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1、7. 雷电颂(郭沫若) 学习目标 : 1理解、积累“读一读,写一写”中的词语。 2找出文中所用的修辞手法、象征手法,并体会其在文学作品中的表达效果。 3. 培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。 一、教材助读: 1. 屈原(前339?前 278?)战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原。丹阳(今 湖北秭归) 人。因看透了秦国吞并六国的野心,力劝 楚怀王联齐抗秦, 后 来遭奸人陷害, 罢官放逐, 但心仍系国。楚国被攻后,自投汩罗江而死。 2作者郭沫若简介和创作背景 郭沫若 (1892-1978)、原名郭开贞、四川乐山人。杰出的诗人、剧作家、历史学家,新文学的开 拓者,自由诗派的开创者。他
2、的代表作女神是中国现代新诗的奠基之作。历史剧本有屈原、 武则天、蔡文姬等。 3. 自读课后“附录” ,了解话剧屈原内容及主旨。 二、自学指导 1. 自读课文,勾出生字好词,利用工具书解决读音和词义并朗读识记。 2. 本文是屈原的内心独白,从文中可读出屈原的内心世界。请你反复朗读课文,找出你最感兴趣的句 子或段落,朗读给大家听,并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。(书上做好批注) 3. 通过 前边的朗读及对屈原内心情感的分析,你认为屈原是一个怎样的人? 5、 课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下, 作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义? 这又是一种什么手法? 三我的疑问: 8. 短文
3、两篇日?月(巴金) 学习目标: 1有感情的诵读全文,品味文章诗化的语言。 2. 结合历史背景,理解作者的思想感情。 3. 理解“飞蛾扑火”、 “夸父逐日” 、 “嫦娥奔月”在文中的含义。 一、教材助读: 1. 巴金生平:年月日生,原名李尧棠,字芾甘。长篇小说有爱情三部曲( 雾、 雨 、 电) 、 激流三部曲 ( 家 、 春 、 秋 )及抗战三部曲 ( 火之 一、之二、之三。 2. 学生回顾、讲述“夸父追月”“姮娥奔月”的神话传说。 3. 背景介绍:这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941 年间,其时的中国大地正遭受日本帝国主义 的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的
4、生存,千千万万不甘做亡国奴的 人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲 二、自学指导 1熟 读课文,将生字词读音和释义注在书上。多种方式朗读课文,感受散文诗的优美意境。 2. 作者写“日 , 却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么? 3. “月”在文中带给作者最突出的感受是什么?请你摘录文中的有关语句。 4. 联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求? 三我的疑问: 9海燕 (高尔基 ) 学习目标: 1、初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。 2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法;理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。分析海燕的形象 和精神 3、 。品味语言、体会作品表达的思想感情,培
5、养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的情 感态度。 一、教材助读: 1. 高尔基:(18681936) 前苏联伟大的无产阶级文学家,也是前苏联社会主义现实主义文学 的奠 基人 。他出生于木匠家庭,四岁丧父,十岁就为生活所迫,走向社会,到处流浪。他当过鞋铺学徒, 轮船杂役,面包工人等,备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削,这 为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆高尔基(俄文意为“苦难”) 。著名 作品有长篇小说母亲和自传体三部曲童年 在人间我的大学 。 2. 背景介绍 :本文是一篇著名的散文诗,是高尔基早期的代表作品。它写于1901 年,那时
6、正是俄国 1905 年革命夕前夕最黑暗的年代,俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争, 发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历,写了一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋 律 , 海燕就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力,受到了列宁的高度重视和 称赞。首诗也深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”。 二、自学指导 1学生默读全文,初步感知文意。疏解、积累字词,识记。(批注在书上) 2教师播放朗读视频,学生认真听读,注意重音、停顿和语速的处理。 3. 本文以大海为背景,请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化,考虑一下,大致可分为几个画面? (提示:暴
7、风雨“将来”“逼近”“即临”标在书上) 4、海鸥、海鸭、企鹅等那些动物的本质特点是什么?写这些海鸟对写海燕有什么作用? 5、文中对大海做了多次的描写,这种描写对写海燕有什么作用? 5、本文采用了象征的写作手法,指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴 风雨的象征意义。 三我的疑问: 10. 组歌(纪伯伦) 学习目标: 1学习文 章优美的语言中内含丰富的哲理。 2理解作者采用第一人称,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。 一、教材助读: 1. 作者:纪伯伦,黎巴嫩诗人、散文作家、画家,生于黎巴嫩,是阿拉伯近代文学史上第一个使用散 文诗体的作家。他的作品多以 爱 和 美 为主题
8、,通过大胆的想象和象征的手法,表达深沉的感情和 高远的理想。他的作品最先到中国来的是先知(冰心译)。 2. 勾画识记注释 二、自学指导 1、自读课文 , 完成“读一读,写一写”, 结合自己的情况将不认识的字词注音并词义批注在书上。 2.诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉。从那些地方可以看出 来呢?试用自己的语言加以概括。 3.雨在文中是一个怎样的形象?用文中的词语加以概括。 4.文中有哪些富有哲理的诗句?说说蕴含着怎样的道理?摘抄在本上。 5选择生活中的某一事物,借助丰富的想像,模仿本文的写法写一首散文诗,写在作文本上。 剑门中学八年级语文(下册)第六单元助读
