《分析化学中诚信教育渗透》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分析化学中诚信教育渗透（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号73自选河南省社科联、 河南省经团联调研课题申报表课题名称分析化学教学中渗透诚信教育的研究课 题 负 责 人马纪 伟负责人所在单位南阳医学高等专科学校通讯地址南阳医学高等专科学校填表日期2013 年 2 月 18 日河南省社会科学界联合会河南省经济学团体联合会1填表须知一、本表所填各项内容须打印，语言应规范，所有引文、资料、数据应注明出处。二、申报表报送一式两份；栏目空格不够时，可另行加页。三、每项课题负责人仅限一名；课题组成员一般不得超过5 人(含负责人)。四、申报者每人可主持申报一项，另参予一项课题。五、凡未能按期完成上年度立项课题的作者，不得主持申报本年度课题。六、为便于联系，课题负
2、责人工作单位、联系电话及通讯地址须详细填写。七、本申报表封面“编号”系指课题指南中的题目序号，由申报者对应填写。自选课题也需填写编号。确定编号的方法为：在指南中找一个和自选课题最接近的题目，以该题目的编号为自选课题的编号，填写格式为“自选”（ “”代表指南中的题目序号） 。八、 “类别”分为两类，即指南课题和自选课题。 “学科分类”分为两类，即人文学科和经济学科。九、本申报表可以复制。十、河南省社科联学会处负责课题立项的组织工作。联系地址为：河南省郑州市丰产路23 号 308、304 室, 电话： （0371）63937933 、63936068、 63934723， 网址：http: www
3、.hnskl.org ， 邮编：450002，电子信箱： 。2一、简况课题名称分析化学教学中渗透诚信教育的研究主 题 词分析化学，诚信教育类别自选课题学科分类人文学科负责人姓名马纪伟性别男民族回出生日期1969年 3 月行政职务副主任专业职务副教授研究专长教学研究最后学历本科最后学位硕士工作单位南阳医学高等专科学校电话办 0377-63526159 宅手机13849782930 通讯地址南阳医学高等专科学校邮政编码473061 主 要 参 加 者姓名性别出生年月专业职务工作单位姚刚男1959.9 讲师南阳医学高等专科学校闫冬良男1972.7 教授南阳医学高等专科学校闫学阳男1971.9 讲师南
4、阳医学高等专科学校刘玉男1982.9 助教南阳医学高等专科学校3二、课题设计论证1选题： 本项目研究现状述评、选题意义。2内容： 本项目研究的主要思路、框 架设计。 3价值： 本项目创新程度、应用价值。4研究基础： 项目组负责人和主要 成员已有相关成果，主要参考文献（请分4 部分逐项填写，不超过3000 字） 。一、本项目研究现状述评、选题意义诚信是中华民族的传统美德， 也是社会主义道德体系的基石， 大学生的诚信状况是整个社会诚信的风向标和晴雨表。医疗服务涉及到人的生命安危，医学生毕业后要从事医疗工作， 除了要求他们具有扎实的专业技能外，培养良好的道德修养、诚实守信尤为重要。古今中外的许多医学
5、家本着对生命的敬重，以诚信为基本信条、以仁慈之心爱护病人、以济世救人作为自己行为的道德准则。我国传统的医学文化早已将诚信作为医生的职业要求，如“医乃仁术”、 “无德不医”、 “大医精诚”、 “人命至重，贵逾千金”等等。随着社会的进步和发展，人们对于生命与健康的需求日益增高，诚信成为维系和调节医患间互信、互利良性互动关系，保障医疗卫生事业和整个社会存在可持续发展的基本纽带，是每一个医务人员的立身之本、处世之宝，也是每一个医疗卫生机构的立业之本。如何加强医学生诚信教育，培养医学生的诚信素养，树立医学诚信道德理念，是医学教育能否成功的关键环节。因此，加强医学生诚信教育具有十分重要的意义。目前医学生诚
6、信状况的主流是好的，绝大多数医学生真诚善良， 言行一致；但由于社会、学校和学生等多方面的原因，医学生的诚信危机日益突现：理论学习中编造理由请假，抄袭作业，少做漏做作业，考前通过各种渠道打听考试内容，缩小考试范围，考试作弊；在实验课中，不严格按照程序和条件操作，不尊重实验原始记录，编造和修改实验数据迎合实验结4果，对实验误差和异常现象没有分析或不认真分析，不按真实实验过程和结果书写实验报告或抄袭实验报告等。高校作为思想政治教育的前沿阵地， 承担着为未来社会培养合法公民的重任，因此，培养大学生的诚信意识、法理意识，提高大学生社会行动的诚信力是高校思想政治教育的重中之重。但现在的诚信教育仅仅靠政治课
7、来进行，因为没有联系到具体的实际，而且教育的时间也非常有限，其效果非常弱。学科教育是学生专业学习的主要内容，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。在学科教学中渗透德育是教书与育人的和谐统一，教师有意识地对教学过程优化， 使知识、技能、思想教育三者有机的融为一体，可以大大提高课堂教学德育的实效性。 分析化学教学中蕴含有大量的诚信教育因素，如果注重挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，必将取得教学和教育的双重效果。二、本项目研究的主要思路、框架设计（一）本研究课题将密切联系实际，从以下几个方面进行研究：通过问卷调查， 把医学大专学生存在的诚信方面的问题，归纳总结，结合学生实际，联系分析化
