2018届七年级语文下册第三单元10老王习题新人教版

《2018届七年级语文下册第三单元10老王习题新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届七年级语文下册第三单元10老王习题新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、11010 老老 王王0101 积累运用 【课前预习】 1 1字词积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 绷带(bn) 取缔(d) 滞笨(zh) 眼翳(y) 骷髅(k lu) 攥着(zun) 伛着(y) 愧怍(zu) 2 2语言运用文学常识填空。 老王是一篇散文(体裁)，作者杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家和 外国文学研究家。代表作有散文干校六记 、译作堂吉诃德等。文中提到的“默存” 是其丈夫钱锺书的字。 3 3语言运用说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。 (1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”(语言描写) (2)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清

2、哪一只瞎，哪一只不瞎。(肖像描写) (3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(动作描写) 【基础提升】 4 4汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( C C ) A塌败(t) 皇恐 熟识(sh) 维持 B蹬车(dng) 光棍 侮辱(w) 僵硬 C荒僻(p) 凑合 琢磨(zhu) 包裹 D镶嵌(qin) 边缘 载客(zi) 田螺 (解析：A.“皇”应写作“惶” ；B.“侮”应读作“w” ；D.“载”应读作“zi” 。) 5 5语言运用下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( D D ) A我问：“老王怎么了，好些没有？” B6 月 6 日是全国爱眼日 ，今年的主题是“目浴阳光，预

3、防近视” 。 C要充分利用各种宣传形式和手段，推动党的十九大精神进企业，农村，机关，校园 等，让干部鼓足干劲。 D自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。 (解析：A.逗号改为问号；B.书名号改为引号；C.“企业” “农村” “机关” “校园”之 间的逗号改为顿号。) 6 6语言运用下列句子中没有语病的一项是 ( C C ) A遵义人民的生活水平正在不断地改善。 B通过参观遵义会址，使同学们对红军有了新的认识。 C我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还给他。 D每次想起老王，总觉得心上不安。是因为吃了他的香油和鸡蛋的原因？ (解析：A.搭配不当，应将“改善”改为“提高” ；B

4、.缺少主语，删去“通过”或“使” ； D.句式杂糅，删去“是的原因”或“因为” 。) 7 7语言运用下列各句中，表达得体的一句是 ( C C ) A我是一个退休的先生，长期以来一直从事教育工作，深知国家对教育的重视，希望 孩子们沐浴在祖国的阳光下快乐成长。 B老师，在高中阶段，您能帮助我学习，深感荣幸。我能有今天，是您鼎力相助的结 果。 C兹有我校高三(7)班李明同学，成绩优秀，善于交际，多次在国内外大赛中获得大 奖，拟参加你校自主招生考试。2D今天是个好日子，春暖花开，阳光明媚，我们在这里欢聚一堂来为老先生祝寿，请 问家父高寿啊？ (解析：A.“先生”是尊称，应改为“老师” ；B.主语是“您

5、” ，意思是“您”很荣幸， 谦敬失当；D.“家父”是对自己父亲的谦称，这里称呼他人父亲应该改为“令尊” 。) 0202 课内精读 阅读“有一天，我在家听到打门我不能想象他是怎么回家的” ，回答问题。 8 8 “他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状，为下 文写老王的死做了铺垫。 9 9 “十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得 数不完”？ 因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我” ，报答“我

6、”对他的关照，令“我” 非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。 1010老王身体虚弱正需要补充营养，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为 什么？这一举动，表现了老王的什么品质？ 老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油 上门感谢；表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。 0303 拓展阅读 人生没有永远 杨 绛 自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下 来了。 我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁 的时候，我三姐就说：“你们一家呀，瑗瑗头最大，钟书最小。 ”我的姐姐妹妹都认为三姐 说得对。

7、阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说： “我和爸爸最哥们 ，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。 ”我又变为 最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一 声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大 了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。 他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来， 赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。 ”有时他们引经据典的淘气话，我一 时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个

8、。我和女儿也会联成 一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但 他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说 女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。 我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚 正，像外公。 ”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编英汉小词典 ， 当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用， 大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词寂寞嫦娥舒广袖 怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗

9、。 钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交 给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀 里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。3一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立 这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘 的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专 家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。 ”钱瑗带他到图书室去， 把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高

10、深的专著。学期终 了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard” ，但是他承认“得益不浅” 。 师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。 阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材” ，我公公心目中的“读书种子” 。她上高 中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发 了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。 人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日 子。 ” 人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。 人间也没有永远。 一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。 就这么轻易地失散了

11、。 “世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆” 。现在，只剩下了我一人。 我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我 不知道，我还在寻觅归途。 1111结合语境，分析文中画线句子里加点词的表达效果。 她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。 “嗅”的意思是闻(用鼻子辨别气味)，取喻于猎狗嗅觉的灵敏，(或借助于比喻)传神 地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。 1212第段详细回忆了有关钱瑗的三件事情，仿照所给示例，概括钱瑗令父母佩 服之处，填写在下列横线上。 为人刚正审稿认真学问高深 1313根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第 B12 段在文中的作 用。 内容上：点明主

12、旨，表达了作者因亲人离世而内心漂泊无依的悲伤。结构上：与文章 开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈” ， “我”从“终于有 了一个家”到“家在哪里，我不知道” ，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令 读者唏嘘。 1414 人生没有永远一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们 在学过的课文老王里也能看到他们家生活的点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说 杨绛一家给你留下了怎样的印象。 老王 【示例】杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一 家人。 人生没有永远 【示例一】杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和 睦的一家

13、人。 【示例二】杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是 儒雅的一家人。(每篇文章答出一点，分别联系文章内容，言之有理即可) 0404 综合性学习 为了培养同学们自尊、自信、自强的精神，学校组织学生出了一期相关板报。下面是 板报的部分内容，请你按要求完成下列问题。 1515欣赏名言感悟自尊：下列名言告诉我们赢得他人尊重的前提是什么？ 名言：要人敬者，必先自敬。陶行知4要想他人尊重自己，一定要自己先尊重自己。一个没有自尊的人，也很难得到别人的 尊重，只有自尊的人才能获得他人的尊重。 1616在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神情木然，双手向前， 不知羞耻“给一点

14、，给一点” 。面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？请谈谈 你的看法。(70 字左右) 【示例一】我们依然应该怀有一颗爱心，他们也是“不幸者” ，只不过他们的不幸不在 物质，而在于失掉了做人的尊严和骨气，我们应注重对他们精神上的帮助，告诉他们应该 自立自强。 【示例二】我们不应该施以援手。这种手足健全，完全可以自食其力的人丧失了 做人的尊严，我们的奉献、援助也只会促使他们更加没有骨气。 1717王芳的爷爷王朝阳八十三岁，患有老年痴呆，于 3 月 18 日下午三点在南风广场走 失，走失时身穿深蓝色中山装。请你根据上述信息帮忙写一则寻人启事，联系人：王芳； 联系电话：。 寻人启事 王朝阳，男，

15、现年八十三岁，患有老年痴呆，于 3 月 18 日下午三点在南风广场附近走 失，走失时身穿深蓝色中山装。有见到者请与王芳联系，联系电话： 。非常感谢！ 王芳 2017 年 3 月 19 日 0505 写作创新 1818本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微，让人如见其人。请发挥你的想象， 运用肖像描写刻画一个人物形象。 【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那 么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层 枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 【写法分析】这段文字中的肖像描写采用拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了 老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。肖像描写是对人物的体貌特 征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达 作者的爱憎，加深读者对人物的印象。肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传 神，刻画性格，显示灵魂。 【例文】一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一种可 爱的神态，时而眼珠左转右转