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1、初级中学教学常规检查情况的通报 根据教体局309 号文件精神安排，检查组一行六人历时两 天，对试马镇初级中学的德育工作、教学管理、教学工作、教学 研究、学生课业负担等五个方面进行了全面检查。通过听取汇报、 查看资料、召开师生座谈会、 走访学生家长等方式， 共查阅资料、 各种记录 285 本，听、评课 12 节、查阅了 50 位教师的教案， 12 个教学班的学生各科作业的完成及教师批改情况；召开了教师座 谈会 2 场次，走访学生44 人，组织召开汇报会1 次，反馈会2 次，对试马镇初级中学的教育教学工作，基本做了全面了解，现 将检查的具体情况通报如下： 试马镇初级中学本着“德育为首，质量立校”的
2、办学理念， 坚持“以人为本、构建和谐”的原则，做到“依法治校、依法执 教” 。从实际出发，因校因地制宜，制定了规范、科学的管理制 度。学校高度重视教育教学工作。确定了以教学工作为中心的指 导思想，形成了一切围绕教学、一切服务教学的运行机制，以教 学管理和教学研究为抓手，双轮驱动，多措并举，力促教学质量 的持续提高。学校领导管理思路明确，方法措施具体到位，遵守 教育方针和教育规律， 充分发扬民主， 最大限度地调动和发挥教 职工的积极性、主动性和创造性，积极营造良好的育人氛围，确 保了试马镇初级中学的各项工作得以健康、和谐、顺利、有序的 开展。 一、德育工作 一年来，试马镇初级中学开展的德育工作主
3、要有：学校成立 了德育工作领导小组， 每学期制定了德育工作计划，修订完善了 德育系列化方案 ，建立健全了学校文明礼仪规范20 条 、 心理教育工作制度等德育工作制度；学校通过国旗下讲话、 校园广播、班班通、班会等多种形式，广泛开展了对学生的德育 教育；依据校本教材养成教育手册 和 养成教育系列化方案 ， 做到月有主线、 周有主题的定期开展文明礼仪常规教育、学习常 规教育、纪律常规教育；做到每学期开展一次中学生守则和 中学生日常行为规范知识竞赛活动； 利用寒暑假扎实开展了 道德实践活动， 活动有方案、 有作品、有评比、 有表彰、有总结； 制定了学生综合素质评价工作实施方案，形成了校级领导包年 级
4、、中层领导包班级、班级师生同参与的评价模式，做到了学生 自评与互评、 班主任和科任教师评价相结合，使各年级综合素质 评价工作落到实处， 学生综合素质明显提高；学校共青团机构健 全、计划具体、活动经常，突出开展了守则规范、团员纳新、德 育基地、红十字活动、心理健康教育、评优树模、科技创新等大 型活动； 家长学校工作正常开展，每学期至少开展一次全校性家 长会（或班级家长会） ，开展了千名教师进万家活动，健全了留 守儿童工作制度、档案，留守儿童教育管理规范。 1、校园文化与班级文化建设彰显特色。以地名“试马寨” 的起源为基奠，融入“马说” 、 “咏马诗”、 “名马故事”、 “马的格 言”等文化板块，
5、加上教师创作出的“试中之歌”（校歌），构成 了学校“文化核心师作伯乐，生为骏马，志存高远、为国育 才”寓意深远的内涵；制作精美悬挂于教室后黑板左侧“像爱自 己的家一样爱我们的学校，像爱自己的父母一样爱我们的师长， 像爱自己的孩子一样爱我们的每一位学生”的“校长寄语”和右 侧具有班级特色的“班主任寄语”、 “班级理念”、 “班级承诺”和 “班训” 形成了班级管理文化。 这些文化氛围的形成从整体到局 部的呼应衬托， 时刻警示、鞭策着全校师生团结奋进，励志创新。 2、养成教育形成常规体系。从校本教材养成教育手册 到每月的活动主题； 从 “文明礼仪伴我行” 、 “做一个有道德的人” 等主题实践活动到养
