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1、江西科技学院本科教学合格评估知识问答（考试大纲）1什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？答：普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估” ）是教育部针对 2000 年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。 本科教学工作合格评估属于认证评估模式， 所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件， 加强规范管理， 完善校内质量保障体系，保证教学质量。2本科教学工作合格评估结论分哪三种？评估结论如何使用？答：本科教学工作合格评估结论分为：通过，暂缓通过，不通过。“通过
2、”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。“暂缓通过”的学校整改期为2 年，“不通过”的学校整改期为3 年。在整改期间， 将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。 整改期满后重新接受评估， 重新评估获得通过的学校， 可进入下一轮普通高校的审核评估， 仍未通过的学校， 将认定为教育教学质量低下， 依据有关法律给予相应处罚。3本科教学工作合格评估由谁组织和实施？答：由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。4本科教学工作合格评估的依据是什么？答：以中华人民共和国高等教育法（
3、简称“高等教育法”）为依据，具体按照教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知（教高厅【2011】2 号）进行。5本科教学工作合格评估的指导方针是什么？答：指导方针是： “以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。“重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。6本科
4、教学工作合格评估的指导思想是什么？答：以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才； 以提高质量为核心， 推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。7本科教学工作合格评估的主要目的是什么？答：努力实现“四个促进”：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。达到“三个基本”：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。体现“两个突出”：一是突出应用型人才培养。二是突出为地方(行业)经济与社会发展服务。有效
5、进行“一个引导”：引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。8本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么？答：一是促进教学思想、 观念的转变； 二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；三是加强对高校的宏观管理和规划；四是确立明确的办学指导思想；五是促进高校教学建设； 六是提高高校的人才培养质量； 七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。9本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？答：采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库，学校上传自评报告和教学基本状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。10本
6、科教学工作合格评估的主要程序包括哪些？答：学校自评、数据分析、现场考察、结论审议与发布、整改提高等环节。11本科教学工作合格评估的理念是什么？答：替国家把关、为学校服务的理念，学校为主体的理念，以学生为本的理念。12本科教学工作合格评估有哪些新举措？答：加强分类指导， 分类评价；淡化评估等级， 减少功利性；利用现代信息技术，实现常态监控与评估考察相结合；重视评估过程管理， 改进专家工作方法； 加大社会参与力度；国家承担全部经费。13本科教学工作合格评估的重点是什么？答：以“促进经费投入， 促进教学建设， 促进管理规范， 促进质量提高” 为重点。14本科教学工作合格评估方案的特点是什么？答：（
7、1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质；（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才；（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设， 认真开展评建工作。15本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么？答：一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点，调整评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体现分类指
8、导。二是导向性原则。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出的“引导高校合理定位， 在不同层次， 不同领域办出特色， 争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两点： 第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”；第二，在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。三是可操作原则。指标体系定量与定性相结合， 观测点及基本要求力求明确，方便评判，方便专家现场考察。16本科教学工作合格评估指标体系的特点是什么？答：一是强调了领导作用， 要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规律，落实