9、单 编写:刘少华挂科领导:贾国荣使用者: 26. 小石潭记 一、学习目标: 1. 借助注释和工具书理解文意,领悟作者的思想感情; 2. 学习本文借景抒情的手法和移步换景的写作顺序; 3. 诵读课文,积累文言词汇,背诵课文。 二、教材助读: 1. 读课文导语和注释 2. 作者:柳宗元,字子厚,山西永济人,世称“柳河东”。因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。唐 代文学家、哲学家、散文家和思想家,与韩愈共同倡导中国唐代古文运动,并称为“韩柳”,是唐宋八 大家之一。著名作品有永州八记等六百多篇文章,经后人辑为三十卷,名为柳河东集。 三、自读自悟 (一)自学指导一: 1.大声朗读课文三遍,要求读音准确(给生
10、字注上音),停顿正确,注意语 气。 2. 借助工具书,结合注释,试译课文,初步疏通文意,记下疑难。 3. 把你觉得特别重要的词语和名句整理下来。提示:词语包括通假字,一词多义,古今异义,活 用词等) (二) 自学指导二 :1. 默读课文,把每段的段意写下来。 2. 作者抓住了小石潭的哪些特点?他对小石潭的整体感受是什么? 四、互助交流 任务完成之后,可以请教、可以交流,有争议的地方可讨论。 五、我的疑问 27. 岳阳楼记 一、学习目标: 1. 借助注释和工具书理解文意,领悟作者的思想感情; 2. 学习记事、写景、议论紧密结合的写法和骈散结合的写景语言; 3诵读课文,积累文言词汇,背诵课文。 二
11、、教材助读: 1. 读课文导语和注释 2. 作家简介 : 作者范仲淹 (9891052) ,字希文, 苏州吴县人, 北宋政治家、 文学家。 他出身贫寒, 幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。26 岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。 宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西 夏的防御,屡立战功。庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括 限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政, 于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文
12、正,世称 “范文正公” 。他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称 道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。 2背景资料 : 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写 的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记,并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图,凭着丰富的 想象,写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所 嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重 修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,而范仲淹
13、自己也在贬中,亦 有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 3岳阳楼 : 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说 在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、 刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名鹊起。 三自读自悟: (一) 自学指导一: 1. 大声朗读课文三遍,要求读音准确 (给生字注上音) ,停顿正确, 注意语气。 2. 借助工具书,结合注释,试译课文,初步疏通文意,记下疑难。 3. 把你觉得特别重要的词语和名句整理下来。提示:词语包括通假字,一词多义,古今异义,
14、活 用词等) (三) 自学指导二 :1. 默读课文,把每段的段意写下来。 (1)叙述重修岳阳楼的。 (2)描写洞庭湖,点出迁客骚人的。 (3)描写,抒发迁客骚人的之情。 (4)描写,抒发迁客骚人的之情。 (5)抒情和议论,表达了作者的宽阔胸襟,抒发的抱负。 四、互助交流 任务完成之后,可以请教、可以交流,有争议的地方可讨论。 五、 我的疑问 28. 醉翁亭记 一、学习目标: 1. 借助注释和工具书理解文意,领悟作者的思想感情; 2. 把握文章结构,学习本文写景与抒情自然结合的方法,理解景物描写作用。 3诵读课文,积累文言词汇,背诵课文。 二、教材助读: 1. 读课文导语和注释 2. 背景介绍:
15、 宋仁宗庆历5 年(1045) ,欧阳修因支持范仲淹政治改革,上书为其辩解而被贬为 滁州太守。第二年,写了千古流传的优美游记散文醉翁亭记,表现作者随遇而安、与民同乐的旷达 情怀。 三、自读自悟: (一)自学指导一: 1. 大声朗读课文三遍,要求读音准确(给生字注上音),停顿正确,注意语 气。 2. 借助工具书,结合注释,试译课文,初步疏通文意,记下疑难。 3. 把你觉得特别重要的词语和名句整理下来。提示:词语包括通假字,一词多义,古今异义,活 用词等) (二)自学指导二:1. 默读课文,把每段的段意写下来。 (1)写醉翁亭之所在,并引出人和事。( 2)写山中及出游。 (3)写滁人的和太守的。
16、(4)日暮醉。 2. 第三自然段写了三个场面,请从文中提取中心词加以概括。 (1)( 2)( 3) 3. 找出表明本文线索的一个字。 四、互助交流 任务完成之后,可以请教、可以交流,有争议的地方可讨论。 五、我的疑问 29 满井游记 一、学习目标 1. 借助注释和工具书理解文意,品读写景句中的感情; 2. 品读比喻句的表达效果,掌握“之”的用法。 二、教材助读 .袁宏道(),明朝文学家。字中郎,号石公,明公安(今湖北人),万历年 进士,官至吏部中郎, 与兄宗道、 弟中道并称 “ 三袁 ” ,为“ 公安派 ” 的创始者。 作品真率自然、 清新活泼, 内容则多写闲情逸致,部分篇章反映民间疾苦,对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。 .游记,散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写,记述旅途中的见闻,反映某地的山川景物、 名胜古迹、风俗习惯