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1、,修改说明: 新加了第25, 26, 28, 45, 46, 47, 48, 61页,人类语言的主要特征,语言的任意性（arbitrariness） 语言的语义性（semanticity） 语言的离散性（discreteness） 语言的双重性（duality of patterning）语言的生成性 （productivity） 语言的置换性 （displacement）,索绪尔(Saussure):声音形象 语言符号：-概念任意性（符号的形式面和内容面不存在任何理性关联和逻辑动因）,符号的分类,美国哲学家皮尔斯(Peirce,C.)根据符号三要素（媒介、对象和解释）的相互关系建立了“符号的
2、三合一分类方法”，其核心类别有三种：图像符号(icon)、标志符号(index)和象征符号(symbol)。,象似性 地图 标志性 烟 象征性 fish,象似性（iconicity）vs. 任意性（arbitrariness）,声音象征 (sound symbolism) gl: glare, glitter, glossy, glance, glisten( gladiator, glucose, globe) 拟声造字 (onomatopoeia) miao, 喵， haha, 哈哈 ( cockadoodledoo, 喔喔),语言的生成性 (productivity),人可以通过使用数量
3、有限的语法规则来对数量同样有限的词汇排列组合，生成数量无限的词组、短语和句子，即通过对数量有限的语言基本成分的排列组合来产生新的语言单位。,语言习得理论（Theories of first language acquisition）,模仿假设 （Imitation hypothesis）：儿童学语言完全靠模仿。 强化假设 （Reinforcement hypothesis）: 儿童学语言是通过“正面”或“反面”的强化刺激进行的。 天赋假设 (Innateness Hypothesis):人生来就具有“语言习得机制”（language acquisition device, LAD),反对“模仿
4、假设”的证据 1,全新的表达 （并非来源于模仿）other one spoonThese flowers are sneezing me!I hate you and Ill never unhate you or nothing!,反对“模仿”假设的证据 2,Child: My teacher holded the baby rabbits andwe patted them. Adult: Did you say your teacher held the babyrabbits? Child: Yes. Adult: What did you say she did? Child: My
5、 teacher holded the baby Adult: Did you say she held them tightly? Child: No, she holded them loosely.,反对“强化”假设的证据 1,大人不常纠正孩子(纠正主要局限于内容、词汇方面，语法方面的纠正很少）。Brown & Hanlon (1970) ：Child: Thats a doggie (pointing at a horse)Adult: No, thats a horsie (stressed)Child: We goed in the parkAdult: Thats right.
6、And we fed the ducks, didnt we?,反对“强化假设”的证据 2,对孩子来说语法上的纠正事实上不起什么作用。Child: Nobody dont like me.Mother: No. Say nobody likes me.Child: Nobody dont like me. .Mother: Now listen carefully. Say nobody LIKESme. Child: Oh.Nobody dont LIKES me.,“天赋”假设 （Innateness Hypothesis)证据1,乔姆斯基(Chomsky):人生来就具有“语言习得机制”（
7、language acquisition device,LAD)* 刺激贫乏 (poverty of stimulus)语言输入是有限集合（finite set)语言输入有缺陷 (degenerate)没有负面证据 (lack of negative evidence),“天赋”假设（Innateness Hypothesis)证据2,* 儿童语言习得过程的普遍规律：都在较短时期内发生；都在一定的年龄段经历一定的阶段。 Babbling (6-10 months) Single Word Utterances (10-18 months) Two-word Utterances (18 mon
8、ths) Telegraphic Speech (2ys) Full Sentences (2 ys 6 months),“天赋”假设 （Innateness Hypothesis) 证据3,* 只有人类才有语言,“天赋”假设（Innateness Hypothesis) 证据4,语言习得的关键期（critical period)Genie IsabellaL2 learning,Genies language:,13 yrs old 17 yrs old Mama wash hair in sinkAt school scratch face.I want Curtiss play pian