8、学的理论及实践，整理出有关诚信教育方面的资料。然后通过科学史、实验操作规范、考试方法改革等多种方法，进行诚信教育渗透，为学生人生发展打下良好的基础。研究一般要经过：（1）前期准备。课题组成员要详细了解当前医学大专学生诚信教育的大背景，通过案卷分析等方法， 归纳医学大专学生在诚信方面存在的问题，找出解决问题的对策。5（2）诚信教育资料 : 根据分析化学的教学实际，联系学生生活和行业知识，注重启发性和趣味性，搜集和整理相关诚信教育资料。（3）教育渗透：在分析化学理论教学、实验操作、作业检查、实验报告等方面融入诚信教育的知识，教育学生以诚信为荣，帮助他们分析现实社会和集体生活中的各种现象，使他们懂得
9、讲诚信、守规范的重要意义，养成诚信自觉性。（4）强化训练：学生诚信的形成过程，在于强化训练，在授课、实验和作业练习中对学生思想、行为等方面进行反复训练，促进学生诚信行为规范养成，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。（5）检查督促：由于学生正处于世界观形成阶段，诚信行为习惯在形成过程中不稳固。 由于外部环境的影响， 不诚信行为就会重新萌发。 为此，我们要注意加强检查督促，在诚信养成教育中，充分挖掘教育教学中诚信教育的因素，聚合诚信教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学生的诚信意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。（6）自觉行动：通过教学渗透使学生的诚信品质上升到理性认识高度，使其
10、成为必备的个人修养。（二）本课题的研究，采用以下方法综合完成：1. 文献法搜集、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。2. 实验法：选定实验对象，分析总结，由特殊到一般，以点带面，典型引路，深入研究。63. 学科渗透法在教学过程中，利用化学小故事、实验操作、作业、考试等，寻找科学与人文的合理链接，达到“润物细无声”的目的。4. 问卷调查法采用问卷调查的方法对比实验前后学生对一些“诚信”问题的看法，总结出实验的效果。（三）研究程序本课题研究为期一年，实验将分成以下三个阶段完成：1、准备阶段（ 2013 年 1 月3 月）确定实验成员、 实验目标、 操作人员的分工、 培训，落实任
11、务和措施。2、实验阶段（ 2013 年 3 月-2014 年 3 月）实施各计划的具体操作，举行交流研讨会，定期总结工作。3、总结阶段（ 2014 年 3 月-2014 年 5 月）做好资料的收集，整理成册，收集典型的个案材料，接受专家鉴定。三、本项目创新程度、应用价值（一）创新程度1. 将诚信教育与分析化学有机整合，真正将诚信教育落到学习和生活实际中。2. 探讨“将诚信教育融入学科教育”的新方法新途径。（二）应用价值本课题预计提出 分析化学 渗透诚信教育的方法与观点， 总结化学学科甚至于其它专业课中渗透诚信教育的规律性特点，为在专业课和基础课中渗透诚信教育提供理论依据。7四、研究基础1、领导
12、重视。我校领导历来重视教科研工作，将为课题研究提供最佳研究条件。2、科研队伍精干。 课题组成员有教授1 名，副教授 1 名，讲师 2 名，还有 1 名年轻的教育教学骨干教师参加，5 人都担任过班主任工作，其中有 2 名市级教师，这里面有省、市教科研先进工作者，科研队伍教学观念新，思想解放，勇于开拓进取。3、良好的基础。 马纪伟老师曾主持过省级重点课题化学复式教学法的探讨和研究、 同步提高学生学习能力和发展能力的研究报告、 医学继续教育的问题及教学管理研究等。先后主编过医用化学、 无机化学 、 分析化学等专业教材。学术论文试谈医用化学教学模式的创新 、PBL 教学法在医用化学教学中的应用等二十余
13、篇论文先后在核心期刊或国家级期刊发表，具有较强的教学科研能力。课题组中有3 人曾参加过省级课题的研究，课题负责人和主要研究人员均熟练掌握教育科研方法，具有丰富的开展教科研课题研究的能力。4、科研经费有保障。主要参考文献：1 姚玉峰. 轮转型时期大学生诚信教育的实现路径J.社科纵横（新理论版） ，2010， （04）2 杨旭等 . 军医大学化学教学中的诚信教育探讨J.基础医学教育，2012， （14）. 83 高远. 当代大学生诚信现状的调查与思考J.教育与职业 ,2009 ，（21）4 索冬梅. 由大学生诚信缺失谈构建诚信教育体系的重要性J.科技信息， 2009,（19）. 5 邹菊如 , 洪厚情 . 大学生诚信教育的途径和方法探析J.教育与职业,2005， （20）. 9三、有关方面意见项目负责人所在单位意见单位公章年月日立项评审意见专家组评审意见组长签字：年月日省社科联审批意见公章负责人签字：年月日