6、成教育知识竞赛、表彰，无处不呈现出学校 对学生养成教育形成的常规体系抓好“三个常规”（一日常 规、纪律常规、卫生常规）一天一检查；“四个规范” ( 语言、行 为、仪表、环境 ) 一起抓；“三股力量”（班主任、思品教师、各 任课教师）共同目标； “三条渠道”（学校、家庭、社会）相互沟 通。 3、德育活动成效显著。正是学校对德育工作的重视，使得 各项德育活动得以经常开展，提升了全校师生的文化品位，展示 了昂扬向上的精神风貌，彰显了德育的显著效果。提高学校德 育工作针对性、有效性的理论与实践被确定为市级课题，2010 年学校经验在全县德育工作及校园文化建设工作经验交流会上 交流，同年被市教育局评为商
7、洛市校园文化建设先进单位。 二、教学管理 1、 试马镇初级中学能按国家颁布的教学课程计划开齐课程， 开足课时， 各类安排科学合理， 在开学初能及时将三表发放到教 师手中， 确保开学教学工作的顺利进行。学校各项课外活动正常 有序进行，学校积极开发了校本课程教材，主要有养成教育手 册 安全教育读本等。 2、学校建立健全了各项教学管理制度，并及时修订完善了 试马镇初级中学教师工作综合评价实施办法、试马镇初级中 学班级量化实施办法 、试马镇初级中学领导包年级包班级奖励 制度 、 试马镇初级中学教学质量奖励制度、 试马镇初级中学 考勤制度、 试马镇初级中学教案签字制度等，各项管理制度 具有科学性、实用性
8、、实效性，并能严格按规章制度办事，不断 规范了教师的教学行为，确保了试马镇初级中学质量的稳步提 高。教师专业发展档案管理合理规范，内容填写认真详实，项目 齐全，学校领导亲自培养青年教师，有培养计划安排，有详实的 培养过程记载， 有培养效果评价， 使学校的青年教师迅速成长起 来。 3、试马镇初级中学能认真贯彻落实商南县中小学教学常 规基本要求，要求教师认真备课，力求详实，学校包年级领导 实行晨签检查， 确保了每位教师教案的数量和质量。学校各教研 组实行月查制度， 教导处实行每期两次教学常规检查，检查有安 排，检查过程有详实记录，有汇总结果并形成书面通报，对教师 的教案作业批改情况进行了等级划分，
9、并纳入了学期的学校量化 考核，通报内容具有实效性和指导性。 4、学校图书室、阅览室管理规范，有专人管理，室内各种 图书资料陈列整齐合理， 并能保证在周一至周三下午阳光体育活 动时间，分年级以班级为单位，由班级管理员集体借阅，下周同 一时间归还并再借阅， 教师个人自行随时借阅，学校每期末检查 一次师生的借阅情况，师生的借阅率较高。 5、学校的仪器室、实验室各项规章管理制度、各科记录表 册齐全， 仪器和药品能满足正常的实验教学要求，学校每期编制 实验计划，合理安排实验课教学，实验前各科实验准备充分，有 教师演示、学生分组实验，通知单、记录单，实验报告单。教师 能及时全收全批，本期进行的学生分组实验
10、：九年级物理3 次， 化学 4 次，八年级物理1 次，生物 1 次，七年级生物4 次。教师 的演示实验和学生的分组实验基本达到了教学常规要求。 6、学校领导以身作则， 能深入教学一线为教职工做好表率。 如程谦贵校长带八年级政治，张爱国校长带七年级历史，李先祥 主任带八年级政治， 贺学政主任带八年级政治，董寒冰书记带八 年级生物，江学锋书记带九年级政治、历史，李先华主任带九年 级语文，何宏建主任带七年级地理，黄玉飞主任带九年级数学， 汪仁华主任带九年级政治。学校领导依据制度积极参与教研活 动，参与课题研究，学校各位领导的听、评课节次均超过县教学 常规要求的节次。 由李禄福校长参与的 初中生信息技
11、术操作能 力培养方法途径的研究 课题于 2011 年 5 月被确定为省级课题， 极大地调动了教师参与课题研究的积极性。学校领导的示范引领 作用使试马初中形成了浓厚的教研氛围。 7、学校教学管理档案内容全面，科学规范，各类资料及时 装订成册归档。 三、教学工作 （一）课堂教学： 检查组一行 6 人于 11 月 7 日，采取随机听 课的方式，对试马镇初级中学的部分教师的课堂教学情况进行了 考查。从汇总情况看：试马初中教师敬业乐教，教态亲切自然， 教学语言准确流畅，三维目标得到较好落实；教师主导、学生主 体地位体现明显；教学设计合理，课堂结构完整。教师专业知识 基础牢固，课堂教学组织、教法选择上有独
