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1、日语的基本概念日语属于黏着语、通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，称为活用，其间的结合并不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。日语极富变化，不单有口语和书面语的区别，还有简体和敬体、普通和郑重、男与女、老与少的区别。不同行业和职务的人说话也不同。这个方面体现出日本社会森严的等级和团队思维。日语中的敬语发达。敬语的使用使得公众场合下的日语十分典雅。但过于繁复的语法使得学习敬语异常困难。即使土生土长的日本人也不能完全熟练掌握。同样敬语发达的语言还有朝鲜语、蒙古语等。日语的词汇十分丰富，且数量庞大，大量吸收了外来语。一般词汇（不包括人名和地名）有3 万多个（1956 年） 。2010 年 4 月
2、，日本文化审议会汉字小委员会汇总了新常用汉字表的最终方案，共收录了2136 个字。语法按语言结构特点分类，日本语属于黏着语，阿尔泰语系。在语言表达上分为简体和敬体，另外有发达的敬语体系。作为一种基本的结构，典型的日本句子的句式是主语宾语谓语。例如，太郎食。照字面直接的意思是“ 太郎一个苹果吃了“ 。当日本人觉着从语境中听者能理解，也就是谈话者或作者自信谈话对象对所谈及的情况有一定了解时，经常会省略主语或宾语。 在这种情况下，上面所讲的那个句子可能会变成，食（“ 吃了一个苹果“）或仅为：食（“ 吃了 “）。在日语中，不象在英语中，词序并不能表明名词在一个句子中的语法作用。名词并不象有些语言中那样
3、，会因语法需要加以变化。代之，语法作用是通过名词后面的虚词来表示的。较重要的是，, ，和。虚词特别重要，因为它标志着一个句子的话题或主题。日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中，所有动词在字典中的形式都是以元音u 结尾。动词“食”就象英语中“ 吃“ 的动词原形 “to eat“，尽管它本身实际上是现在时，意思是“eat （吃的动词原形）/eats （吃的第三人称单数）“ 或者“will eat“（将吃，吃的将来时）。变格形式是“食” (“does not eat“ or “will not eat“，英语的现在时不吃或将来时不会吃) “食” (“lets eat or “someo
4、ne may eat“英语的祈使句让我们吃或某人可吃) “食” (“want/wants to eat“，想吃或单数人称的想吃) “食” (“ate“，英语中的过去时，吃过) “食” (if someone eats“，英语的假设句，如果某人吃) 和“食” (“eat!“，英语中的命令句吃！) 。日语的时态日语中主要有3 种时态： 过去时、现在时、将来时。其中， 现在时和将来时没有明显的时态标记（即都采用动词原形），要靠动词的种类和上下文的关系区别。因此，从形态上说，我们也可以认为日语的时态分为过去时和非过去时两种。例如：（1）过去时 ：（即带有时态标记“”）読（已经完成）对应的英语为“he
5、read ” 読（尚未完成）“読”对应的英语为“he was reading ”（可以这么理解，但不完全是这样。这个更像西班牙语的过去未完成时。）（2）非过去时：（即不带时态标记“”）読（将要进行/ 反复恒常的动作）对应的英语为“he is going to read /he reads” 読（正在进行）对应的英语为“he is reading”（这种形式用在像“読”这样的表动作的词上时，可以认为正在进行，用于状态性动词时应该认为是一种已经结束的动作所造成的结果的存续。）敬语日本人发展了一个具有完整体系的敬语，日语叫做敬语（），它用以表示谈话者对谈话对象的尊重。这里涉及不同程度的语言，敬语的熟
6、练使用者有广泛的可供选择的词汇和表达方式，以便产生所希望的礼貌程度。一个简单的句子可以有20 多种表达方式，这要取决于谈话者与谈话对象之间的相对地位关系。决定谈话的恰当礼貌程度有相当的挑战性，因为相对地位关系是由许多因素的复杂组合来决定的，如社会地位、级别、年纪、性别、甚至替别人帮过忙或欠别人人情。两个人初次见面，不了解对方属于哪个阶层，或其社会地位看似相同（也就是说衣着或行为举止上没有明显区别），有一种可供使用的中性的或中等级语言。总体来说，妇女比男士倾向于使用更礼貌的语言，而且使用的场合更多。掌握敬语绝非易事。有些日本人比别人更擅长于使用敬语。敬语近乎无数，多体现在名词、形容词、动词和副词
7、上。所谓的敬语是用于称呼谈话对象或与他/ 他相联系的事情的，如亲戚、房屋或所有物。相反，有一些特别谦虚的词，是讲话者用于指自己或与自己相关的事情的。这两种表达方式之间产生的那种差距表示出对谈话对象的恰如其分的尊重。 （如以体或体结尾的句子大多数都是敬语）日语学习方式： 1. 报读日语学校2多做题，容易掌握语法。3多说，可以读出正宗的日语。4多听，有利于熟悉日语的环境。5偶尔找一些小文章背一背，增强语感。6多读些日本的文学作品，熟悉日语。7多问，不懂的问题及时解决。学日语的用处：1留学日本2学习礼节3丰富自己的知识4锻炼记忆力和语言能力5使自己成为语言文明的传播者6玩 GALGAME 7看动漫每
