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1、随手整理用品和衣物扮演者聪聪：中国班长：伟鑫2：乐乐 3 ：陈列老师：嘉琦学生们在低头写作业。聪聪：作业终于写完了，我出去玩喽！ （转身走，桌面凌乱）班长迎上。聪聪叫声：班长。班长：桌子收拾好了吗？聪聪： （抓头）呃，呃。班长（看一下桌面，走过去） ：啊？每次总是这样，老师说让我监督你，每次写完作业立即把桌子收拾干净。这是什么呀？聪聪：上节美术课画着玩的。 （画贴在桌旁），班长：你把它放这里，多难看呢。 （随手撕掉）聪聪：哎呀，班长！你放我一马吧。2（过来捡铅笔）：哎，这是谁掉的铅笔呀？聪聪：我的。3：过来捡：哎，这是谁掉的笔帽呀？聪聪：也是我的。这都是什么时候掉的呀？班长： （1 把东西放桌
2、面欲走）站住！快和我们一起收拾，如果你再这么乱，找东西会很麻烦的。（1 挠头，迷惑样）2：这样子很容易忘了东西放在哪里，丢了也找不回来了。班长： （演示）笔帽要套在笔杆上，用不到的铅笔、橡皮、尺子等文具用品要随手放进文具盒里。3: （演示）下课后不用的书、练习本要随手放进抽屉里，一般是大本的书放下面，小本的放上面，这样就会整齐有序了。2: （演示）还可以分门别类放呢，比如：英语类的放最下层，数学类的放中间，语文类放上层 , 这样就能够快速、准确地找到需要的东西了。班长： （演示）我们还要随手把下节课要用的课本、文具等准备好。这样就不会影响下节课的学习了。3: 离开座位时，要随手将椅子移到课桌下
3、面，整齐摆放好再离开。聪聪：哎，真麻烦！班长及 2、3 生齐：房室清墙壁净几案洁，笔砚正嘛。班长：桌面上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱。2: 眼睛看到的东西都是井井有条，这样才能静下心来学习呀。3: 这是一种良好的学习生活习惯。聪聪：下课了，回宿舍休息了。 （没收拾桌面）班长：聪聪，你的老毛病又犯了。聪聪：我明天再收拾吧，班长：看来养成好习惯，并且坚持下来不是那么容易的，聪聪：洗刷刷，洗刷刷，睡觉了。班长：啊，你洗脚、洗脸的毛巾放一起了。2: 外套也到处扔，时间那么紧，你就不怕丢三落四吗？聪聪：我有办法了，这个袜子放这里，红领巾放在这里了。我已经记住东西的摆放位置了，明早一找就找到了。班长
4、：有你记下的功夫早就整理完了。聪聪：反正天天都要穿的，每次整理多麻烦呀，只有记住放在哪里就好喽！聪聪：哎，我的袜子呢？我的红领巾呢？好像放在这里的, （着急）啊，我脑袋昏昏的。路队长 3：聪聪，排队出发了。聪聪：啊，你谁呀，怎么知道我的名字？路队长 3：我是你们的路队长呀，你不认得我了？聪聪： eng、eng，摇头。班长：我呢？我是班长。聪聪： eng、eng，摇头。齐：我们呢？聪聪： eng、eng，摇头。大家面面相觑。边走边说 3: ：我们是你的同学，是好人，不会把你拐卖走的。到座位班长：你知道今天上什么课吗？聪聪： eng、eng，摇头。班长：语文、数学、英语每天上午都有的。聪聪：什么是
5、语文、数学、英语呀？班长：啊，你连书的样子都忘记了。路队长：他连人都不记得了。更别提书了2：你还记得学过的知识吗？比如：昨天学习的课文？聪聪： eng、eng，摇头。2：早上好用英语怎么说？聪聪： eng、eng，摇头。2：1+1=几呢？聪聪： eng、eng，摇头。 （伸出 5 个手指）路队长：看来，他不止学白上了，幼儿园也白读了。聪聪：我失忆了。（大哭）你们都是什么人？我怎么会在这里？我什么都想不起来了？老师：聪聪，你总是把东西乱放，反反复复改不到，你的记忆发生紊乱，你失忆了。聪聪：啊，那怎么办？老师： “几案洁，笔砚正置冠服有定位”是一种良好的生活习惯，它正是为下一次使用做好准备， 就不会为用时找不到， 或忘东忘西而耽误事情了。 再好的记性也会有遗忘的时候，记忆力会背叛你，但好习惯永远都不会背叛你的。聪聪： （举右手）嗯，我要把失落的记忆找回来。齐：从现在开始，用你的好习惯把它找回来吧。聪聪把桌面收拾整齐。旁白：从此，聪聪像变了一个人似的，无论是在家里还是学校，都能把各种用品摆放得整齐有序，慢慢地聪聪就恢复了记忆，变得越来越聪明了。老师：工欲上其事， 必先利其器， 随手整理用品和衣物的好习惯会让我们的生活更加方便快捷有规律。（齐）冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切房室清 墙壁净几案洁，笔砚正置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽弟子规，要牢记，好习惯，要养成！谢幕。
