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1、论 文 题 目：独生子女存在的主要问题及教育对策学生陈国庆学号 0722500143016 专业小学教育层次专升本通讯地址江苏省丹阳市河阳中心校邮政编码指导教师陈晓霞老师学习中心编号：250 学习中心名称：江苏省丹阳教师进修学校西南大学网络教育学院毕 业 论 文西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表学生姓名陈国庆学 号0 722500143016 入学 年级07 秋季 专业小学教育所属学习中心 名称江苏丹阳教师进修学校毕业论文（设计） 题目独生子女存在的主要问题及教育对策指导教师意见：评分：指导教师（签名） 年月日评审意见：评审组长（签名） 年月日备 注I 独生子女存在的主要问题及教育对
2、策摘要我国实行计划生育政策以来，全国己累计有近一亿独生子女。独生子女家庭 己经成为社会的主要组成部分，随之而来的独生子女家庭教育也成为当今社会的 热门话题。但是，目前社会上家庭教育缺乏科学的教育引领，守着陈旧、落后、 错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重 外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，解决家庭教育实践中的问题和矛盾， 已到刻不容缓的地步。笔者从社会学的角度出发，针对独生子女这一社会现象， 阐述我国当前独生子女家庭教育的现状和特点，分析存在的问题和原因，以探寻 完善我国独生子女家庭教育的对策。 本文分三个部分。第一部分，阐述我国城市独生子女教育的特点。
3、第二部分， 分析独生子女教育存在的问题及原因。第三部分，提出完善我国城市独生子女家 庭教育的对策。关键字：独生子女，家庭教育I 目录第一章绪论 . 11.1 研究的现实意义 11.1.1 独生子女成长的时代背景 11.1.2 独生子女成长的家庭背景 11.1.3 独生子女成长的社会背景 21.2 研究综述 3第二章我国独生子女的特点 . 52.1 独生子女有较好的生理条件 52.2 独生子女能获得较优越的经济物质条件 52.3 独生子女享有充分的爱 62.4 独生子女拥有的教育条件较好 6第三章独生子女存在的问题及原因 . 73.1 新时期独生子女存在的问题 73.1.1 缺乏独立性，依赖性强
4、 73.1.2 一切以自我表现为中心，任性、专横. 73.1.3 缺乏谦虚、谦让、节约、助人为乐等优良传统美德. 73.1.4 娇气、怕吃苦，抗挫能力差. 83.1.5 胆小、孤僻，社会适应能力差. 83.1.6 容易说大人话、做大人事，缺乏童真. 83.2 分析新时期独生子女问题产生的原因 93.2.1 错误的教养态度、方式和行为. 93.2.2 家庭教育环境的不足 103.2.3 社会中不良风气的影响 10第四章完善我国独生子女家庭教育的对策 . 124.1 实施独生子女家庭教育要树立正确的教育观 . 124.1.1 人格教育 124.1.2 苦难教育 124.1.3 爱心教育 134.1
5、.4 协作教育 134.1.5 能力教育 144.1.6 亲情教育 144.1.7 社会化教育 144.1.8 逆境教育 154.2 对独生子女家长要加强科学的家庭教育指导 . 154.2.1 突出家庭教育的方向性、时代性、民主性的特点，树立正确的教育观 . 154.2.2 突出家庭教育互动性、多样性的特点，掌握正确的方法论. 164.2.3 准确把握和切实推进家庭教育指导过程的三个阶段. 17II 4.3 要建立健全独生子女家庭教育指导的模式. . 184.3.1 建立沟通和协调机制，形成教育指导的合力. 194.3.2 充分发挥民间组织、社会团体的作用. 194.3.3 必须有行业学会的指
