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1、150分,浙江省高考数学试卷分数的大致分布,数学：选择题8题40分，填空题7题36分，解答题5题74分。,浙江省2015高考模式,函数：（1）函数的性质；（2）含参数的不等式恒成立问题，含参数的不等式能成立问题 平面向量； 数列的通项、数列与不等式的综合问题； 立体几何：（1）元素（点、线、面）的位置关系；（2）动态问题；（3）变量的最值（取值范围） 解析几何中：（1）变量的最值（取值范围）问题；（2）定点（定直线）或定值问题 新定义问题,重点知识专题,一、合理分析，正确定位,二、重视基础，构建网络,重视每一个知识点-正弦定理你了解多少？,正弦定理与余弦定理的关系是如何的？,二、重视基础，构建
2、网络,重视每一个知识点-正弦定理你了解多少？,那么由余弦定理可以推出正弦定理吗？,先由正弦定理导出余弦定理,再由余弦定理导出正弦定理,余弦定理可解决以下两类问题： （1）已知三边，求各角； （2）已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角.,二、重视基础，构建网络,重视每一个知识点-正弦定理你了解多少？,4.正弦定理与余弦定理辨析,都揭示了三角形中边、角的关系,表达式不一样 使用条件不同,解题时两个定理常结合使用,相同点,不同点,联系,二、重视基础，构建网络,重视每一个知识点-正弦定理你了解多少？,1.解三角形知识结构图,解 三 角 形,应用举例,二、重视基础，构建网络,极化恒等式,再谈一个恒
3、等式,二、重视基础，构建网络,小结：解决此问，关键在于取第三边的中点，找到三角形的中线,再谈一个恒等式,二、重视基础，构建网络,M,6,再谈一个恒等式,二、重视基础，构建网络,二、重视基础，构建网络,再谈一个恒等式,再谈一个恒等式,二、重视基础，构建网络,题目会说话,三、研究高考，抓住重点,题目会说话,三、研究高考，抓住重点,题目会说话,三、研究高考，抓住重点,题目会说话,三、研究高考，抓住重点,题目会说话,三、研究高考，抓住重点,数形结合不可少,三、整理方法，突破难点,三、整理方法，突破难点,几何性质莫忘了,B,特殊值法探探路,三、整理方法，突破难点,B,特殊值法探探路,三、整理方法，突破难
4、点,三、整理方法，突破难点,函数观点记心上,H,H,K,三、整理方法，突破难点,函数观点记心上,H,H,K,三、整理方法，突破难点,函数性质灵活用,三、整理方法，突破难点,函数性质灵活用,三、整理方法，突破难点,函数性质灵活用,三、整理方法，突破难点,函数性质灵活用,三、整理方法，突破难点,函数性质灵活用,三、整理方法，突破难点,数列中的放大与缩小,三、整理方法，突破难点,数列中的放大与缩小,以上的放缩方法对于通项公式分母为多项式的情况特别适用，但放缩时需要注意放缩后n前面的系数应一致，且分母同为奇偶或分母的两个因式相差1，这样放缩是为了能裂项后相消，达到放缩的目的,三、整理方法，突破难点,数
5、列中的放大与缩小,三、整理方法，突破难点,数列中的放大与缩小,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,（1）画“思维导图”，找转化关系，构建条件与结论的关系；（2）分析几何条件的本质特性，选择适当的代数形式来表示，通常和斜率、中点、距离有关；（3）“一般问题特殊化”，找转化关系，构建思路,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,（1）画“思维导图”，找转化关系，构建条件与结论的关系；（2）分析几何条件的本质特性，选择适当的代数形式来表示，通常和斜率、中点、距离有关；（3）“一般问题特殊化”，找转化关系，构建思路,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,解决“消不去“的策略：合理地引入参数，设而不求，用足题目所给条件，找条件与结论的关系,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,三、整理方法，突破难点,攻克解析几何的难关,传统的方法不容忽视；,向量法也责无旁贷.,立体几何解法之传统与向量法,三、整理方法，突破难点,四、强调规范，关注细节,规范的书写从平时抓起,四、强调规范，关注细节,规范的书写从平时抓起,四、强调规范，关注细节,规范的书写从平时抓起,