12、到之处。体现了该校 对课堂教学管理的严格，监控的到位。张晓岗老师的化学课堂， 学生练习讲评仔细到位，着力培养学生合作探究及创新能力；注 重学科内知识衔接和学科间知识渗透融合，调动了课堂上学生学 习的积极性。 朱艳丽老师的语文课堂， 课件制作精美， 充满激情， 能够面向全体学生；引导学生在自学与互动中逐步实现教学目 标；情感态度价值观教育渗透明显。屈会霞老师的数学课堂，语 言亲和力强；能够多角度、多方位精选习题；让学生在自我发现 和互相合作中总结规律，体现了“过程与方法”目标的落实。李 兰老师的物理课堂， 能够充分运用演示实验，形象直观展现知识 的生成过程， 教学基本功过硬； 善于捕捉课堂上学生
13、迸发出的思 维火花，正确引导学生，使学生获得知识的同时，能力得到了培 养和提高。杨培朝老师的数学课堂重点突出，分析思路清晰；作 图规范，讲解示范到位。王玲老师能够熟练应用多媒体课件，课 堂理念新，教改意识强，注重学法指导和口语交际能力的培养。 刘霞老师的数学课堂语言表述流利准确，能真正做到面向全体， 课堂练习充分， 教师能耐心的为学困生纠错，鼓舞其学习的信心。 （二）备课方面： 从所查的 101 本教案中看出以下几个特点： 1、学校领导十分重视教学这一中心工作，对教案的平时检 查实行了领导包抓年级审签制度，从源头上杜绝了无案执教的现 象。李校长还积极倡导和督促校委会成员深入课堂，了解教情， 他
14、时常在校委会上检查班子成员的听课笔记。 2、从总体上看，教师们都能按要求按时备写教案，字迹清 晰端正，给人以美的享受。如：刘卫明、杨培朝、吕晓芳、贺文 玲、吕正锋、江学锋、周学林、白珍妮等教师。 3、教师备课态度认真，有的还用不同颜色的笔标出了需要 突出的内容或需要学生注意的地方，使得备课内容直观形象，一 目了然。如：吕晓芳老师和王玲老师的七年级语文教案。 4、教师的教案设计都比较规范，结构完整，教学目标、重 难点、教材分析、教具准备、教学过程、板书、反思等各个环节 均能在教案中明显地体现出来，体现教师的教学意图和教学风 格。如：赵菁菁的七英、李兰的九物、刘卫明的七政、黄玉飞的 九数、吕晓芳的
15、七语、周学林的七语、张爱国的七历、刘冷心和 柯滢的七年级英语教案等。 5、部分教师的教学反思真实地记录教学点滴，反映教学过 程中的得失， 有效地促进教学能力的提高。如：周学林老师在 柴 藤萝瀑布第2 课时教后反思中说道： “学生对文中作者表达的 思想不易理解， 这要联系生活实际， 并结合具体事例给学生以启 发。 ”何雪琴老师在测物质的密度的课后反思是：“学生对实 验缺乏目的性，只是感到新奇好玩，今后应注意学生习惯的培 养！ ” （二）作业批改方面： 本次共检查试马镇初级中学三个年级、 九个科目、 12 各个教学班的全部书面作业，各科教师布臵的学 生作业数量上均达到县教学常规要求并具有以下特色：
16、 1、各科作业的作业量适当。 2、绝大多数教师作业批改认真仔细，作业全收全改，批改 及时，有激励性、指导性和警示性批语。 3、全体教师都按照县常规要求使用ABC等级，格式规范。 4、教师对于学校教学常规检查中查出的不足之处能及时整 改。如七年级班的历史作业，在学校10 月 5 日检查后提出激 励性评语较少， 在 11 月份作业中明显发生改观，批改认真仔细， 鼓励性评语明显增多， 设计的学生面广。 作业批改比较好的有九 年级语文章健、 数学黄玉飞、 化学张晓岗、 英语吕正锋、 刘文硕、 物理李兰；八年级语文朱艳丽、数学王红梅、历史王中国、李智 勇；七年级语文朱格明、英语刘冷心、柯滢、数学聂爱华、刘兴 波、地理程晓玲等。 （三）远教及信息技术教学应用管理工作 该校远教及信息技术教学应用管理工作规范有序，设备充 足，设有专室专档，并有专人管理，档案完整。经查，该工作已 有专项制度 13 种 （类） ， 本期教师电子备课室使用已达216 人次， 在多媒体教室上课达145 人次。教师借用远教设备20 人
