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1、第五单元古典名著专题(古代白话小说) 一、单元分析及操作策略（一）达成目标1、知识与能力：学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。2、过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。3、情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。（二）各课基本内容智取生辰纲 围绕 “ 生辰纲 ” 的得失， 展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“ 智” 字。杨修之死 “ 恃才放旷 ” 是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。范进中举 写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。香菱学诗 本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故
2、事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“ 怜其才而哀其生” 的感叹。（“ 三易其诗 ” 情节妙堪）（三）单元教学要求教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。具体而言分以下几点：1、了解故事情节的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。2、了解我国古典名著及其作者，并能识记、理解文中的生字、生词及相关的文学常识。3、学会分析小说巧妙的构思和曲折的情节；学会通过人物语言、行动、表现来揭示人物心理，刻画人物形象的方法；体会在白话小说与现代小说语言上的差别。4、体会古典文学的博大精深，从中获得审美享受；吸收古代文化智慧，树立
3、正确的人生观。（四）综合性学习内容：以 “ 金钱，共同面对的话题” 开展活动，培养学生正确的金钱观。形式：联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。智取生辰纲导学案（3 课时）教学目标：知识目标： 1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2.了解水浒的主要内容及作者的思想倾向。能力目标 : 1理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。2学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。情感态度与价值观: 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。教学重难点和重点：1.通过分析人物言行，结合具体环境，把
4、握杨志的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。3.晁盖等人智取生辰纲的过程。课时安排： 2 课时第一课时一、情景导入，渲染氛围1. 温故知新：“ 四大名著 ” 知多少水浒传知多少（将你收集的资料向大家展示一下吧）2.探索新知下列加点字注音完全正确的一项是（）A 趱行（ zhn） 怨怅（ ch ng） 虞侯（ y ） B 怄气（ u）罗唣（ z o） 逞辩（ ch ng）C 省得（ sh ng）恁地（ n n）气喘（ chu i） D 聒噪（ gu ） 还言语（ hu n） 吹嘘（ x ）对下列加点词语的解释不正确的一项是（）A 这干系须是俺的。 （责任） B 那十一个厢军雨汗通
5、流，都叹气吹嘘。（吹牛）C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） D 卖一桶与你不争。 （不要紧）二、互助探究1. 互助学习 让一位比较熟悉水浒传的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。 在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为智取生辰纲这篇课文拟一个回目。2.合作探究请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对杨志的
6、印象，再据此探讨“ 杨志是 ,三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？”三、分层提高1.分层练习小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写天气炎热。有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢？请分析。 （字数在200 250 字间）晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“ 智” ，他们使用的 “ 智” 体现在以下几方面，请参照第一点说明和第二点提示，补充分析。一智用
7、天时。 杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四 )，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分炎热。众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次“ 热” ，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳， 可以说已掌握了智取的首要有利因素。二智用地利。三智用矛盾。四智用计谋。杨志并非无“ 智” 。杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“ 押解官 ” ，请根据第（1）点补充分析。(1)杨志在 “ 人家渐少
8、” 之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的 “ 五更起身日中歇息” 改为“ 辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。(2) (3) (4) 以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。从老都管之口，分析梁世杰对杨志的“ 用” 。老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。*老都管道： “ 我自坐了走，你自去赶他众人先走。”(杨志无可奈何) *老都管喝道：“ 杨提辖，且住! 不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你 做个提辖 只顾把他们打，是何看待! ”(杨志只能辩
9、解) *老都管道： “ 四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄! ”(语气十分强烈)：*老都管竟来对杨志道：“ 那贩枣客人已买了他一桶吃 冈子上端的没处讨水吃。”( 杨志只能依从 ) （1）从以上材料可以看出以看出什么？abc（2）文中写老都管与杨志的矛盾，其作用是什么？2.交流提高 、情节的发展被炎热的天气条件所决定。、二智用地利。 晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护， 松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。三智用矛盾。 同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用
10、了这一矛盾。四智用计谋。 前面所有 “ 智” 的最终实现靠的就是半瓢酒 。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒， 而杨志、 众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“ 倒也 ” 声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。、 杨志 “ 催促 ” 一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。 杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要。 发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药、 （） 老都管身份不同一般，是梁世杰的亲信。梁世杰派老都管随行的用意是：相当于“ 督押 ” ，是对杨志的监督。 老都管言语中充满对杨志的渺视：足见梁世杰
11、对杨志的态度。（）老都管是梁世杰的代言人。第二课时一、品味人物，把握形象杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？明确： 杨志的性格具有两重性：一方面是精明能干，知道社会环境，知道根据地形来安排行路时间；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心属下，不知道分担责任，不知道利用人心，这是他性格中的最大缺点。因为有了这一致命的缺点，所以他的遭遇只能是从失败走向失败，哪怕他有 “ 博个封妻荫子 ” 的愿望，但结果只会事与愿违，同时他的性格中还有可悲的阴暗面，忍辱求全，随遇而安。二、品析语言，体味妙处1.杨志跳起来喝道“ 那里去！且睡了，却理会！” 众军汉道： “ 趁早不走，日里热时走不得， 却打我
12、们！ ” 杨志大骂道： “ 你们省得甚么！” 拿了藤条要打。句中对杨志 “ 跳” 、“ 喝” 、“ 拿了藤条 ” 等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？明确：句中对杨志“ 跳” 、“ 喝” 、“ 拿了藤条 ” 等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写，生动形象地表现了他粗暴蛮横、急功近利的性格。2.那汉看见，抢来劈手夺过，望桶里一倾，便盖了桶盖， 将瓢望地下一丢， 口里说道： “ 你这客人好不君子相！戴头识脸的， 也这般罗唣！ ”句中的动作描写和语言描写有何作用？明确： “ 抢” 、“ 夺” 、“ 倾” 、“ 盖” 、“ 丢” 这一连串干净利落的动作和毫不留情的语言，生动地展示了白胜的表演
13、技能。他追这个，夺那个，竟和平常小贩卖酒一样，毫不露破绽。杨志也因此放松了警惕三、总结归纳1.梳理知识要点小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾， 表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾， 要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。 结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。 前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相
14、勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。2.出示知识体系花开两朵，各表一枝的双线结构四、巩固反馈1.当堂检测1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（） 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘A 突出杨志的性格蛮横不近情理。B 引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。C 交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。D 突出杨志谨小慎微的性格特征。2.对选文判断正确的一项是（）A本文以杨志押运生辰纲组织故事，情
15、节曲折，引人入胜。B故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。C通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。D能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体2.互助过关独立完成再在班内交流五、作业就杨志这个人物的某一方面的思想性格，写一篇200 字的短评。教后反思 ：智取生辰纲同步检测练习一语言积累1给下列加点的字注音趱行 ( ) 着意 ( ) 嗔怒 ( ) 朴刀 ( ) 怄气 ( ) 相觑 ( ) 聒噪 ( ) 兀自 ( ) 2理解下列句子中加点词的意思，分析其古今意义的差异。（1）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！文中意思：，今义。（2）那计较都是吴用主张。文中意思：，今义。（3）那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃。文中意思：，今义。（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。文中意思：，今义。3填空 智取生辰纲节选自，作者是末初的，节选的部分是写受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送往东京，在途中被、等夺取的经过。二阅读感悟那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“ 老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好， 其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。老爷
