《甘肃省天水市秦安县第二中学2015-2016学年高一语文上学期期中试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省天水市秦安县第二中学2015-2016学年高一语文上学期期中试题（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 - 甘肃省天水市秦安县第二中学2015-2016 学年上学期期中考试高一语文试题一、现代文阅读（9 分，每小题3 分）阅读下面的文字，完成1-3 题在中国所有艺术门类中，诗歌和书法最为源远流长，历时悠久。它们同在唐代达到了无可比拟的高峰。正如工艺和赋之于汉，雕塑、骈体之于六朝，绘画、词曲之于宋元，戏曲、小说之于明清一样，它们都分别是一代艺术精神的集中点。与唐诗一样，唐代书法的发展也经历了一个过程。初唐的书法，由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌如同从齐梁宫体摆脱出来的诗歌一样，以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。王羲之的真实面目究竟如何，兰亭真伪应是怎样，仍然可以作进一步的探究。但兰亭在唐初
2、如此名高和风行，像冯、虞、褚的众多摹本，像陆柬之的文赋效颦，似有更多的理由把传世兰亭作为初唐美学风貌的造型代表，正如把刘希夷、张若虚作为初唐诗的代表一样。冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹本，确是这一时期书法美的典型。那么轻盈华美、婀娜多姿，或娟婵春媚、云雾轻茏，或高谢风尘、精神洒落。走向盛唐就不同了。孙过庭书谱中虽仍遵初唐传统，扬右军而抑大令，但他提出“质以代兴， 妍因俗易”， “驰骛沿革， 物理常然”，以历史变化观点，强调“达其情性， 形其哀乐”，明确把书法作为抒情达性的艺术手段，自觉强调书法作为表情艺术的特征，并将这一点提到与诗歌并行， 与自然同美的理论高度： “情动形言， 取会
3、风骚之意； 阳舒阴惨， 本乎天地之心” 。就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感，召唤着盛唐诗歌到来一样，孙过庭这一抒情哲理的提出，也预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如李白诗的无拘无束而皆中绳墨一样，它们流走快速，连字连笔，一派飞动，“迅疾骇人” ，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。并非偶然，“诗仙”李白与“草圣”张旭齐名。韩愈说：“往时张旭善草书 , 不平有动于心，必于草书焉发之。观于物 , 天地万物之变， , 一表于书，故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪。 ”不只是张旭的狂草，这是当时整个书法的时代风貌。宣和书谱说贺知章“草隶佳处，机会与造化争衡，
4、非人工可到。”一切都是浪漫的，创造的，天才的，一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质的存在都变而为动荡情感的发展行程。（摘编自盛唐之音）【注】大令：王献之，是王羲之的儿子。因曾做过州主薄、秘书郎、长史，累迁建武将军、吴兴太守，征拜中书令，所以时人称其为“大令”。1下列关于唐代书法的表述不正确的一项是（3 分） （）A在皇室宫廷的大力提倡下，初唐书法的风度体貌焕然一新，呈现出欣欣向荣的姿态。B初唐书法家追求书法的造型美，涌现出冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹本等代表作品。- 2 - C冯、虞、褚、陆的书法作品，具有轻盈华美、婀娜多姿、娟婵春媚、云雾轻笼、高谢风尘、
5、精神洒落的特点。D孙过庭把书法当作抒情达性的手段理论的提出，是盛唐书法中浪漫主义高峰即将到来的征兆。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分） （）A虽然王羲之的真实面目和兰亭之真伪仍可作进一步探究，但从兰亭在初唐受到热烈追捧看，似有更多的理由把兰亭作为初唐美学风貌的造型代表。B孙过庭的书谱以历史变化的观点强调了书法作为表情艺术的特征，同时他也肯定了初唐的某些书法传统。C孙过庭在理论上将书法提到了与诗歌并行、与自然同美的高度，即所谓“情动形言，取会风骚之意；阳舒阴惨，本乎天地之心”。D“草圣”张旭与“诗仙”李白齐名，与他们的作品中同样痛快淋漓地倾注了悲欢感情，无所拘束却又合乎规矩有关。
6、3根据原文内容，下列理解与分析不恰当的一项是（3 分） （）A诗歌和书法是距离人们实际生活最远、发展历程最长的艺术门类，在唐代达到了无可比拟的高峰，理所当然成为了唐代艺术精神的集中点。B初唐与盛唐书法的不同表现在：初唐讲求造型美，兰亭摹本盛行；盛唐强调书法的抒情特点，“一切模拟都变为抒情”。C同为一代艺术精神的集中点，唐诗与唐代书法的发展相似之处不少，比如同在初唐展现新姿态，盛唐时都突出抒情特征，都有其代表人物等。D张旭、怀素、贺知章的书法都体现了当时的时代风貌，都是创造的、浪漫的、天才的，都具有表现性、抒情性和情感的流动性。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文
7、言文，完成4-7 题。齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰： “以臣名之。 ”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？”对曰： “臣请陈之：臣故畜牸牛，生子而大，卖之而买驹。少年曰：牛不能生马。遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。明日朝，以告管仲。管仲正衿再拜曰：“此夷吾之过也。使尧在上，咎繇为理（治） ，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者（如果有人遇见了像这位老人所遭遇的这样的凶暴） ，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。”孔子曰：“弟