6、导与行为规范. 204.3.4 拓展家庭教育和指导研究的新视野. 204.3.5 要加大对家庭教育指导的投入. 20结束语 . 22参考文献 . 23致谢 . 25第一章绪论1 第一章绪论1.1 研究的现实意义1.1.1 独生子女成长的时代背景中国的独生子女政策是在特定历史条件和特定时代背景下出现的。在这一代独生子女的成长过程中，中国社会的社会生活、经济生活和社会结构发生了巨大和深刻的变化。 20 多年来，中国经济的繁荣、思想的解放和社会的进步使这一代人一出生就拥有比他们的祖辈和父辈优越得多的生存环境，这一切都给独生子女的成长创造了得天独厚的条件1。当他们出生的时候，正是中国经历了，经济和社会
7、正在走向复苏的年代，他们的父辈刚从物资的极度匾乏和文化的极度荒漠中走出，从而造就了他们终生的痛苦与遗憾。因此，当他们一出生，一种补偿心理就无形中释放在他们的身上，这种补偿无论是物质还是知识都是慷慨和迫切，这就注定了他们在成为“小皇帝”、 “小太阳”的同时，还必须承担父辈未了的心愿和未实现的梦想，比如上大学，做官，进国有企业或者事业单位等等。当他们读书求学的时候，中国经历了思想的混乱在传统文化被破坏和西方文化大量涌入的基础上的价值和道德的重建; 经济起飞经济的高速发展和物质生活的空前丰富。在这种时代背景下，他们在享受优越的物质条件时又被要求为国家、家庭、个人学习拼搏 ; 他们在享受改革开放的成果
8、的时候又要承受西方文化的冲击 ; 他们在接受传统思想道德教育的时候又要面对市场经济负面影响。在这种情况下，第一代独身子女陆续长大成人。1.1.2 独生子女成长的家庭背景1979 年第一批独生子女出生后， 中国社会的家庭结构也逐渐开始从大家庭模式向小家庭模式转变，家庭事务的主导也从“金字塔”形的层级结构逐步向“星系”结构转变，形成了以孩子为中心，父母、祖父母绕其运行的“星系”。于是，“小太阳”、 “小皇帝”也就应运而生了。因为是“独苗”，是家庭的中心，家长们出于“独苗难栽”的心理，“万千宠爱于一身”，过度娇宠、 无限满足也就不由自主地发生，过度保护和包办代替也被当成顺理成章。“要天上星星，给你摘
9、 ; 要水中月亮， 给你捞” ，这样的故事也就真实的发生在我们的周围。同样因为是“独苗”，是家庭的未来，凝聚了两代人三个家庭的希望，家长除西南大学网络教育学院本科毕业论文2 了提供孩子生长所需要的营养外，更是想方设法计他们学习各种技能。许多孩子的童年生活常常被深谋远虑的父母安排得满满的。他们的成长一直就笼罩在一种竞争和互相攀比的环境之中。父母们在感慨自己青春流逝的同时，便把这来之不易的学习机会加倍地给予了自己的孩子。这一代独生子女的父母，许多是从“文革”动乱中走出的青年男女，在他们失去受教育机会的同时，也失去或部分失去了如何教育好自己子女的所应有的知识和能力，而社会对于家庭教育的指导，又几乎是
10、一片空白。于是在许多家庭，就有了对独生子女物质上的无限满足和有效教育的严重缺乏，就有了南辕北辙的教育效果，也有了迁就和放纵的教育行为2。另一方面， 20 多年的改革开放，经济生活发生了巨大的变化，社会阶层的形成、 分化和发展给几千年的平静、 稳定的中国家庭带来了冲击和裂变， 单亲家庭 ( 以及准单亲家庭 ) 、破损家庭、过度爱的家庭、失落了爱的家庭、富有家庭、贫困家庭、知识家庭、工农家庭、失业者家庭、社会主流家庭、社会底层家庭等等不断出现和分化，使中国的家庭结构、家庭形式、家庭生活、家庭环境更趋多样。然而，不幸的是，独生子女群落却正是在这种分化和裂变的时候来到这个世界，使他们在面对独特的家庭结
11、构的时候， 还有可能要面对独特的家庭形式和家庭生活。1.1.3 独生子女成长的社会背景现代中国社会是一个多元的社会、开放的社会、包容的社会，中国社会正在融入国际社会，中国经济加入到经济全球化的循环。各种学说、理论、观点，各种生活习惯、生活方式，各种文化、风俗、习惯，在中国大地异彩分陈、此起彼伏。中国社会较之 20 多年以前， 发生了翻天覆地的变化， 中国的社会生活也发生了不可同日而语的改变。这一代独生子女是在看着日本卡通、美国动画，喝着可乐、啃着汉堡包，欣赏美国大片、听着摇滚音乐， 打着网络游戏、 用着 QQ 聊天中长大的。 他们面对的是比父辈更加宽广的世界，吸取着比父辈更加丰富的营养，学习着
