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1、精选作文 :泡泡 (300 字 ) 作文我的课生活像一座七彩桥丰富多彩,有画画、 游戏 &。 。我最喜欢吹泡泡。开始做泡泡水了,我找来了洗衣粉、吸管,一次性杯子一杯自来水,我先在杯子里放了些洗衣粉,再放点自来水,泡泡就诞生了!我先用吸管蘸了蘸泡泡水,放在嘴边一吹,一个个美丽的泡泡,便从吸管上飞了出来,有的像一个个大肚将军,有的像连接在一起的双胞胎,有的泡泡冉冉上升,要和太阳公公问好,有的泡泡使劲往下飞要和五彩缤纷的花儿姐姐玩游戏,有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞,可是,好久不长不知道从哪儿窜出一只小花猫,用爪子碰碰,一个个泡泡碎了,可一个个泡泡又诞生了,色彩斑斓的泡泡在白云和阳光的映衬下格外美丽。我
2、喜欢我的课余生活,吹泡泡今天真开心呀!高三: 张昊鹏篇一:吹泡泡作文下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡
3、泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸, 我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了, 对我们说:“同学们, 该上课了!”我们回到了原位。吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。我爱上了吹泡泡浙江省桐乡市乌镇植材小学四( 7)班沈月芳今天上午现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的
4、,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。自从这一节课后, 我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。吹泡 泡 作文教学设计符忠秀2007-03-29 08:54:00 教学目标:1、通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。2、能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100 字左右。教学重点难点:以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。教学准备:肥皂水及吸管。教学过程:一、谈话激趣, 导入课题。同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是吹泡泡,让我们比一比谁吹的泡泡又大又多,谁吹得泡泡最有趣?说明:兴趣是小学生参加任何教
5、学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出 “比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。二、参与实践, 引导观察(一)游戏前提出观察要求:(1) 、 一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;(2) 、 观察自己和周围的几名同学, 看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么?说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的, 同时教给学生一种学习的方法。(二)吹泡泡, 体验乐趣1、配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么
6、?2、学生交流。说明: 素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡” 就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与, 并且参与的程度更深。(三)梳理,指导说话1、我或同学是怎么吹泡泡的?(1)出示句式:用上“先 ?接着 ?最后 ?”把吹泡泡的过程讲清楚。自由说,指名说一说,评议。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹, 泡泡就吹出来了。 )(2)
7、 “轻轻一吹” 还可以换什么词?(慢慢地吹、 小心地吹、小心翼翼地吹?)(3)连起来说说吹泡泡的过程指名说一说,评议。2、泡泡怎么样的?像什么?(1)出示句式: “这些泡泡有的像?有的像 ?还有的像 ?”练习说话。(又大又圆的、 串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的? 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?)同桌互相说一说, 指名说一说,并评议。(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?)(3)把泡泡的样子连起来说一说。自由准备,指名说一说,评议。(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着
8、一个,像一串串葡萄, 真是美丽极了。)3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。说一说你还有什么更美的想法?说明:这环节, 老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用, 而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。四、课堂写作1、先说后写以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。 (提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅
9、合在一起介绍。)出示:吹泡泡开始了。我_ _ 。同学们_ _。小组练说,指名练说,再写下来。2、评析,尝试修改4、赏析习作说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。五、学习小结师: 在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交流交流。附:练习设计:1、 用上 “先 ?接着 ?最后 ?”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。我先_ ,接着 _ ,最后_ 。2、这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?这 些 泡 泡 有 的 像_ ,有的像_ ,
10、还有的像 _。3、写一段话吹泡泡开始了。我_ _ 。同学们_ _ 。吹泡泡作文教学设计吹泡泡作文教学设计习作目标:1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。习作重点、难点:目标 2 习作准备:1、每位学生准备一瓶泡泡水。2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动:吹泡泡 (5分钟)1、出示课题:吹泡泡2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹
11、泡泡活动。吹之前,听清要求。观察要求:(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:、 整个场面给你的感受;、 全班同学吹泡泡的动作、神态等;、 吹出泡泡的特点以及产生的想象。(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?3、吹泡泡。 ( 师加入活动 ) 习作过程:一、生自主描述 (10分钟)1、引入师: 同学们刚才玩得真开心, 心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求) ,有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场
12、面、同学是怎样吹的、 自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?尽量抓住特点说得具体些。下页余下全文篇二:吹泡泡作文吹泡泡暑假的一天, 我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。吹泡泡比赛开始了。得无法形容。 被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室。篇三:吹泡泡作文? 吹泡泡今天老师带着我们全班同学到操场吹泡泡,我们高兴地活蹦乱跳, 活像一只只快活的小兔子. 我们有秩序地来到操场,刚到操场, 老师说 : “我们要来举行一场吹泡泡比赛,篇四:小学作文:吹泡泡吹泡泡暑假的一天, 我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。吹泡泡比赛开始了。