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1、7. 雷电颂（郭沫若） 学习目标 : 1理解、积累“读一读，写一写”中的词语。 2找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其在文学作品中的表达效果。 3. 培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。 一、教材助读: 1. 屈原（前339？前 278？）战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳（今 湖北秭归） 人。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝 楚怀王联齐抗秦， 后 来遭奸人陷害， 罢官放逐， 但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 2作者郭沫若简介和创作背景 郭沫若 (1892-1978)、原名郭开贞、四川乐山人。杰出的诗人、剧作家、历史学家，新文学的开 拓者，自由诗派的开创者。他
2、的代表作女神是中国现代新诗的奠基之作。历史剧本有屈原、 武则天、蔡文姬等。 3. 自读课后“附录” ，了解话剧屈原内容及主旨。 二、自学指导 1. 自读课文，勾出生字好词，利用工具书解决读音和词义并朗读识记。 2. 本文是屈原的内心独白，从文中可读出屈原的内心世界。请你反复朗读课文，找出你最感兴趣的句 子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。（书上做好批注） 3. 通过 前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 5、 课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下， 作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？ 这又是一种什么手法？ 三我的疑问： 8. 短文
3、两篇日?月（巴金） 学习目标： 1有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言。 2. 结合历史背景，理解作者的思想感情。 3. 理解“飞蛾扑火”、 “夸父逐日” 、 “嫦娥奔月”在文中的含义。 一、教材助读： 1. 巴金生平：年月日生，原名李尧棠，字芾甘。长篇小说有爱情三部曲（ 雾、 雨 、 电） 、 激流三部曲 （ 家 、 春 、 秋 ）及抗战三部曲 （ 火之 一、之二、之三。 2. 学生回顾、讲述“夸父追月”“姮娥奔月”的神话传说。 3. 背景介绍：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941 年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义 的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的
4、生存，千千万万不甘做亡国奴的 人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲 二、自学指导 1熟 读课文，将生字词读音和释义注在书上。多种方式朗读课文，感受散文诗的优美意境。 2. 作者写“日 , 却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 3. “月”在文中带给作者最突出的感受是什么？请你摘录文中的有关语句。 4. 联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 三我的疑问： 9海燕 (高尔基 ) 学习目标： 1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法；理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。分析海燕的形象 和精神 3、 。品味语言、体会作品表达的思想感情，培
5、养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情 感态度。 一、教材助读： 1. 高尔基：（18681936） 前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学 的奠 基人 。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒， 轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这 为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆高尔基（俄文意为“苦难”） 。著名 作品有长篇小说母亲和自传体三部曲童年 在人间我的大学 。 2. 背景介绍 :本文是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。它写于1901 年，那时
6、正是俄国 1905 年革命夕前夕最黑暗的年代，俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争， 发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写了一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋 律 ， 海燕就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和 称赞。首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 二、自学指导 1学生默读全文，初步感知文意。疏解、积累字词，识记。（批注在书上） 2教师播放朗读视频，学生认真听读，注意重音、停顿和语速的处理。 3. 本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？ （提示：暴
7、风雨“将来”“逼近”“即临”标在书上） 4、海鸥、海鸭、企鹅等那些动物的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？ 5、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？ 5、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴 风雨的象征意义。 三我的疑问： 10. 组歌（纪伯伦） 学习目标： 1学习文 章优美的语言中内含丰富的哲理。 2理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 一、教材助读： 1. 作者：纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散 文诗体的作家。他的作品多以 爱 和 美 为主题
