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1、第七章 小学综合实践活动设计的方法,学习目标： 理解综合实践或总体规划的涵义、内容及方法 学会系列主题活动方案和单一主题活动方案的设计 理解综合实践主题活动设计的整合思路和方法，能进行主题活动设计,第一节 综合实践活动总体规划及其方法,一、总体规划的涵义及内容 （一）涵义:是指具有整体性的、实践比较长的一种计划。包括三个层面的总体规划。 1.学校几个年度或某个年度的总体规划 2.各个年级的年度或学期规划 3.各个子课题的规划,（二）总体规划的内容 1.学校及活动背景 2.相关人员即事件 3.课程设计 4.课程实施要求的设计 5.课程评价与反思的设计,二、总体规划的方法 （一）系统分析法：是为了
2、寻求系统总体的优化目标，应用系统理论和方法，对系统的要素和各个方面进行定性和定量的方法。 1.立足于学生的实际需要 2.要分析综合实践活动课程的总目标、年级目标和具体目标,3.分析其内容领域，突出对地方资源的分析， 4.分析活动环境,（二）综合法 是将分析过的过程或现象的各个部分、各种属性联结起来，作为一个统一的整体加以考虑，从内在的相互关系中把握事物的本事整体特征的方法。 （三）基于“多元智能”进行总体规划的方法 语言的智力、逻辑的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力和自我反省的智力。,开发主体的多元 内容选择的多元 实施途径的多元 评价手段的多元,（四）情景分析
3、法 就是指学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，如学校规模、地理环境、硬体设施、教师资源、行政人员、学生、家长、社区参与、地方资源等，分析其优势和劣势、机会点和威胁点，全面把握课程资源现实性特征，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划。,第二节 小学综合实践活动系列主题活动的设计,一、系列活动主题内部及活动主题、活动目标、活动方式三者之间的关系 （一）系列主题与单一主题的关系 整体和个体的关系 （二）活动主题、活动目标、活动方式三者之间的关系,二、系列活动主题的设计 （一）演绎法：是将一般原理运用于特定的事物并推导出个别结论的一种研究方法。 首先要正确掌握作为指导思想或依据的一般原理、
4、原则；其次要全面了解所要研究的课题、问题的设计情况和特殊性；然后推导出特定事物的结论。,1横向统整：涉及方面方方面面，很符合内容统整性特点。 每一部分不存在顺序先后和逻辑关系。 2.纵向递进：分成若干个次课题，层层推进、环环紧扣。 3.直接根据课程资源设计系列活动的主题,（二）联想生成法：是指学生通过联想，掌握事物之间的联系和事物的本质，并鉴别或比较它们的重要性，生成许多联系的事物的方法。 1.头脑风暴法：由学生和老师平等讨论，以协商的方式共同选择和确定主题的一种方法。 关键：民主协商；社会人士和家长参与；写下尽可能具体的与主题相关的主题。,2.画问题树法：围绕活动主题要考虑多方面的问题，这些
5、问题有主次轻重之分，可以讲所要分析的问题作为树基，把一个个问题作为树枝，以帮助学生选择和确定活动主题。 3.概念展开法：主概念，次概念，形成主题网络。 4.对话法：通过对话引导学生思维，在对话中让学生发现知识和获得智慧。,第三节 小学综合实践活动单一主题活动的设计,一、活动目标的设计 单一主题活动的目标陈述有两种形式： 其一，采用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标结构； 其二可以采用行动性目标取向、体验性目标取向、生成性目标取向的三级目标取向。,目标的具体设计有： 1.分解设计法：即先通过对综合实践活动课程目标不断的分类、分层来细化活动的目标，然后集合拟开展活动的具体情况，最
6、后确定主题活动的具体目标的方法。 2.重点设计法：即为了突出某阶段综合实践活动的某一特殊要求或突出学生、学校发展的特殊要求而设计主题活动的方法。,3.生成设计法：即根据国家规定的课程目标进行复核逻辑的分解或根据活动的特殊要求由教师、学校、有关部门提出或在活动实施中不断调整、不断生成目标的方法。 4.参照设计法：即充分借鉴各类、各种活动主题的理论性和操作性目标的研究成果进行主题目标设计或参照类似的活动目标来进行主题活动的具体目标的设计的方法。,二、活动方式的设计 （一）参观服务 参观要结合其他活动，使学生得以体验。 （二）问卷调查 就是为了了解现场而进行的考察，能为进一步解决问题做好准备。,不同
7、种类的调查法：跟踪调查、抽样调查、实地考察、访谈 问卷调查的注意事项： 一是设计出来的问卷的内容要符合实际情况； 二是所问问题的内容必须明确具体，不能似是而非；,三是提问用词要通俗易懂，避免专业化； 四是要避免使用带有诱导性和明显倾向性的语言。调查问卷的设计案例.ppt 家用电器知多少调查问卷.ppt,（三）文献查阅 工具书查找、引文查找、网络查询 （四）观察活动 就是人们有目的、有计划、客观仔细地去查看、测量、记录有关事物和现象。,（五）项目制作 以解决一个比较复杂的操作性问题为主要目的，其目标是设计制作出比较科学合理、有一定创造性的方案和作品，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计制作
8、，主要涉及图纸设计和亲自实践。项目制作案例.ppt,三、活动过程的设计 （一）活动开端设计 采用多种方式让学生具有良好的情绪状态，探究类活动往往从调查研究开始，制作类活动可以从设计开始。 注意不要采用千篇一律的开局方式。 （二）主题阶段设计 主题阶段应当充满丰富多彩的活动内容。,（三）活动成果形成阶段的设计 让学生感知成果的形成，建立成果意识；注意让学生从已有的实践过程设计、归纳和表现自己的成果；注意引导学生通过过程不断细化和完善自己的成果。 老师要注意追求成果而忽视过程的倾向。,（四）活动总结阶段的设计 写日记；交流心得体会；成果展示会等等。 活动综合可以不拘一格。,思考,1.谈谈对综合实践活动总体规划及其方法的理解与认识。 2.理解系列活动主题的设计和单一主题活动的设计，是否还有补充？ 3.以一小学为例，分析学校所在社区的资源特点，设计一个单一主题的活动方案。,拓展阅读,1.李臣之.综合实践活动课程开发.北京：人们教育出版社，2003 2.郭元祥.综合实践活动课程：设计与实施.北京：首都师范大学出版社，2001 3.肖成全.综合实践活动课程教学实施指南.武汉：华中师范大学出版社，2003 4.顾建军，张建平等.综合实践活动课程指导法.北京：开明出版社，2003,