8、子记之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也。”西汉刘向书苑第二十卷 注释 牸牛：母牛。夷吾：即管仲。咎繇：人名，法官。- 3 - 4下列加点词在句子中的解释不正确的一项是（3 分） （）A. 以臣名之（命名） B.公诚愚矣（诚恳）C.臣故畜牸牛（养） D.管仲正衿再拜曰（使, 正，或：整理好）5从全文看，下列说法正确的一项是（3 分）（）A.桓公、管仲都认为愚公不是愚者。B.桓公、管仲都认为愚公是愚者。C.桓公认为愚公是愚者，而管仲认为他不是愚者。D.桓公认为愚公不是愚者，而管仲认为他是愚者。6管仲“请退而修政”的原因是（3 分）（）A.夷吾之过 B.卖之而买驹C.
9、为愚公之谷 D.狱讼之不正7请将文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10 分）（1）今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？（3 分）翻译： _ （2）公诚愚矣！夫何为而与之？(3 分) 翻译： _ （3）犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也。（4 分）翻译： _ （二）古代诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成8-9 题。春残陆游石镜山前送落晖，春残回首倍依依。时平壮士无功老，乡远征人有梦归。苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围？8. 请结合全诗赏析“依依”一词的妙处。（5 分）9. “时平壮士无功老，乡远征人有梦归”两句，表达了作者什么样的思想感情？（5 分）10
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（7 分）（1）看万山红遍，层林尽染；，。网恰同学少年，；书生意气，。（毛泽东沁园春长沙）（2）复为慷慨羽声，。荆轲刺秦王（3）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，。记念刘和珍君三、传记类文本阅读（19 分）- 4 - 阅读下面的文字，完成（1）- （ 3）题。蔡元培的北大时代黄艾禾北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。1916 年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自己当官仕途方便。陶希圣先生对那时的
11、北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。 , 两院一堂是八大胡同( 当时的妓院集中地) 受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡元培内心里已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。1916 年 12 月 26 日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917 年 1月 4 日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们
12、回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。蔡元培 1 月 4 日到北大上任，1 月 11 日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。当时的北大，被重新分为文、理、法三科，下面再分系；文科学长，相当于文学院院长。蔡元培与陈独秀，个性完全不同。陈独秀锋芒逼人，而蔡元培却外圆内方，连疾言厉色都很少见。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。蔡是在翻阅了十余本新青年后决意聘他的，一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。在
13、蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡决心以这八个字来塑造北大，是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡任北
14、大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下，以北京大学为- 5 - 中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。1919 年 5 月 4 日，在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提要求。但在激愤之下，学生们不肯。5 月 4 日当晚，北大学生群集在三院大礼堂商讨
15、对策。蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责, 我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5 月 7 日被保释出狱。而蔡元培却在5 月 8 日向政府提出辞呈。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。1923 年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。( 选自新闻周刊) （）蔡元培任校长前北大是什么样的现实？身为北大校长的蔡元培采取了哪些措施来改造北大，从而“确立其现代传统和校格”？(5 分) （）同是写蔡元培引进不同风格的杰出人才，写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同？作者这样写有什么好处？( 分 ) （）毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗，人世楷模”( 重庆新华日报1940 年 3月 8 日) 。依据本文内容，探究本文从哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征，请简要论述。(8 分 ) 第卷四、语
