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1、第十三章第一节弹力、弹簧测力计电子备课设计人：李莉 学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。重点： 知道弹力；会使用弹簧测力计。难点： 弹力的概念；弹簧测力计的正确使用方法。课前预习学案【温故知新】1、力的作用效果是可以改变，也可以改变2、力的、和都会影响力的作用效果。3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。（1）。（2）。【自主预习】（一） 、试一试 ：注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状
2、；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。（二）认真阅读课本，自主完成下列问题：（1）弹性和塑性结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。弹性 ：塑性 ：（2）弹力：弹力的产生条件：。判断：发生形变的物体一定能产生弹力吗？（3）用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？（4）弹簧测力计在使用时要注意观察什么？生活中你还见到过哪些形式的测力计？课内探究学案（一）自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习
3、”中的情况，并汇总组内解决不了的问题）【点拨】 任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。（二）合作探究：1、提出问题：弹簧测力计的工作原理思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？猜想：【探究】 分别在大弹簧下挂1 个、 2 个、 3 个、 4 个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。实验次数弹簧受到的拉力 F/N 弹簧原长l0/cm 弹簧长度l/cm 弹簧伸长ll 一 l0/cm 1 2 3 4 分析表格中的数据，看看会得出什么结论？结论：。【注意】 比较弹簧的 长度 与弹簧的 伸长 的区别。2
4、、例解小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图 12.13所示实验装置记录了相应实验数据如下：钩码的质量 /g 0 50 100 150 200 250 300 400 指针的位置 /cm 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5 （1）这项研究在实际中的应用是；（2）分析实验数据你可得到的结论：。（3）小华作出了如下（图12.14）三个图像。其中正确的是（填序号）。3、弹簧测力计的使用弹簧测力计的构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。【体验】 学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。【交流】 让学生自己归纳出
5、使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。 所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计； 使用前， 如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点； 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；图 12.14 图 12.13 F2 F1 图 12.11（甲）F2 图 12.11（乙） 把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。 （三）全班交流、精讲点拨（全班交流、讨论实验探究中的结论和弹簧测力计的正确使用方法。）（四）课堂小结，总结反思（五）达标测试
6、、反馈提升1跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生而产生的力叫做。2类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为形变。弹簧测力计是根据的原理制成的。3使用弹簧测力计时，首先要看清它的，也就是它的。加在弹簧测力计上的力不许超过它的，否则会损坏弹簧测力计。4下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）A使用弹簧测力计前应先校零B弹簧测力计只能竖直使用C物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程D使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致5下列哪个力不属于弹力（）A绳子对重物的拉力B万有引力C人对墙的推力D地面对人的支持力6教学演示的示教弹簧测力计下
7、端挂重4N 的物体时，弹簧伸长了4cm 。那么下面四位同学所设想的实验中，符合实际情况的是（）A将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用4N 的力去压弹簧，弹簧将缩短4cm B在不超过量程的条件下，弹簧测力计下挂5N 重的物体时，弹簧伸长5cm C将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用2N 的力去拉弹簧，弹簧将伸长4cm D将弹簧测力计倒置，手提住弹簧测力计的挂钩，将重4N 的物体挂在弹簧测力计的提环上，静止时弹簧测力计指针指在大于4N 的位置课后延伸学案1、如图 12.21（甲）所示，用大小相等、方向相反的两个力F1、F2拉弹簧测力计，若两个力的大小
8、均为 2N，问：弹簧测力计的示数和两个力的合力各为多少？2、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）A臂力大的人所用拉力大B手臂长的人所用拉力大C体重大的人所用拉力大D每个人所用的拉力一样大3、小刚在使用弹簧测力计的过程中发现，不论什么型号的弹簧测力计，它的刻度都是均匀的，他知道弹簧测力计是根据的道理制成的。他想：这只是一种定性的关系，会不会有某种定量的关系呢？于是他设计并完成了以下的探究实验：如图 12.1 5他将一根弹簧的一端固定在一块竖直放置的木板顶端，让弹簧能够自由地伸缩，然后将弹簧自然状态下底端所对的位置做上记号，刻上0，接着用 1N、
9、2N、3N,8N的力去拉弹簧， 并把把每一个拉力作用下弹簧底端所对的位置做上记号，再测出每一个拉力下弹簧的伸长。换用另外两根不同的弹簧重做上面的实验，记录的数据如下表：第一根：拉力 /N 1 2 3 4 5 6 7 8 伸长 /cm 1 2 3 4 5 6 7 8 第二根：拉力 /N 1 2 3 4 5 6 7 8 伸长 /cm 0.5 1 1.5 2 第三根：拉力 /N 1 2 3 4 5 6 7 8 伸长 /cm 3 6 9 10 10.2 10.3 10.4 10.4 请你帮小刚分析以上数据并回答：该实验可得到的结论是（定量）。根据你分析得出的结论。将小刚忘记填上的数据估计一下，并把你估计的数据填在空格中。（假定第二根弹簧实验后恢复原来状态。）用第三根弹簧做实验时，发现当用 4N 及以上的拉力时，弹簧的伸长规律发生了变化，帮小刚找找可能的原因是什么？小刚通过实验终于明白了，为什么弹簧测力计的刻度都是均匀的，并且不同的弹簧测力计它的分度值不一样的道理，还有弹簧测力计的量程问题。你明白了吗？说说看。小刚通过观察，提出问题然后设计并完成实验，最后分析论证得出结论，通过自己主动的科学探究活动从而明白了一些以前不明白的事理，这对你有什么启示？图 12.15