12、比父辈更加广泛的知识，享受着比父辈更加优越的条件。但是，他们在享受空前的物质文明的同时，也承受着现代社会直接或间接地对他们的压力和各种消极影响。现代社会是激烈竞争的社会，父辈的竞争压力和生存危机，或多或少都会传递给独生子女，对他们的成长产生影响。他们会因为父母时间紧张而缺乏和父母的沟通，会因为父母工作繁忙而缺乏精神上的关爱，会因为父母生存压力的转移而和父母产生隔阂，甚至会因为父母的下岗或失业而产生或好或坏的结局3。现代社会又是一个纷繁复杂的社会，社会的阴暗、丑恶也不时沉渣泛起，异端邪说、邪教，毒品诱惑、爱滋横行、赌风日甚等等都威胁和恶化着他们的第一章绪论3 成长环境，影响着他们的成长。时有发生
13、的社会的不公平和不合理也可能在他们的成长历程中投下阴影，尤其是社会两极分化的加剧，社会分配的不公的现象，对他们的是非评判、价值取向等都会产生直接的影响。面对着这样一个纷繁复杂的社会、这样一个巨大变化的会、这样一个飞速发展的社会，第一代独生子女正逐渐长大成人。综上所述，我们有必要对独身子女群体进行系统的研究，从而更好地指导独身子女的教育，使我国社会朝着一个更加健康、和谐的方向发展。1.2 研究综述一般说来，这一代独生子女有着优良的素质，掌握着现代科技知识，擅长运用网络、成长平顺 ; 他们关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。他们更注重规则意识，知识面广，表现出了极好的学习、接纳能力。但是，
14、在他们的成长过程中，由于时代、家庭、社会的影响，他们又不可避免地存在许多问题 : 缺乏责任心、 好高鹜远、没有目标 ; 缺乏爱心、 偏激自私 ; 娇气任性、以我独尊 ; 心高气盛、目中无人 ; 独立能力弱、 依赖心理强 ; 缺乏合作精神等等都在这一代人身上不同程度的表现出来。比如工作中频繁跳槽，这不仅表现出独生子女的责任感缺乏，还表现出他们对社会需求了解不够、对自我估计过高和对工作想象过于单纯等，总觉得工作不能符合自己的期望，这种态度就是独生子女自我意识的强化表现。独生子女的心高气盛、好高鹜远、目中无人是自我为中心意识的强烈表现。在工作中就表现出不尊重工作伙伴和协作对象，缺乏合作精神和协作能力
15、。独生子女在成长过程中被无限迁就和放纵，缺乏纪律和约束。在工作中就出现了不愿意接受纪律和制度的约束、喜欢按照自己的想法去工作、没有组织和集体的观念，娇气、感情脆弱、缺乏心理承受力、不愿意接受批评等。而其在成长过程中又被过度包办和代替， 生活的知识和能勺相对低下; 过度的保护，使其分析问题和处理问题的能力也“发育不足” 。随着独生子女的增多，对这一代独生子女的成长研究和教育研究便成为一个新的课题，并对改进独生子女教育带来启迪。国内目前对独生子女的现状调查研究有以下几个方面【4】：第一，关于独生子女生活发展等方面的研究。这部分的研究内容十分广泛，内容涉及独生子的成长发展、社会活动、生活婚姻以及人格
16、素质等等。第二，关于独生子女与非独生子女之间的差异比较，包括心理健康、 体质状况、 气质类型、父母教养方式差异等等。部分学者都认为独生子女较非独生子女在个人的心理及行为特征方面的差异并不显著， 没有特异性 ; 但也有部分觉得存在特异性， 比较普西南大学网络教育学院本科毕业论文4 遍的看法是 : 独生子女在身体状况、 智力水平方面优于非独生子女， 而在个性品质和行为习惯方面则不如非独生子女。第三，关于独生子女这个群体出现而引起的一些社会现象的研究。比如独生子女的出现催热了少儿险以及独生子女父母养老问题等。本研究吸取这些方面的研究精华，着重从独生子女父母的角度来切入研究，最终得出相关的教育策略。第二章我国独身子女的特点5 第二章我国独生子女的特点我国政府自 1979年实行计划生育以来， 独生子女的数量与日俱增。 据有关统计表明，目前我国许多大中城市的独生子女数量都已经达到了95% 以上。独生子女的大批出现，是我国计划生育政策的后果，计划生育政策有效控制了我国人口的自然增长率，为提高我国的人口素质，创
