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1、论课堂教学信息反馈的重要性,电子科技大学附属实验小学苏 虹,何谓课堂教学信息反馈?,指在课堂中学生对教师输出信息接收情况的反映。,图示：,教师,语言 行为,学生,作业 回答 课堂练习,修正信息,产生反应,强化 修正,再反馈,一.反馈的功能和意义,（一）信息交换的功能。（二）对目标和结果出现的偏差进行调整的功能。反馈是实施事件控制的基础。,二.作用和价值,（一）保持教学目标和教学效果的一致性 1 .确定需要解决的问题 2 .纠偏 【案例1】一位数学老师在公开课上上“圆的周长”一课，刚写出了课题，几个学生就在下面喊出了圆周长的计算公式C= d。老师并没有慌张，而是说：“对！这就是圆周长的计算公式。
2、那有同学还有没有不懂的地方？”于是一些同学开始纷纷提问：“ 是什么？”、“这个公式是什么意思？”“这个公式怎么来的？”“为什么里面有直径？”等等。老师将一些问题记录在黑板上，然后说：“这些就是我们这节课要弄清的问题。”这位老师将学生们引向了经历推导圆的周长过程上，而不是单一的用公式来计算。,作用和价值,（二）产生对教学进行控制的数据和资料 1.控制方向 2.控制力度语文老师常在一些需要体会情感或抒发情感的课上，让学生用朗读来表达出自己对文中人物情感的理解。当学生的朗读没有达到老师的预想时，老师就会再引导或范读。 3.控制时机,作用和价值,（三）促进知识的生成和学生能力的提高 1.知识在课堂信息
3、反馈与回授中生成 【案例2】2.学生形成接收、质疑、接受、表达、提升的能力,四年级图形的旋转是小学数学中一个崭新的几何教学内容。教师在用电脑演示了地球围绕太阳公转后，要求学生描述地球与太阳的连线OA是怎样旋转的。一个学生说到是以太阳为中心点旋转的。老师机智地马上引到太阳的中心点O上，说到：“你看太阳是有一个字母。”学生很自然的说：“OA是绕中心点O旋转的。”老师马上板书：以O为中心点。这位老师仔细听了学生的回答，抓住了答语中与教学内容图形的旋转三要素的联系，自然的将学生的印象转移，并趁热打铁，突出中心点这个要素。有经验的老师都是很注意学生的信息反馈，自然而然地将知识要点突出。,作用和价值,（四
4、）改善教学氛围，优化教学效果 1.活跃课堂气氛 2.多样性的学习方法 3.加强师生交流，培养融洽的感情，建立和谐社会,细心回授,课堂教学信息反馈为研究学生学习心理和思维过程提供种种鲜活的素材和案例。,； http:/ 聚星娱乐 bgk162utb 在去往约定的地方之前，钟思的内心是十万分忐忑的，她向来很少动过哪方面的心思，其实，说到底，她自己很少去做多余的计划，左不过只是一件件的完成父母给的目标任务，想来不免觉着人生开始有点戚戚然了起来。她想那个叫做陆尘的男士大概也如她这般对于一个未知的陌生人持有着不知名的忐忑心境吧，这样想来的时候便觉着自己应是要从容些的，至少不应该让初次见面的人感到不适！钟
5、思到达指定地方之后看到那一家店面的落地窗前坐了一位男士，穿很舒适的着装，很符合他的短信描述，便走进那家店面，保持着自己得体的笑容，施施然的向他走去，微笑着开口“你好，我是钟思”。那男子抬头看她随即淡然一笑的开口“你好，陆尘”待她落座又作补充的开口道“钟思、螽斯，多子多孙、很有意思的名字”。钟思讶然的再次看向他，因为这样的一句话，莫名的对他增添了不少好感，她冲他微微一笑，回了句“是么”。陆尘也不再做过多解释、只将菜单递向她笑容和煦的开口“你喜欢吃点什么？”钟思笑了笑“不用了，喝点东西就好，我还不饿，一杯橙汁！ ”陆尘很绅士的顺带给她点了份甜点，给自己点了杯茶。钟思开口“你的尘，怎么会是灰尘的尘？”陆尘仍是笑的淡然“世间万物终归回归尘埃，是我自己改的！”钟思再次不自觉的对他有了几许好感，她笑着看向他“这么巧，我居然也会有这样的想法！ ”,
