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1、六年级美术上册教学计划一、学生概况六年级（ 3）班有学生 50 人，其中男生人，女生25 人，对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。二、教学目的、要求（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基
2、本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标1造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻， 激发丰富的想象力与创造愿望。2设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色
3、，表达自己的感受。4综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教材分析（一）教学重点1 学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2 能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点1 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3 用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4 运用对比与和谐、对称与均
4、衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。四、教学措施1应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3 采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的
5、培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。五、课时进度安排周次课题课时备注第 1 周难忘的艺术形象1 课时第 1 周多彩的郊外风光1 课时第 2-3 周亮丽的城市景观4 课时第 4-5 周有趣的形象（ 1）（2）4 课时第 6 周标志的应用2 课时第 7 周文字的联想2 课时第 8-9 周吉祥物4 课时第 10 周星火燎原1 课时第 10-11 周简练的结构素描3 课时第 12-13 周多样的立体造
6、型3 课时第 13-15 周电脑绘画 1,2 4 课时15-16 周和平小使者3 课时六年级美术上册教案1难忘的艺术形像一、教学目标1 感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。2了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音色和旋律风格。二、教学重点、难点：准确绘画。三、教学时间： 1 课时四、教学准备课件、笛教学过程（一）组织教学：欣赏民乐紫竹调进教室入座。（二）看竹林，感受竹的色彩、形态。“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。”1你喜欢竹吗，为什么？2你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受？（三）讨论竹与人们生活的联系。1绘画，以国画居多2雕刻，竹
7、根雕2多彩的郊外风光教学目标：1 使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。2 引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。教学过程：第一课时1 引入课题：欣赏风光片：提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色? 演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。分析风景画中，白色物体的色彩变化。二、讨论：如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化? 得出结论：1 受光面：固有色+ 光源色2
8、中间面：固有色为主3 背光面：固有色加暗+ 环境色的反光4 投影：固有色加暗+ 环境色总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画， ，三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。四、教师指导：主要针对调色问题进行演示。第二课时一、引入同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。注意从以下几个方面来体会：节奏 ( 欢快
9、) ；旋律的起伏( 起伏大 ) ；是否有多种乐器合奏( 多种不同音色交织在一起) 。三、欣赏风景画夏日 ，分析色彩，体会情感。1 回答问题：跳跃的笔触；响亮、纯净的色彩对比；色彩的明暗对比。2 欣赏同类型的风景作品。3 欣赏不同类型的风景作品 三片云，分析色彩，体会情感，回答问题。笔触柔和、细腻；纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。4 为三片云配上合适的音乐，来烘托画面的意境。5 欣赏同类型的作品。四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。五、作画步骤：1 取景、构图。2 大色块的铺垫。3 调整完成。3亮丽的城市景观教学目标：1、积累一些词语， 如
10、“返璞归真”、 “陶冶” 、 “静谧” 、 “姹紫嫣红”、 “赏心悦目”，能书写、能掌握词义。2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。教学重点和难点：1、培养概括段落大意的能力。2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。教具：多媒体课时： 4 课时教学过程：第一课时一、导入新课：出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的
11、感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的文章城市景观花卉装饰 。二、学习新课初读文章，整体感知1、用 5 分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目2、 思考：说明文首先要把握文章的说明对象， 那么这篇文章的说明对象是什么？设想：城市景观花卉装饰3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。（1）城市景观花卉的作用（2）城市景观花卉的分类（气候、形态）（3）城市景观花卉的材料（47）城市景观花卉的设计原则（实用角度；布置的环境特点；欣赏的角度）（8）总结概括段意能帮助我们理清文章的
12、思路结构，掌握文章的基本内容。第二课时一、深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识重点研读 47 段1、请同学散读 47 段思考： （1） 、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？（2） 、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？（3） 、从欣赏角度，花卉有哪些效果？设想： （1） 、实用角度：布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长；布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久布置陵园，常青，简素（2） 、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适宜（3） 、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情叶类，青翠舒展、宁静、清爽果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性
13、的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。第三课时1、介绍初中阶段常用的说明方法“举例子”举例子： 为了说明事物的情况或事理， 这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有“ 比如”“例如”“如” 等标志词语。 举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。2、思考：在 47 段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。（小组讨论）例：第 5 节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了“山石盆景、蕙兰和富贵竹”，具
14、体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用请同学个别发言第四课时一、初读文章，整体感知1、用 5 分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义2、让学生找出文章的说明对象。3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。小结：概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识重点研读 47 段4、请同学散读 47 段思考： （1） 、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？（2） 、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？（3） 、从欣赏角度，花卉有哪些效果？5、小结：在研读每段内容时应
15、注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号， 这其实已经暗示了学生文章的条理结构。总结：通过这篇说明文，我们大致了解了一些阅读说明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方法并了解作者运用说明方法的作用。二、作业：1、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文字说明，说说为什么要选择这样的花卉的原因。4、5有趣的影像活动目标：1通过照哈哈镜 , 激发孩子在生活中寻找发现。2 通过照一照 ,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。3 培养孩子乐
16、于探索影象的兴趣。活动准备：生活中各种不锈钢制品（如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板 （制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴） 。课时： 4 课时活动过程：第一课时一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完以后请把你的发现告诉大家。二、进入活动主题，使学生发现影像。1、初次尝试发现影像师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里 -的你是什么样的？师：你照了什么？你发现了什么？学生：我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了；我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了- 师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢？第二课时1、再次尝试探索影像师
