《张静：“法西斯轴心的形成”教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张静：“法西斯轴心的形成”教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第 3 课法西斯轴心的形成教学设计湛江一中培才学校历史科组张静（一）教学目标1、知识与技能德意日建立法西斯专政的时间、人物和过程； 了解经济危机对法西斯政权建立之间的关系；知道“进军罗马”、国会纵火案、日本“二二六”兵变；了解轴心国集团建立过程及影响。2、过程方法与能力通过列表总结德意日法西斯建立的主要知识点，提高学生的归纳比较能力。比较三个国家法西斯专政建立的背景和对内对外政策，引导学生透过历史现象看本质，提高分析归纳能力。3、情感态度与价值观通过学习德意日法西斯专政的建立，使学生认识到这是经济危机导致资本主义社会的政治危机， 国内阶级矛盾激化的产物。通过多媒体辅助教学手段和学生的自主学
2、习，让学生认识到法西斯统治的残暴以及给世界带来的巨大灾难。（二） 教学重点与难点1、重点德意日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。2、难点理解经济危机与法西斯政权建立的关系。法西斯政权的建立与世界大战之间的必然联系。（三）教学准备教师准备：搜集相关图片、文字资料，制作多媒体课件。学生准备：搜集法西斯暴行的相关资料，撰写简单讲稿。（四）教法学法教法：讲述法、问题教学法、读书指导法、图示法学法：自主学习、分组协作讨论、探究性学习（五）教具多媒体、实物投影仪2 （六） 教学设计 教师活动学生活动预期效果导入新课： 19291933 年的资本主义世界的经济危机对世界产生了巨大影响，在资本主义世界
3、出现了两种解决危机的方式，上节课学习了美国采用的方法？而德意日又是怎么解决的？让我们一起来学习今天的课程：德意日的法西斯化。讲授新课：意大利建立了世界上第一个法西斯政权，阅读课本找出原因以及建立过程？放映墨索里尼头像，简介人物。（展示“进军罗马”图片及文字）墨索里尼“进军罗马”的目的是什么？目的达到了吗？教师补充： 1922 年 10 月，墨索里尼纠集3 万多法西斯党徒 “向罗马进军” ，意大利国王无奈授权墨索里尼，世界上第一个法西斯政权建立。 “法西斯” （ Fasces ）原指古罗马高级执政官行使权力时用的“束棒”，是权威与暴力的显示。意大利法西斯的哪些政策恰恰与“束棒”的含义相符？教师过
4、渡：此时德国的希特勒正在谋划什么，德国法西斯专政是如何建立的？幻灯片展示希特勒头像以及我的奋斗，简介希特勒。总结：凡尔赛和约 ，激发了德国的民族复仇情绪。经济危机的打击，为纳粹党人夺取政权创造了条件。纳粹党的兴风作浪，打着社会主义和民族主义的招牌，蛊惑人心，获得广泛的支持。教师： 1934 年希特勒正式确立了法西斯独裁统治。走上了对内恐怖统治、对外侵略扩张的道路。以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成。设问：学生举手发言：罗斯福新政建立法西斯政权学生阅读并回答: 一战沉重打击了意大利的经济，政局动荡，社会混乱，墨索里尼乘机重建法西斯独裁统治。学生思考：进行夺权。目的达到；建立世界上第一个法西斯政
5、权。学生思考并回答：对内实行恐怖独裁统治，取消一切反对党，残酷迫害进步人士；对外扩军备战，夺取殖民地，走上侵略之路。学生合作讨论、小组派代表回答：抽学生在黑板上来写出步骤：设问引起兴趣，调动学习的积极性养成知识点落实课本的习惯3 为什么说德意法西斯专政的建立，就标志着世界大战的欧洲策源地形成了呢？提示： （法西斯专政的实质就意味着对内实行恐怖统治，对外实行侵略扩张。这必将引起主要帝国主义国家之间的尖锐矛盾。）教师扮演小记者进行各组采访，并补充完整。政治上，建立一党独裁统治。制造了“国会纵火案” ， 取消议会制， 取缔其余政党。1934 年，兴登堡总统去世，希特勒集总统、总理和军队最高统帅于一身
