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數學課室討論文化,玉貞老師 玲君老師 慧仙老師 絹穎老師 喬蓉老師,研究動機,九年一貫 之數學課程目標強調學生具有溝通的能力並且有 合理判斷的思維連結領域目標強調問題解決的培養和強化學 生具有察覺、轉化、解題、溝通、評析等能 力,實施方式,透過小組討論與全班討論的班級溝通討論文化，藉以促進學生解題、溝通、推理、評析等能力的發展 藉由數學日記的撰寫，協助學生想法的澄清,社會規範和社會數學規範,社會規範：課室中所形成的一般常規建 立，例如先舉手再發言。社會數學規範：教師在數學課室中引導並維持 學生解釋、證明和辯證的規範 發展。規範的建立在於學生自主性的發展，而不是由老師來規定應該怎麼做。,數學領域的研究,教材的研討教材地位(縱向發展)、了解學生先備經驗學生數學能力的發展數學概念的提升數學能力的提升教師專業成長透過教室觀察與討論會的經驗分享和交流，作為自己修正和改進的參考，形成教師有用的教學知識。,我們的收穫與分享,答案就在影片中，敬請仔細觀賞！,1234,
