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1、精选作文 :泡泡 (300 字 ) 作文我的课生活像一座七彩桥丰富多彩，有画画、 游戏 &。 。我最喜欢吹泡泡。开始做泡泡水了，我找来了洗衣粉、吸管，一次性杯子一杯自来水，我先在杯子里放了些洗衣粉，再放点自来水，泡泡就诞生了！我先用吸管蘸了蘸泡泡水，放在嘴边一吹，一个个美丽的泡泡，便从吸管上飞了出来，有的像一个个大肚将军，有的像连接在一起的双胞胎，有的泡泡冉冉上升，要和太阳公公问好，有的泡泡使劲往下飞要和五彩缤纷的花儿姐姐玩游戏，有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞，可是，好久不长不知道从哪儿窜出一只小花猫，用爪子碰碰，一个个泡泡碎了，可一个个泡泡又诞生了，色彩斑斓的泡泡在白云和阳光的映衬下格外美丽。我
2、喜欢我的课余生活，吹泡泡今天真开心呀！高三: 张昊鹏篇一：吹泡泡作文下课了，老师对大家说：“好了，你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管，蘸上洗涤灵，准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了一个小泡泡，我使劲儿一甩，就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹，吹出了一串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链，如果妈妈戴上它那该多美啊！我现在吹的泡泡都很小，真想把泡泡吹大点，有了！可以对着桌面吹呀！于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎呀！不好，泡泡爆了！洗涤灵水炸了我一脸，我举起右手，把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了，就都把吸管插进我的大泡
3、泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！就像一个大城堡似的！我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡，吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着，只听“嘭”的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水又溅了我一脸， 我便举起右手擦干脸。这时，老师进来了， 对我们说：“同学们， 该上课了！”我们回到了原位。吹泡泡可真好玩呀！下次有时间一定要再玩一次。我爱上了吹泡泡浙江省桐乡市乌镇植材小学四（ 7）班沈月芳今天上午现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡，有的甚至追到了教室外面去打泡泡，似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色，有红的
4、，有白的，有蓝的，有绿的，各种颜色都有，真是应有尽有，美丽极了。自从这一节课后， 我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲，我就会去吹泡泡。吹泡 泡 作文教学设计符忠秀2007-03-29 08:54:00 教学目标：1、通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。2、能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100 字左右。教学重点难点：以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。教学准备：肥皂水及吸管。教学过程：一、谈话激趣， 导入课题。同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是吹泡泡，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？说明：兴趣是小学生参加任何教
5、学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出 “比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。二、参与实践， 引导观察（一）游戏前提出观察要求：（1） 、 一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受；（2） 、 观察自己和周围的几名同学， 看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？说明：游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的， 同时教给学生一种学习的方法。（二）吹泡泡， 体验乐趣1、配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么
6、？2、学生交流。说明： 素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡” 就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与， 并且参与的程度更深。（三）梳理，指导说话1、我或同学是怎么吹泡泡的？（1）出示句式：用上“先 ?接着 ?最后 ?”把吹泡泡的过程讲清楚。自由说，指名说一说，评议。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹， 泡泡就吹出来了。 ）（2）
7、 “轻轻一吹” 还可以换什么词？（慢慢地吹、 小心地吹、小心翼翼地吹?）（3）连起来说说吹泡泡的过程指名说一说，评议。2、泡泡怎么样的？像什么？（1）出示句式： “这些泡泡有的像?有的像 ?还有的像 ?”练习说话。（又大又圆的、 串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的? 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?）同桌互相说一说， 指名说一说，并评议。（2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！?）（3）把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说，评议。（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着
8、一个，像一串串葡萄， 真是美丽极了。）3、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？说明：这环节， 老师帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用， 而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷纷说出自己看到的情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。四、课堂写作1、先说后写以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。 （提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅
9、合在一起介绍。）出示：吹泡泡开始了。我_ _ 。同学们_ _。小组练说，指名练说，再写下来。2、评析，尝试修改4、赏析习作说明：学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。五、学习小结师： 在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。附：练习设计：1、 用上 “先 ?接着 ?最后 ?”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。我先_ ，接着 _ ，最后_ 。2、这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？这 些 泡 泡 有 的 像_ ，有的像_ ，
10、还有的像 _。3、写一段话吹泡泡开始了。我_ _ 。同学们_ _ 。吹泡泡作文教学设计吹泡泡作文教学设计习作目标：1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。习作重点、难点：目标 2 习作准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动：吹泡泡 （5分钟）1、出示课题：吹泡泡2、师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹
11、泡泡活动。吹之前，听清要求。观察要求：（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：、 整个场面给你的感受；、 全班同学吹泡泡的动作、神态等；、 吹出泡泡的特点以及产生的想象。（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？3、吹泡泡。 ( 师加入活动 ) 习作过程：一、生自主描述 （10分钟）1、引入师： 同学们刚才玩得真开心， 心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求） ，有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场
12、面、同学是怎样吹的、 自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?尽量抓住特点说得具体些。下页余下全文篇二：吹泡泡作文吹泡泡暑假的一天， 我们写作班全体同学四（3）班举行了别开生面的吹泡泡比赛。吹泡泡比赛开始了。得无法形容。 被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了，我们恋恋不舍得回到了教室。篇三：吹泡泡作文? 吹泡泡今天老师带着我们全班同学到操场吹泡泡,我们高兴地活蹦乱跳, 活像一只只快活的小兔子. 我们有秩序地来到操场，刚到操场, 老师说 : “我们要来举行一场吹泡泡比赛，篇四：小学作文：吹泡泡吹泡泡暑假的一天， 我们写作班全体同学四（3）班举行了别开生面的吹泡泡比赛。吹泡泡比赛开始了。