6、，成为国家元首。法西斯独裁统治在德国建立。经济上，实行国民经济军事化。到1939 年，德国的军火生产量已为美英两国总和的两倍多，为希特勒发动世界大战提供物质基础。军事上，撕毁凡尔赛和约 ，扩充军备。重建空军，扩充海军。实施普遍义务兵役制。对外关系上，退出国联。在全国掀起了反犹排犹、屠杀犹太民族的狂潮。在希特勒专政时期，约有 600 万犹太人惨遭杀害。腥风血雨弥漫德国大地，连一些基督教徒也未能幸免。历史掀开了最黑暗的一页。德意法西斯分子在欧洲疯狂统治形成了世界大战欧洲策源地之时，亚洲大地并不安宁，日本正弥漫着法西斯分子的恐怖气息，亚洲大战策源地正在酝酿之中，为什么会是日本？其由谁来建立法西斯专政
7、的？如何夺权？教师补充：为了转嫁经济危机，军部为首的法西斯势力逐步夺权，政策一步步向国民经济军事化方向发展。1931 年，在日本军部策划发动了侵略中国东北的“九一八”事变，霸占了中国东北。1936 年 2 月 26 日，法西斯 “少壮派” 军官发动“二二六”兵变，要求建立军事独裁政权，虽然失败，但权利却更大，建立了以广田弘毅为首的新内阁，巩固了法西斯军事专政，制定了侵略中国和征服世界的计划。世界大战的亚洲策源地形成了。于 1937 年 7月 7 日，学生讨论德国法西斯政权的内外政策学生来展示和讲解收集的德国法西斯残暴统治的资料及图片学生思考并回答：经济危机对日本的打击最大，急需转嫁经济危机军部
8、为首的法西斯势力组织让学生自己动手，提高积极性，能直观感受法西斯的残暴，形象理解内容问题教学法， 让学生能结合课本思考问题检测学生归纳能力以及4 发动了蓄谋已久的全面侵华战争。三个法西斯势力内外政策有什么共同之处？相同的野心、共同的利益必然会把他们捆在同一辆战车上。 20 世纪 30 年代后半期， 德意日三个法西斯相互勾结，形成侵略性的军事政治集团，称为“柏林罗马东京轴心”，也叫做轴心国集团。世界大战的阴云已经密布。小结：幻灯片学生填表。德、意、日法西斯政权的建立，都是经济危机导致了资本主义社会政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。德、意、日法西斯化的共同特征，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外竭力
9、推行侵略扩张。法西斯政权是最富侵略野心，最反动的独裁政权。法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战狂风暴雨即将来临。比试一下看谁预习的最好，谁的反应最快，一起进入开心考场。屏幕显示题目学生回答：（1）对内建立了极权政治（2）对外扩军备战，扩张侵略。探究活动课前收集法西斯暴行的资料，锻炼归纳整理能力。历史考证： “国会纵火案”的揭秘，分组协作，查找资料，资源共享，考证报告的撰写。学生思考做题巩固本课知识国别背景建立标志建立时间内外政策意大利德国日本是否认真听课，帮助学生理解法西斯势力埋下了世界大战的种子。加深对法西斯危害的认识。巩固基础知识，培养学生归纳比较能力（七） 板书设计 一、意大利法西斯政权的建立1、意大利建立起法西斯专政的原因2、意大利建立独裁统治的步骤及措施二、德国法西斯统治的建立1德国法西斯专政建立的原因2德国法西斯专政的建立3德国法西斯政权的内外政策4. 德国法西斯的暴行三、日本法西斯军部势力膨胀1. 日本法西斯专政建立的原因2. 日本法西斯独裁政权的建立四、法西斯轴心的形成