9、o.Like go ride yellow school bus.Father take piece wood. Hit. Cry.,二语习得 （L2 learning),Johnson and Newport (1989) 以汉语或韩国语为母语的受试者 到达美国的年龄： 4 组 (3-7, 8-10, 11-15, 17-39) 任务：听275个句子，判断是否合乎语法,语言本能,“Man has an instinctive tendency to speak, as we see in the babble of our young children, while no child has
10、 an instinctive tendency to bake, brew, or write.”-Charles Darwin 人有说话的倾向，这点我们从幼儿牙牙学 语就可以看得出来。但是没有哪一个孩子 有烘培、酿酒或书写的本能倾向。- 达尔文,语言的习得性,LAD + language exposure= language* 狼孩 * 大猩猩 ,语言的定义,美国人类学家Sapir (1921)认为：语言是人类的非本能的交际方式，通过有意发出声音或写出语言符号等手段，来达到传递思想、交流感情和满足欲望的目的。 美国生成语言学家Chomsky (1957)：I-language, E-lan
11、guage,乔姆斯基（Chomsky）的 语言学革命,语言习得中的逻辑问题（柏拉图问题）1. 语言知识到底是什么？ 2. 语言知识是如何习得的？ 3. 语言知识是如何被使用的？,语言能力 (COMPETENCE) 语言使用 (PERFORMANCE)人们头脑中存在的语法知识是语言能力；说话、写文章等使用语言的具体行为是语言使用。,语言能力与语言使用,语言能力（语言知识）：语音、音系、语素、句法、语义fish,shif,shfi My son has grown another foot.,(1a) The man is tall. (1b) Is the man tall? (2a) The
12、man who is tall is running. (2b) Is the man who is tall _ running? (2c) *Is the man who _ tall is running? (3a) Johns sisteri touched herselfi. (3b) *Maryis brother touched herselfi. (3c) *Maryi said that Johns brother touched herselfi.,语言使用中的错误,Anticipations:M.U. values M.view values Perseverations
13、:John praised the man John praised the pan Spoonerisms（首音互换）: my dear old queen - my queer old dean,clear blue sky glear plue sky Cedars of Lebanon Cedars of Lemadon,语音学与音系学 (Phonetics & Phonology),语音学与音系学,语音学：研究语音的发音方式和分析语音自身的性质和特点。 音系学：研究语音的心理基础单位即音位(phoneme)以及用音位组合成语言单位的规则和规律。,语音学子范畴,听者接收 听觉语音学 （
14、Auditory phonetics）,媒介 (空气)传输 声响语音学 （Acoustic phonetics）,说话者发音 发声语音学 （Articulatory phonetics）,国际音标(IPA)的必要性,1) 拼写a.) 一个字母/ 二合字母 不同的音laugh(f) bright () ghost (g)b.) 一个音 不同的字母组合 believe (i) people (i) tree (i),国际音标(IPA)的必要性,2) 语言之间的差异a.) k : ch in Italian (Chianti)b.) initial sound in “church” is writ
15、ten ci (ciao),国际音标(IPA)的必要性,有很多不同的标音系统，但缺乏标 准化的标音系统。针对某种语言而设立的标音系统往往缺乏足够的符号来标示所有语言 的语音。,IPA,http:/www2.arts.gla.ac.uk/IPA/ipa.html,IPA,标示语音用的是专门用来标音的元符号或音标，如a、p等，在这些符号的右上端加上辨音符(diacritic) 或上标(superscript)，就可以表示这些语音的变体或子项（phonetic variation)。 ph ,语音特征,发音位置 (place of articulation) 发音方式 (manner of arti
16、culation)气流通过口腔时受阻的程度和位置气流是否从鼻腔中流出声带是否振动,发音位置,A: 双唇音 (bilabial): p as in peel b as in beer m as in meat B: 唇齿音 (labiodental): f as in feel v as in veal,C: 齿间音 (interdental) as in thing as in that D: 齿龈音 (alveolar) t as in tea d as in deal s as in seal z as in zeal n as in neck l as in luck r as in rock,
