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1、离石江阴中学学生自主治理体系【案例 】近年来，吕梁市离石区江阴高级中学在“德育为先，自主发展”的原则下为学生提供了各种平台，包括小组合作探究，课堂展讲，班级文化，主题班会，社团活动等等，都活跃着学生们的身影。2016 年学校根据形势大胆提出学生自主管理的新思路，目的就是发展学生综合素质，为学生终身发展奠定基础。一、学生“自主管理”运行方法（一）创建学生“自主管理”机制简单来说，就是学生在教师的指导下，作为学校管理的主体。管理模式分为三级，第一级为团委和学生会管理，第二级为学生会各年级分会管理，第三级为班主任助理管理。三层管理机制的覆盖下，各个班都有超过了30 人以上的管理团队，也就是说，每个班
2、里都有校学生会成员、年级分会管理成员和班主任助理。从教师层面来看，每个年级均由分管的校领导、中层蹲点行政、年级正副组长，加上班主任，一起指导学生开展工作，为了学生的生活、学习而服务。同时，通过这样的做法，让学生由被动管理走向自理、自治，在加强自身管理的同时，也锻炼了自己的管理能力。（二） “自主管理”操作方法学生会和团委隶属于政教处，负责全校常规检查与考核，如班会课、早锻炼、课间操、眼保健操、学生用餐、升旗仪式、卫生、公物安全、胸卡、学生文明、学生仪表的检查及考核；学生会年级分会隶属于年级，负责本年级执勤与考核，执勤为分工值班制度，主要负责本年级的课间文明休息、早锻炼和课间操巡视、学生上下楼梯
3、的秩序、用餐管理、 年级突发事件的处理及上报，并将考核结果反馈到年级组；班主任助理隶属于班级，负责班级日常管理及评价，具体包括教学环节、两操一课环节、用餐环节和处理突发事件等。我们通过学生“自主管理”机制的创建，将学校的管理权下放给学生会和团委，将年级的管理权下放给学生会年级分会，将班级的管理权下放给班主任助理。对于学生自主管理方式，我们主要的方法还有成立培训、引导、教育的相关机制，以制度来保证常抓不懈。（三）学生自主管理范围拓展1. 宿舍管理学校将宿舍管理的重任交由学生承担，学生会年级分会对整个年级的相关班级宿舍进行量化评价，班主任助理对班级的宿舍进行管理，寝室长对宿舍卫生、纪律全权负责。同
4、时，针对屡犯纪律错误的同学，学校制定了相应的“义工制度”，以工代罚。学生会年级分会定期召开班主任助理及寝室长会议，定期组织“星级宿舍”和“先进宿舍”评比，进一步激活学生自治、自理的热情。2. 主题教育活动离石区江阴高级中学在开学初就制定相应的学期教育主题、月教育主题和周教育主题。每期的主题教育活动均由学生组织承担，升旗仪式学生国旗下讲话已经成为学校的亮点，班队活动学生自主组织活动，主题内容贴近学生实际生活，形式丰富多彩， 深受广大学生喜爱。3. 把校园大型活动主办权交给学生三月“学雷锋”系列活动、四月“科技节”、五月“健康节” 、六月“高三毕业典礼”、十月“体育节” 、十一月“读书节” 、十二
5、月“校园文化艺术节”等大型活动均由学生自主承办，职能部门和教师负责指导，充当顾问的角色。各活动从项目的确定、程序编排到工作人员选拔，从内容到形式紧扣青少年喜好，又极具创新性， 得到了全校师生的一致好评。现在“我的活动我做主”的理念已经深入离石江阴高中学生内心，丰富多彩的校园活动真正成为广大学生素质集中展示的大舞台。【解读】为了探索德育教育生长点，2012 年学校课题基于生命成长的优质高中校本研究 经申报成为省立项课题，德育子课题为 优质高中积极教育背景下构建德育生长点的策略研究 ，学校政教处将德育教育生长点放在学生“自主管理”行动德育模式创建上，竭力打造新的离石区江阴高级中学行动德育模式，旨在
6、让每一个生活在离石区江阴高级中学的学生能成为具有自治自理、积极自我的人。为了学校的可持续发展，我们的学生管理，应以“激活学生” 作为源头， 不应以教师 “无谓的付出” 和“时刻陪伴” 作为牺牲， 教师应将更多的时间运用于教育教学研究和自身专业成长。况且离石区江阴高级中学教师主要是教龄不满5 年的新教师， 再加上在这个年龄段的青年教师都面临着结婚、生子、 成家立业的多重压力，因此青年教师的逐渐成长，这个时代会终究结束。 为了学校的可持续发展，为了让青年教师有更充足的时间和精力运用在研究和成长的道路上，学校必须探索一条可持续的科学管理之路。【点评】人的生命成长， 是教育的第一要义，基础教育应面向学
7、生的生命成长，面向学生的终身发展和健康成长。 国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。离石区江阴高级中学德育工作始终坚持这一原则，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性，提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，为每一个学生的生命成长着想。现在，在离石江阴高级中学师生的共同努力下，学生“自主管理”已经走上常态化、科学化的轨道。在今后的德育工作中，我们将继续以学生“自主管理”作为最根本的抓手，力求以此来激活学生最大程度的潜力，多管齐下， 深度挖掘学生的德育生长点，共创
8、离石江阴高中的德育品牌。【问题反思】整体来说， 学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学生的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。然而任何事物都有两面性，也有一些困难和问题，值得我们在实践中不断探索研究：1、学生的发展不平衡。由于学校提供的展示自我的平台是有限的，而且学生个性各异，难免存在发展不平衡、参差不齐的情况。因此，在今后的工作中，应鼓励学生大胆参与，抓住一切机会积极锻炼自己。2、学生毕竟还不够成熟，有些学生不能很好地处理学业与活动的关系。有的同学一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，有的同学兴趣广泛，但对学习却缺乏激情，这都是不容忽视的问题。 这就要求我们在培养学生自主管理能力的同时，要做好两个方面的工作：一是要很好地做到因材施教，尽可能多渠道、 多途径开发潜能，使每个学生都能自主的选择自我发展的有利途径。 二是要处理好教学与活动的关系。通过课堂教学主渠道贯穿有益身心健康的指导，引导学生在学有余力的基础上通过相关活动来发展自我，做到学习、活动两不误。