8、，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和 高远的理想。他的作品最先到中国来的是先知（冰心译）。 2. 勾画识记注释 二、自学指导 1、自读课文 , 完成“读一读，写一写”, 结合自己的情况将不认识的字词注音并词义批注在书上。 2.诗中的海浪形象是极为感人的，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。从那些地方可以看出 来呢？试用自己的语言加以概括。 3.雨在文中是一个怎样的形象？用文中的词语加以概括。 4.文中有哪些富有哲理的诗句？说说蕴含着怎样的道理？摘抄在本上。 5选择生活中的某一事物，借助丰富的想像，模仿本文的写法写一首散文诗，写在作文本上。 剑门中学八年级语文（下册）第六单元助读
9、单 编写：刘少华挂科领导：贾国荣使用者： 26. 小石潭记 一、学习目标： 1. 借助注释和工具书理解文意，领悟作者的思想感情； 2. 学习本文借景抒情的手法和移步换景的写作顺序； 3. 诵读课文，积累文言词汇，背诵课文。 二、教材助读： 1. 读课文导语和注释 2. 作者：柳宗元，字子厚，山西永济人，世称“柳河东”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐 代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导中国唐代古文运动，并称为“韩柳”，是唐宋八 大家之一。著名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。 三、自读自悟 （一）自学指导一： 1.大声朗读课文三遍，要求读音准确（给生
10、字注上音），停顿正确，注意语 气。 2. 借助工具书，结合注释，试译课文，初步疏通文意，记下疑难。 3. 把你觉得特别重要的词语和名句整理下来。提示：词语包括通假字，一词多义，古今异义，活 用词等） （二） 自学指导二 ：1. 默读课文，把每段的段意写下来。 2. 作者抓住了小石潭的哪些特点？他对小石潭的整体感受是什么？ 四、互助交流 任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。 五、我的疑问 27. 岳阳楼记 一、学习目标： 1. 借助注释和工具书理解文意，领悟作者的思想感情； 2. 学习记事、写景、议论紧密结合的写法和骈散结合的写景语言； 3诵读课文，积累文言词汇，背诵课文。 二
11、、教材助读： 1. 读课文导语和注释 2. 作家简介 : 作者范仲淹 （9891052） ，字希文， 苏州吴县人， 北宋政治家、 文学家。 他出身贫寒， 幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。 宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西 夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括 限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政， 于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文
12、正，世称 “范文正公” 。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称 道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。 2背景资料 : 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写 的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的 想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所 嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重 修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹
13、自己也在贬中，亦 有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 3岳阳楼 : 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说 在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、 刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。 三自读自悟： （一） 自学指导一： 1. 大声朗读课文三遍，要求读音准确 （给生字注上音） ，停顿正确， 注意语气。 2. 借助工具书，结合注释，试译课文，初步疏通文意，记下疑难。 3. 把你觉得特别重要的词语和名句整理下来。提示：词语包括通假字，一词多义，古今异义，
14、活 用词等） （三） 自学指导二 ：1. 默读课文，把每段的段意写下来。 （1）叙述重修岳阳楼的。 （2）描写洞庭湖，点出迁客骚人的。 （3）描写，抒发迁客骚人的之情。 （4）描写，抒发迁客骚人的之情。 （5）抒情和议论，表达了作者的宽阔胸襟，抒发的抱负。 四、互助交流 任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。 五、 我的疑问 28. 醉翁亭记 一、学习目标： 1. 借助注释和工具书理解文意，领悟作者的思想感情； 2. 把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。 3诵读课文，积累文言词汇，背诵课文。 二、教材助读： 1. 读课文导语和注释 2. 背景介绍：
15、 宋仁宗庆历5 年（1045） ，欧阳修因支持范仲淹政治改革，上书为其辩解而被贬为 滁州太守。第二年，写了千古流传的优美游记散文醉翁亭记，表现作者随遇而安、与民同乐的旷达 情怀。 三、自读自悟： （一）自学指导一： 1. 大声朗读课文三遍，要求读音准确（给生字注上音），停顿正确，注意语 气。 2. 借助工具书，结合注释，试译课文，初步疏通文意，记下疑难。 3. 把你觉得特别重要的词语和名句整理下来。提示：词语包括通假字，一词多义，古今异义，活 用词等） （二）自学指导二：1. 默读课文，把每段的段意写下来。 （1）写醉翁亭之所在，并引出人和事。（ 2）写山中及出游。 （3）写滁人的和太守的。
16、（4）日暮醉。 2. 第三自然段写了三个场面，请从文中提取中心词加以概括。 （1）（ 2）（ 3） 3. 找出表明本文线索的一个字。 四、互助交流 任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。 五、我的疑问 29 满井游记 一、学习目标 1. 借助注释和工具书理解文意，品读写景句中的感情； 2. 品读比喻句的表达效果，掌握“之”的用法。 二、教材助读 .袁宏道（），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年 进士，官至吏部中郎， 与兄宗道、 弟中道并称 “ 三袁 ” ，为“ 公安派 ” 的创始者。 作品真率自然、 清新活泼， 内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。 .游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、 名胜古迹、风俗习惯
