《2018年七年级语文上册 第16课《黄鹂 病期琐事》教案1 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年七年级语文上册 第16课《黄鹂 病期琐事》教案1 长春版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1黄鹂黄鹂病期琐事病期琐事教学设计教学设计一、教学目的与要求 1、学习了解作者孙犁及其文学创作。 2、熟读、品味文章，把握本文传达的深刻哲理。 3、学习借鉴托物言志的写法。 二、学习重点与难点 1、 对课文的哲理作一点分析评价。 2、 借鉴课文的写法，学习精彩语言。 3、学习体会孙犁散文的特色三、课时安排 2 课时 四、教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 1、优秀的作家对生活和人生的关注方式是多样的独到的，有许多现代作家就是通过 写鸟来表现他对生活和人生的认识的。老舍先生写小麻雀，表现的是对人与自然关系的认 识；周瘦鹃写杜鹃蕴含着的是对传统习惯看法的思考。而作家孙犁则要向大家介绍一种非 常
2、可爱的鸟黄鹂。 2、提问：黄鹂是怎样一种鸟？ 3、要求学生结合课本插图对黄鹂进行描述。 4、要求学生回忆说出与黄鹂有关的诗句。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上清天。（杜甫） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？（白居易） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 5、提问：本文题为“黄鹂”，目的是否真的是介绍“黄鹂”这种鸟？ 明确：不是。目的是借黄鹂来说理。分析写法特点： 板书：托物言志 （二）学法指导（二）学法指导 本文语言优美，主旨深刻，条理又十分清晰，稍作点拨，学生即能够理解，故应该以 学生精读文章、把握语言、领会主旨为主。要求学生结合课后思考练习熟读文
3、章，尤其要 认真阅读全文的结尾部分（从“从此”至全文结束。）。教师则适当介绍作者及文章背景。由于学生基础较差，所以教师亦应注重基础知识的点拨与分析。 （三）作者介绍（三）作者介绍 孙犁，河北安平人，现代小说家、散文家。1913 年 4 月 6 日生。高中毕业后流浪北平， 在图书馆读书、在大学旁听，用“芸夫”的笔名在大公报上发表文章，先后在市政机 关和小学当过职员，1936 年暑假后，到河北安新县小学教书，了解白洋淀一带人民生活。 1944 年在延安发表荷花淀、芦花荡等作品。孙犁解放前及解放初期的创作结集为 白洋淀纪事，是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部集子。作品从多方面勾 勒了时代和社
4、会的历史风俗画面，以明丽流畅的笔调、秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的 鲜明形象，在读者中间引起了强烈的反响，成为“荷花淀派”的代表作。其他作品主要有 长篇小说风云初记和中篇小说铁木前传，此外还写有散文集津门小集等作品。2（四）全文结构分析（四）全文结构分析 1 1、要求学生首先熟习全文内容，把握文章整体结构，尤其要把握黄鹂在不同环境中不 同的生存状态。 2、提问分析： （1）文章一共几次写到黄鹂？ （2）分析各次不同的时间以及黄鹂的生存状况。 3、结合学生分析，理清文章结构： 次数 时间 地点 生存状况 第一次 抗战期间 阜平山村 尖利啼叫、忽隐忽现、美丽极了 第二次 前几年 青岛 追逐、逗闹
5、第三次 有一天 鸟市 系在木棍上、羽毛焦黄、神情凄惨 第四次 第二年春天 江南太湖 展现全部美丽、自由啼叫、安居乐业 小结：随着时间的推移，黄鹂的生存状况在不断发生改变，在这个过程中，作者逐步 向读者揭示出某种哲理，应该引起思考和重视。 （五）分析课文重点（五）分析课文重点 1、根据作者对黄鹂不同境遇的态度，用一句话说出本表所要表达的意思。 表现了作者对美的事物的追求。 2、文章写黄鹂，开篇却写与之无关的“红靛儿”、“虎不拉儿”、“黧鸡儿”，有何 用意？ 黄鹂对生存环境有自己的要求，为下文分析黄鹂和生存环境的关系作铺垫。 3、作者为什么写到与黄鹂无关的海鸥？用了怎样的写法？ 明确：由老史试枪引
6、发联想，表现作者对摧残鸟儿这类丑恶行径的义愤。因为海鸥和 黄鹂一样，都是鸟，也都是美的事物的象征。 作者采用了插叙的手法来写。 4、从环境和黄鹂的关系看，“极致”在文中的含义？ 文中多次提及黄鹂的生存状态，大体上一种是好的或比较好的，而另一种则是不好的。 两者相比，不难发现黄鹂的自由与美丽的展现应该有它良好的生存环境，而这种“形色神 态和环境的自然结合和相互发挥的景物一体的境界”便是文中所言“极致”的具体含 义。 （六）分析鉴赏课文后五段（六）分析鉴赏课文后五段 1、用一两句话说明作者悟出的哲理。 （1）各种事物都有它的极致。 （2）在一定的环境里，才能发挥这种极致。 2、在这五段文字中，作者
7、运用了什么修辞手法？（1）排比虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空。 说明“形色神态和环境的自然结合和相互发挥”，才能成为极致。（2）引用杂花生树，群莺乱飞。 增添文章的文学色彩。 3、倒数第三、四自然段，句式上有什么特点？ 作者在这里用整散结合的写法，句式上长短相间，如同古代华丽的赋文一般，极富韵 味。而“湖光山色，密柳长堤”，“茂林修竹，桑田苇泊”，春雨、宿露、朝露、彩虹等 词语简洁地描绘出江南春季美丽的自然景色。黄鹂婉转的啼叫、俊美的身影在这美丽的环 境中展示出全部的美丽，使人自然地联想到王勃“落霞与孤骛齐飞，秋谁共长天一色”的 名句，真正受到一种美的极致。3（七）本文的（七）本文的写
8、作写作特色分析特色分析 1 1、用象征来说理。 这种手法富有文学性，形象生动，富有美感，而且比较含蓄。 2、从叙事到说理水到渠成，说理又恰到好处。 从叙事到篇末的说理，符合人们的认知规律。篇末的说理自然而然。 3、随时间的推移，深化文章主旨。 4、托物言志、含义深刻、富有哲理。 5、精彩的语言 （1）用排句和对句，使语句整齐 （2）运用比喻、排比、对偶等形象的语言来描写事物。 （3）运用富有哲理的语言 （八）全文总结（八）全文总结 本文围绕黄鹂以时间顺序展开，记叙了作者对黄鹂的迷恋，对摧残这类鸟儿的丑恶行 径的义愤，表现了对美好事物的追求，对生物（包括人类）与自然环境、生存最佳结合的 向往，从
9、而给读者人生哲理的启迪。黄鹂在不同的环境中有不同的状态，说明“各种事物 都有它的极致”，只有“在一定的环境里，才能发挥这种极致”的道理。 （九）（九）文章文章背景知识背景知识 1、抗日战争时期的历史背景。 在文艺战线上，党鼓励革命文艺家积极地亲近工农兵，给他们以到群众中去的完全自 由，给他们以创作真正革命文艺的完全自由。 2、文化大革命前十七年的历史背景。 当时也有“左”的错误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的口号理解为“要求文学艺 术从属于临时的、具体的、直接的政治任务，”干涉了许多不应当干涉的事情 （十）课堂练习与作业布置（十）课堂练习与作业布置 1、熟读课文后五段，并背诵。 2、完成课课达标有关练习，巩固文章要点以及语文基础知识。
