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1、第一讲 学习及其理论解释，学习动机，知识的结构,学习及其理论解释,命题思路一 考查学习的一般概念及不同分类。1. （西南师大1996年）名词解释：学习2. （华中师大2002年）简答题：影响有意义学习的保持与机械学习的保持的主要条件（因素）各有哪些？,命题思路二 考查各学习理论理论流派（联结理论、认知理论、建构理论）代表人物具体思想。 1（首都师大2006年）简答题：简述自我效能感对行为活动的作用。 2. （华南师大2003年）简答题：简述奥苏伯尔的教学理论的主要观点。 3（南京师大2006年）论述题：论述建构主义学习理论及其对教学改革的意义。,学习动机,命题思路一 考查学习动机的具体理论，能
2、够对不同的动机理论作出解释。 1. （华东师大2004年）成对观念术语关系简析：成就动机理论动机层级理论 2.（浙江师大2004年）简答题：简述BWeiner归因理论的主要内容及其对教学的意义。 3.（教育学统考2007年）分析论述题：试述维纳的成败归因理论，并阐述如何这一理论来激发学生的学习动机。,命题思路二 考查学习动机的培养方法与激发策略。1（华中师大2004年）简答题：如何培养和激发学生学习的内部动机 ? 2. （北京师大2004年）简答题：根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机。,3. （北京师大2001年）论述题：根据几种主要的学习动机理论，阐述如何激发和培养学生的学习动机。4
3、（上海师大2002年）简答题：成就动机是什么？影响成就动机的因素是什么？如何激发学生的成就动机？,知识的结构,命题思路一 考查陈述性知识与程序性知识之间的相互转化，分析专家与新手之间的区别。 1.（南京师大2004年）简答题：简述陈述性知识与程序性知识的联系和区别。 2.（华东师大2004年）简答题：论述自动化基本技能获得的过程中知识从陈述向程序转化的过程。,3. （中科院2000年，南京师大2004年）阐述专家与新手在解决问题中的差异点。4（华东师大2004年）简答题：简述专家新手比较研究的结论以及对教育实践的意义。,命题思路二 考查对知识迁移分类的掌握 1.（北京师大1999年）简答题：简述认知主义的迁移理论。 2.（北京师大2004年）简答题：说明学习迁移的共同要素说与产生式理论的异同。 3.（西南师大1998年，华南师大2001年，华中师大2004年）简答题：联系实际说明学习的迁移规律在教学上的应用。,
