错题得分率: 4.82 书面表达得分率:
4、 17.9 分析:1)听力方面:学生在做听力的时候往往不能很快进入状态;其次,在听的过程中学生对 语境中的信息点理解不到位而选错,比如第5(0.47 )、12(0.42 )及 18(0.22 )题。 2) 阅读和书面表达方面: 学生对考纲词汇的认知和应用还不很熟练,尤其是新词的理解很不到 位。从作文批改情况看书写总体上有了进步,但内容并不乐观,如:()表述中文化,自 己造词,造句。()常用词组错误组合。()缺乏文章意识,没有连贯能力。整体把握 意思的能力差,不能事先策划。()文章没有高级词汇,无亮点,难以得高分。3、答题习惯和经验的问题这次考试中仍然出现以下问题:1)书面表达中书写比较潦草,没
5、有写完规定的要点或 没有提出自己的看法。 3)有些学生粗心大意,将不该错的题做错了。4)一些学生不会科学 地分配时间, 在个别难题上以及在自己没有能力阅读的篇章上,耗费了很多时间, 导致该拿 到的分没有拿到,暴露了学生很多考试策略和考试经验方面的问题。三、对策和措施:1、针对存在问题,规划补救训练措施。1)词汇的识记和运用训练要常抓不懈。2)加大听力和写作的训练量,努力提高重点项目得分增长点。在听力训练方面我们的学生已做到每周不少于1 次的训练,训练时不仅要培养学生听懂 语言的能力,更要训练他们掌握答题技巧,调整好心态。书面表达隔周写,对于重点学生争 取面批。讲评时重在指导, 要针对学生的典型错误进行必要的基本句型的训练和常用短语和 表达法的归纳和总结。3)继续加强语篇训练 , 进行限时阅读。2、优化课堂学习方法,提高课堂教学效率。课堂教学中坚持“突出重点、举一反三、归纳 总结、坚持精讲多练”的原则。