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1、解题技巧考点透视综观近几年中考，不难发现古诗词鉴赏题越来越受到命题者的青睐，值得我们高度重视。古诗词鉴赏题有以下几个特点：一是难度不大，所选古诗词大多来源于课本或语文课程标准推荐的篇目。二是所考内容一般有常识记忆、词语理解、情感领会、表达技巧分析、名句品味等。三是所考题型有选择题、主观表达题以及鼓励创新的开放题，后两种题型有增加趋势。解题指津应该怎样复习古诗词鉴赏的内容呢？可从以下几个方面入手：1、赏析诗词语言。 赏析诗词语言，要善于抓住诗词中的关键词语，体会其语言准确、生动、形象的特点。答题时，要结合诗词的主题及写作背景，反复揣摩词语的特定意义、比喻意义和隐含意义， 理解词语的深层含义和言外
2、之意。比如杜甫登岳阳楼中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，一个“坼”字、一个“浮”字，就把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动形象。2、赏析诗词形象。 古诗词中的形象，主要是指诗词中的人物形象、景物形象和事物形象。完成这类题目，要联系作者的人生经历和诗词的写作背景。比如阅读虞世南的蝉 ，我们一方面要理解蝉在诗中清高尊贵的形象，另一方面要明白作者是借蝉抒怀，以此表现自己高洁的品格。3、赏析表达技巧。古诗词的表达技巧包括比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞手法，借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、以小见大等写作手法，动静结合、虚实相生、直抒胸臆等表现手法。比如马致远的天净沙秋思 ，主要运用
3、借景抒情的写作手法，描绘了一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境。不仅写景，而且写人；不仅用景物点染“秋” ，而且用景物来表现“思”，把“秋思”写得非常凄恻，表达了天涯游子孤寂凄楚的情感。4、 评价思想内容。评价古诗词的思想内容，可以抓住主旨句、情感句进行分析，可以从诗词的写作背景进行分析，可以从作者的情感倾向、生活志趣进行分析，还可以就诗词所表达的人生哲理进行分析。比如范仲淹的渔家傲秋思 ，词人作此词时任陕西经略副使，正在抗击西夏的侵扰。了解了词人的生活经历，就不难理解这首词的主题思想了：这首词主要描写北宋西北边境的军旅生活，描绘了边地奇异的秋景，从而表达了词人慨叹功业未建和戍边将士思念
4、家乡的复杂心情。古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等做一些理解分析；三是题型以选择题居多，不少已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。一、复习指要（一）鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅” 、 “惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。2、修饰语：大
5、部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。3、 特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （ 其一刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” ，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。（3
6、）虚词： 在古典诗词中， 虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。（二）品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。（三）赏析表达技巧1、 表达方式：
7、 诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。4、表现手法： 借景抒情、 情景交融、 托物言志、 借古抒怀、 借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、 映衬烘托、 欲扬先抑、 先声夺人、
8、 以小见大、 动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌） ，直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。写作技巧中象征, 互文 , 婉曲 , 通感 , 双关 , 炼字 , 卒章显志的含义. 象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕登崖州城作）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。互文 : 指古诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。 （互文， 也叫互辞，
9、 是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。互文的特征是“文省而意存” ，主要表现在两个方面：一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（ 木兰诗） ，句前部分省去“壮士”，句后部分省去 “将军”， “将军” 与“壮士”分置，前后互相交错补充。二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（ 木兰诗 ） ，木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。互文有种种不同的表现形式：一、
10、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。又如“主人下马客在船” “东船西舫悄无言” “东犬西吠” 亦属此类。二、邻句互文。 即在相邻的句子里出现互文！）东西植松柏，左右种梧桐。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。奇山异水，天下独绝。婉曲（委婉）是要表达的意思不直截了当说出来，而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方式。孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了? ” 暗示“又挨打了” 。通感： （移就）通感就是把人们的各种感觉（视感、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的方式。分为形容的通感和比喻的通
11、感。形容的通感：红杏枝头春意闹。比喻的通感：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。通感和移用的区别：移用侧重于词语在一定语境下替换；通感则侧重在感觉上相移。双关：在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。1谐音双关：我失骄杨群失柳， 杨柳轻扬直上重霄九。 （杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀） 。 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。2语意双关：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。卒章显志： 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自
12、由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ，表达实现理想的豁达。春日偶成程颢云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川。时人不识余心乐, 将谓偷闲学少年。春日里诗人被什么景色所感染?(2 分) 这首诗描绘了诗人怎样的心境?从哪句诗可以看出来?(2 分) 湖 上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。20.说说诗中使用乱字的好处。(2 分 ) 21.全诗写出了游人怎样的心情?(2 分) 旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。8.分析颔联中垂涌二字的好处
13、。(3 分) 9.诗的尾联在写法上有什么特色?(2 分) 10.这首诗抒发了作者怎样的感情?(2 分) 诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染( 能写出春日景色得1分，简单描述得2 分) 。这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境(1 分) ，从时人不识余心乐 , 将谓偷闲学少年的诗句中可以看出来(1 分) 。【答案】乱字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上互飞舞，穿梭于林间枝头的动感。【答案】写出了游人愉快的心情。答案： 8、答案示例 : 垂和涌赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。9、答案要点 : 比喻、设问寓情于景( 情景交融 )
14、对比、反衬10.答案示例 : 怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。(1)中间四句描绘出了怎样的景色?(2 分) (2)最后两句表达了诗人怎样的思想感情?(2 分) (1)前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。(2) 表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。一、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、对全诗内容分析有误的一项
15、是（） a 、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海） 。 “观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。b、“水何澹澹” 到“洪波涌起” 通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。c、 “日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。d、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。2、结合本课以及你所学的历史和课外阅读，谈谈你个人对作者曹操的认识。二、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1
16、、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？句子是：为什么：2、这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者的情怀。3、从诗中选取你最喜欢的两句诗，仔细品味，说说它好在哪里？4、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是() a、 “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。b、 “客路”即“旅途” 。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。c、“潮平” 指潮水上涨， 水与岸平。 “风正” 指风向既顺， 风力又不猛。d、 “归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。5、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是() a、这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。b、三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔， 大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。c、五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。d
