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1、高二岑梧联考英语学科质量分析梧州高中 2012年 2 月一、试卷分析本次试卷是基本与高考题型一致，分七块：听力、单选、完形、阅读、改错、单词和 作文。听力部分，贴近现实生活实际， 语言真实地道， 情景丰富自然。 难度上大部分较为平和， 且语速适中。单项选择题比较综合考察了语言知识，所考查的项目基本具备相对完整的语言情景，突 出了在句子语境中考查学生活用知识的能力这样一个特点。总的来看，英语知识运用部分的 考查覆盖面较广。如冠词、代词、介词、形容词、情态动词、动词词组、动词时态、同位语 从句、定语从句、倒装句、虚拟交际用语等。完形填空题是一篇夹叙夹议的文章，含有很深刻的做人道理， 本文是一篇关于
2、两邻里间 因停车位问题发生口角， 而后通过友好方式互相谅解的故事。我们认为，这篇文章过分侧重 考查学生运用英语词汇的能力，而在具体的语境中准确理解文章这方面则显得不足。阅读理解选材较广泛，综合考查了学生们分析文章，发现细节，推理判断、猜测词义、 归纳主旨大意的能力，信息可以在文章中找到，但选材不够新颖。其中57、61、62、65、 66、68、70 共 7 个小题是事实细节题； 59、60 小题是归纳主旨大意题； 56、69 共 2 个小题 是猜测词义题；其余小题是推理判断题。短文改错是一篇记叙性短文，书面表达要求学生写一封感谢信，感谢老师的教诲对。 我 们认为，该题目的设计贴近学生生活实际，
3、学生叫容易发挥。考试成绩基本情况：平均分优秀率及格率 理科92.48 0.84 23.71 文科88.85 0.81 17.74 二、存在的主要问题1、知识方面的问题单选题得分率： 6.56 。其中得分率较低的题目：22（0.28 ）、27（0.2 ）、31（0.36 ）、32 （0.43 ）。分析 ：22 题考查冠词的用法。 27、32 题是动词及动词词组的辨析。31 题考查倒装句。学生 的错误反映了这些基础知识比较薄弱，需要记忆的知识积累不够。2、能力方面的问题听力题得分率： 23.03 完形题得分率： 18.08 阅读题得分率： 20.47 短文改错题得分率： 4.82 书面表达得分率：
4、 17.9 分析：1）听力方面：学生在做听力的时候往往不能很快进入状态；其次，在听的过程中学生对 语境中的信息点理解不到位而选错，比如第5（0.47 ）、12（0.42 ）及 18（0.22 ）题。 2） 阅读和书面表达方面： 学生对考纲词汇的认知和应用还不很熟练，尤其是新词的理解很不到 位。从作文批改情况看书写总体上有了进步，但内容并不乐观，如：（）表述中文化，自 己造词，造句。（）常用词组错误组合。（）缺乏文章意识，没有连贯能力。整体把握 意思的能力差，不能事先策划。（）文章没有高级词汇，无亮点，难以得高分。3、答题习惯和经验的问题这次考试中仍然出现以下问题：1）书面表达中书写比较潦草，没
5、有写完规定的要点或 没有提出自己的看法。 3）有些学生粗心大意，将不该错的题做错了。4）一些学生不会科学 地分配时间， 在个别难题上以及在自己没有能力阅读的篇章上，耗费了很多时间， 导致该拿 到的分没有拿到，暴露了学生很多考试策略和考试经验方面的问题。三、对策和措施：1、针对存在问题，规划补救训练措施。1）词汇的识记和运用训练要常抓不懈。2）加大听力和写作的训练量，努力提高重点项目得分增长点。在听力训练方面我们的学生已做到每周不少于1 次的训练，训练时不仅要培养学生听懂 语言的能力，更要训练他们掌握答题技巧，调整好心态。书面表达隔周写，对于重点学生争 取面批。讲评时重在指导， 要针对学生的典型错误进行必要的基本句型的训练和常用短语和 表达法的归纳和总结。3）继续加强语篇训练 , 进行限时阅读。2、优化课堂学习方法，提高课堂教学效率。课堂教学中坚持“突出重点、举一反三、归纳 总结、坚持精讲多练”的原则。
