《2018年八年级物理全册 4.5科学探究：凸透镜成像教案 （新版）沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年八年级物理全册 4.5科学探究：凸透镜成像教案 （新版）沪科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.54.5 科学探究：凸透镜成像科学探究：凸透镜成像设计思路 1、通过比较鱼缸中的“蜡笔小新”和空气中的“蜡笔小新”的不同，复习巩固放大镜 （即凸透镜）能成放大的虚像。再出示照相机，巩固复习凸透镜能成倒立缩小的实像。 2、通过演示对比得出凸透镜能成放大与缩小的像，激发学生探究凸透镜成像规律的欲 望。 3、鼓励学生利用现有的实验器材设计一个可行的实验方案来验证自己的猜想。 4、学生分组进行实验并收集证据，讨论后得出结论。 5、交流讨论实验中有什么收获，有什么不足。 6、小结凸透镜成像规律（把凸透镜成像规律口诀编成一首歌，以便学生轻松掌握所学 知识） 。 7、通过“物像大比拼”游戏，巩固复习凸
2、透镜成像规律。 8、通过比较两幅抗击冰雪最感人的照片，让学生知道物理知识与生活密切相关，引导 学生从生活走向物理，从物理走向社会，同时激发学生的爱国情怀。 教材分析知识与技能探究凸透镜成像的规律过程与方法1能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 3学习从物理现象中归纳科学规律的方法。教学目标情感态度与 价值观1具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活 中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 2乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动教学重点通过实验探究，得出凸透镜成像规律。教学难点分析实验数据，归纳凸透镜成像规律。教学资源光具座、凸
3、透镜、光屏、发光物体、多媒体课件。教学方法实验法、观察法、分析归纳法。课时安排1 课时教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图引 入 新 课通过演示，凸 透镜能成缩小 和放大的像， 引入新课。1引导学生观察鱼 缸中“蜡笔小新”和 空气中“蜡笔小新” 的不同。 2出示照相机，复 习凸透镜能成缩小的 实像。学生观察激发学生探究 凸透镜成像规 律的欲望。探究一：探究物体在光屏上成倒立、缩小像和倒立、放大像的条件2提出问题：物 体在光屏上成 倒立、缩小的 像和倒立、放 大像的条件是 什么？引导学生提出问题学生实验，找 发光物体成缩 小和放大的像培养学生发现问 题，提出问题的 能力。引导学生进行
4、 猜想根据凸透镜成像的性 质不同，在学生交流 讨论后，引导学生猜 想物体在光屏上成倒 立、缩小的像和倒立、 放大的像的条件是什 么？ 为了探究的方便，把 同学们的猜想进行分 类合并。学生提出猜想 和假设：如： 可能跟凸透镜 的焦距有关， 可能跟物体到 透镜的距离大 小有关， 可能跟凸透镜 的大小有关等 等。学生猜想有多种 多样，有正确的， 也有不正确的猜 想，但需给予肯 定与鼓励。教师 可以创设适当的 猜想情景，引导 学生猜想，同时， 教师板书学生猜 想，体现学生主 体地位。新课探究设计实验介绍实验仪器：凸透 镜：发光物体，光屏， 光具座（提示：光具 座上标有刻度、且光 具座上的发光物体、 透
5、镜、光屏都可以移 动）、鼓励学生利用 现有的实验器材设计 一个实验方案，来验 证自己的猜想。 提示实验前的注意事 项及实验中如何找到 像的位置。学生讨论并设 计实验方案。 交流自己的实 验方案，同时 观察实验记录 表格，明确观 察对象和应记 录的项目。培养学生制订实 验计划能力、口 头表达能力、勇 于发表自己见解 的能力。 培养学生科学探 究能力及交流合 作精神。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图3进行实验并收 集证据巡视指导学生实验， 及时发现问题、解决 问题学生分组实验， 先固定凸透镜 位置不动，然 后移动发光物 体和光屏，找 到最晰的像。 观察像的性质， 并读出物距和 像距，将数据
6、 记录在学案的 表格中，结合 猜想，思考得 到什么结论。培养学生动 手能力、观察能 力、科学探究和 交流合作精神以 及实事求是的科 学态度、激励学 生努力去解决实 验过程中出现的 实际问题。分析和论 证，得出结论选出学生较标准 的数据播放，指导学 生根据实验现象和数 据讨论实验结果，出 示成像规律动画课件 后，引导学生连贯起 来重做实验，进一步 分析归纳出凸透镜成 像规律。分小组讨论思 考得出凸透镜 所成像的大小、 倒正与物距大 小的关系，进 一步综合、分 析归纳出：当 u2f 时，成倒 立、缩小的实 像；当 fu2f 是时，成倒立、 放大的实像 当 uf 时，成 正立放大的虚 像；成实像时，
7、 物距变小时， 像距变大，像 也变大。启发学生从 实验数据中找出 规律。数据较多， 要加强引导。自 行总结出凸透镜 成像规律，加深 了对知识的认识 和理解，突破了 难点，培养了学 生分析归纳的能 力。探究二：当物距小于一倍焦距时的成像情况新课探究探究：当物距 小于一倍焦距 时的成像情况 会样？引导学生如何找到虚 像学生讨论、 实验，得出结 论 。 巩固探究能力教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图4新 课 探 究交流与评估引导学生讨论在 实验中的收获与不足。学生交流、讨 论培养学生口头表 达能力、勇于发 表自己见解的能 力。把凸透镜成像规 律口诀编成一首歌曲， 帮助学生记忆。学生边唱边记 忆。 知 识 巩 固巩固熟悉 凸透镜成像规 律指导学生进行 “物像大比拼”游戏。 进一步让学生巩固所 学知识。学生游戏结合中学生心理 特征，利用音乐、 游戏等形式让学 生轻松巩固所学 物理知识。课 外 作 业出示抗击冰雪 的两幅最感人 照片，分析不 同之处结合凸透镜成像规律， 引导学生分析两幅照 片中像的大小不同的 原因。学生思考，得 出结论结合物理与 生活的密切联系， 培养学生的关爱 情怀，引导学生 从生活走向物理， 从物理走向社会。