8、个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読/ ），另一种叫做“训读”（训読/ ）。“音读 ”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读音来发音。根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”、“宋音”和“吴音”等几种。但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字的发音已经有所不同了。“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。“训读 ”是按照日本固有的语言来读这个汉字时的读法。“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。部分词例如下：音读词例：青年（）、技术（）、恋爱（）、翡翠（）、読书（）、人（，）、幸福（）、训读词汇：青（）、术
9、（）、恋（）、好（）、読（）、人（）、幸（）、汉字“海”可以读成“”也可以读成“”。“”是它的音读，“”是它的训读。“史宪巨”等汉字一般只使用它们的一种音读，“贝又咲 （）”一般只使用它们的一种训读，但这类汉字较少。日语里的汉字通常都有两三种甚至更多的音训读发音。比如“生”，音读可读作“”，训读可读作“”等。同上面所说的，汉字每个字都有与之对应的音读、训读，但也有一些比较特殊。 比如“梅雨”，它的发音为“”，不能把每个汉字分别读什么区分开来。我们把这类发音叫做“熟字训 ”。以下这些也是“熟字训”： 田舎（）时雨（）相扑（写作“相扑”，）土产 （）为替（）红叶（）吹雪（）足袋（） 日和（）蒲公英
10、（）鼻浊音鼻浊音是一种特殊的读法，一共有五个。即大多数时候当（ka）行的五个浊音出现在词中或词尾时，读音分别由ga gi gu ge go 变成 nga ngi ngu nge ngo (“ng”的发音与南方大多数方言中的“我”的声母相同）。举一个例子，使用鼻浊音时，（下午）的读音就由go go 变成了 go ngo 。不过在有些单词中却不能使用鼻浊音。 另外还需要知道的是，鼻浊音是上世纪四五十年代时为使日语发音柔 和才使用的。虽然现在正规的NHK播音员、日本天皇及皇室成员还在读， 但普通日本国民却已停用。不过为了说出标准的日语，我们还是要读的。汉字的理解方式从汉字中可以理解意义的日语汉字假名
11、读法中文含义电车电车体重计体重计庭庭院美术馆美术馆纪念品纪念品时间时间问题问题全员全员公园公园茶茶学校学校从汉字中可以猜出意义的日语汉字假名读法中文意义时计 *时钟人形人偶元気健康映画电影卒业毕业授业教课洋服西装残业加班冬休寒假自分自己会社公司汉字与单词完全不搭边的日语汉字假名读法中文意义朝饭前简单一味同类得体来历身份远虑客气大丈夫没关系大方大众留守不在家手纸信大家房东、 大的房子女将 / 老板娘十八番最得意拿手的的表动作的词上时，可以认为正在进行，用于状态性动词时应该认为是一种已经结束的动 作所造成的结果的存续。）日语方言1. 东日本方言11 北海道 方言12 东北方言12.1 北奥羽方言1
12、2.2 南奥羽方言1.3 关东方言13.1 东关东方言13.2 西关 东方言13.3 东京方言14 八丈方言15 东海 东山方言15.1 长野 、山梨、 静冈 方言15.2 越后方言2. 西日本方言21 东海东山方言21.1 岐阜、 爱知 方言22 北陆方言23 近畿方言24 四国方言25 中国方言25.1 东中国方言25.2 西中国方言25.3 山阴 方言26 云伯方言3. 九州方言31 豊日方言32 肥筑方言 33 萨隅方言日语输入法要变换字型时，请按空格键，即会出现选字清单，找到想要的字时再按回车键。：1小写的、用la 、li 、lu 、le 、lo 或 xa、xi 、xu、xe、xo
13、即可2输入、用thi与 dhi 3 要输入 / 时可以输入si 或 shi 。 要输入 / 可以输入ji或 zi 。4 / 其读音为ji ，但在输入时应该输入di 。而 / 的读音虽为zu，但在输入时应该输入du 5 拨音 / 用 nn 表示，在辅音之前的话用n， 如：“新闻 ( )”为“sinbun ”，“民族( )”为“minzoku”；但“皆（）”必须打成“ minn na” 6 (促音 ) 双写后字辅音字母，如“国家( )”为“kokka”、“雑志 ( )”为“zasshi ” 7在作助词用时，读作wa，但输入仍为ha。 / 的读音为o，但输入时为wo。 8“”中的长音符号“”是“P”
14、键右上方的“- ”号键。日语等级考试日语等级考试的划分：新JLPT 分为 N1、N2、N3、N4、N5共 5 个级别， N1与原日本语能力测试中的1 级相比（约相当于我国大学本科专业日语34年级的水平），加深了高难度部分。但是，及格线与现行测试基本相同；N2与原日本语能力测试的2 级水平基本相同；N3介于日本语能力测试二级与三级之间的水平（新设）；N4与原日本语能力测试的3 级水平基本相同；N5与原日本语能力测试的4 级水平基本相同。新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下：N1 与原日本语能力测试1 级相比，加深了高难度部分，但及格线基本相同。N2 与原日本语能力测试2 级水平基本相
15、同。N3 介于原日本语能力测试2 级与 3 级之间的水平（新设）。N4 与原日本语能力测试3 级水平基本相同。N5 与原日本语能力测试4 级水平基本相同。*“N ”代表“ Nihongo（日语）”、“ New （新）”的意思。N1、N2考试分“语言知识（文字、词汇、语法）、阅读”和“听力 ”2 个科目， N3、N4、N5考试分“语言知识（文字、词汇）”；“语言知识（语法）、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180 分。成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本人，成绩合格者还将同时得到 日本国际交流基金会颁发的合格证书。N1、N2、N3、N4、N5 级的合格证书均长期有效。测试科目与测试时间：等级测试科目（测试时间）N1 语言知识（文