9、教学工作的中心地位。二是强调人才培养模式改革， 旨在引导新建本科院校合理定位， 立足地方 (行业)经济社会发展需要，开展产学研合作教育，培养应用型人才，对新建本科院校具有很强的针对性和导向性。三是依据应用型人才培养要求，强调了教师教学和专业实践能力培养培训。四是强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。五是强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与地方(行业)经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的符合度。六是强调学校内部教学质量保障体系建设。七是强调“以学生为本”，突出了对学生的指导与服务，强调了学生社会责任感培养。八是强调产出导向， 注重师生和社会对学校教学质量的评价
10、以及就业情况考察。九是强调加强思想政治工作， 突出了对学生思想道德和心理品格培养，体现了德育为先、全面发展的教育方针。17本科教学工作合格评估指标体系的内容有哪些？答：一级指标 7 项，办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。二级指标 20 项：学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、培养培训、教学基本设施、经费投入、专业建设、课程与教学、实践教学、教学管理队伍、 质量监控、学风建设、 指导与服务、 德育、专业知识和能力、体育美育、校内外评价、就业。主要观测点 39 个。具体见下表：一级指标二级指标主要观测点1办
11、学思路与领导作用1.1 学校定位学校定位与规划1.2 领导作用领导能力教学中心地位1.3 人才培养模式人才培养思路产学研合作教育2教师队伍2.1 数量与结构生师比队伍结构2.2 教育教学水平师德水平教学水平2.3 培养培训培养培训3教学条件与利用3.1 教学基本设施实验室、实习场所建设与利用图书资料和校园网建设与利用校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用3.2 经费投入教学经费投入4专业与课程建设4.1 专业建设专业设置与结构调整培养方案4.2 课程与教学教学内容与课程资源建设教学方法与学习评价4.3 实践教学实验教学实习实训社会实践毕业论文（设计）与综合训练5质量管理5.1 教学管理队伍结
12、构与素质5.2 质量监控规章制度质量控制6学风建设与学生指导6.1 学风建设政策与措施学习氛围校园文化活动6.2 指导与服务组织保障学生服务7教学质量7.1 德育思想政治教育思想品德7.2 专业知识和能力专业基本理论与技能专业能力7.3 体育美育体育和美育7.4 校内外评价师生评价社会评价7.5 就业就业率就业质量18本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么？答：参评学校的主要任务是从学校的自身定位、特点与办学思路出发， 根据教育部合格评估方案的要求， 有计划地开展自评自建活动， 重在查找差距、 分析成因与采取对策，加快教学基本条件与基本规范的建设，促进教学质量的稳步提高。具体内容有：一是
13、认真学习合格评估工作的有关文件及方案，掌握合格评估的内涵及实质，分析本科教学工作的历史和现状，制定评建计划，落实评建任务。二是根据评估要求，开展校内自评自查，并在此基础上形成学校自评报告，按规定时间报给教育部评估中心，同时完成必要的支撑材料的准备工作。做好专家进校现场考察的各类案头材料的准备工作。准备好接待方案、 宣传预案、 财务预算，签订承诺书。三是协助并配合专家组完成进校现场考察的访谈、听课、查阅材料、考察、座谈等工作。四是根据专家组提出的意见和建议制定整改计划 ，并作为学校建设工作的重要内容， 采取有效措施抓紧做好， 加以改进与提高， 促进学校教学质量持续提高。19本科教学工作合格评估专
14、家组的主要任务是什么？答：合格评估专家组的主要任务是按照教育部合格评估方案，通过审读学校自评报告、教学基本状态数据分析报告以及实地走访、听课、深度访谈、查阅教学资料等形式， 考察学校的本科教学工作， 帮助学校查找教学工作中存在的问题，提出进一步改进教学工作、 规范教学管理、 提高教学质量的意见和建议， 并向教育部提交对学校的考察评估意见和评估结论建议。具体包括：（1）进校前，审阅材料。专家组在进校现场考察前，必须认真了解和掌握合格评估方案中指标内涵标准及评估程序，认真阅读自评报告、 教学状态数据库及学校网页，了解学校基本情况，完成参评学校自评报告和状态数据审读表，制定专家组进校考察初步计划表。
15、（2）进校中，全面考察。 专家组要对参评学校的教学工作进行全面的实地考察，既要了解学校的办学理念、 办学思路和办学定位的情况，又要对学校教学工作的主要方面进行分析和诊断， 帮助学校找出改进和提高的方面。主要采取的形式有：一是深度访谈，在阅读材料之后，形成问题，选择有针对性的个体进行深度访谈；二是听课看课，不仅听课堂教学课，还包括实验课、实训课及实习课；三是考察，考察学校实验室、校内实习、实训基地的设置与该校人才培养计划、培养方案及课程体系的结合情况，注重考察实践教学的效果； 四是审阅， 调阅参评学校的学籍档案、学生试卷、毕业论文（设计）和学校提供的评估支撑材料；五是诊断，归纳学校的成绩、优势，
16、提出学校的问题和不足；六是交流，与学校领导、教师、学生、教学管理人员进行交流。（3）离校后，形成考察报告。专家组中每个专家根据全面地了解到的学校教学工作情况，及对信息、材料进行科学整理，在客观判断的基础上，提出普通高校教学工作合格评估专家个人考察报告。专家组长在汇总专家 个人考察报告后形成专家组评估报告，并给出结论建议。20专家进校前学校工作要点有哪些？答：一是加强学习， 提高认识。 正确处理指标体系的要求与学校可持续发展的关系，正确处理硬件建设与软件建设的关系，正确处理评估工作与日常工作之间的关系，正确处理好合格评估与建立长效机制的关系。二是加强组织管理， 提供组织保障。三是评建材料准备， 除自评报告和教学基本状态数据以外，还包括教学档案、支撑材料和专家评估案头材料。 四是本科教学基本状态数据系统的填报与运用。五是自评报告撰写。 六是本科教学工作评估管理信息系统使用。七是其他相关准备工作，如接待方案、经费预算、宣传工作方案及应急预案等。21专家进校期间学校工作要点有哪些？答：以“平常心、正
