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1、12、古诗两首,http:/绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/,池上,唐.白居易,荷花池塘里,你看到了什么？,自读要求： 1、读一读：读准字音， 把诗句读通顺。 2、想一想：图文对照，想想荷花池里发生了一个什么故事？,看图讲故事,字词学习,shu,shu sh首 饰,shu xin首 先,造句：,妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。,笔顺：,ci,ci zhi采 摘,ci j采 集,造句：,星期天，我去果园里采摘了一些水果。,笔顺：,w,w bin w j 无 边 无 际,w shn 无 声,造句：,放眼望去，远处是无边无际的沙漠。,笔顺：,踪,zn,踪迹,迹,j,痕迹,浮,
2、f,漂浮,萍,pn,浮萍,首 踪 迹 浮 萍,shu zng j f png,首 踪 迹 浮 萍,默读古诗，画出难理解的字、词，同桌之间互相帮助，想办法知道它们的意思。,默读要求,池上白居易 小娃/撑小艇， 偷采/白莲回。 不解/藏踪迹， 浮萍/一道开。,小娃撑小艇，偷采白莲回。,偷,1、私自拿别人的东西，占为己有。 2、瞒着别人、悄悄地做去；,不解藏踪迹，浮萍一道开。,不解,课文解读,小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。,不懂得。解：知道、懂得。,行动所留的痕迹。,池 上 唐白居易,浮 萍,不解藏踪迹，浮萍一道开。,诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时
3、候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。,小娃撑小艇，偷采白莲回。,动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。,撑,采,这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。,阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？,结构梳理,池 上,天真无邪 淳朴可爱,偷采而归,小娃撑小艇 偷采白莲回,不解藏踪迹 浮萍一道开,暴露行迹,想一想： 小池美吗？美在哪里？,sh,
4、sh y树 叶,sh m树 木,造句：,老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。,笔顺：,i,i b sh shu 爱 不 释 手,i ho 爱 好,造句：,小波接过爸爸送的安徒生童话，爱不释手。,笔顺：,jin,jin l尖 利,do jin刀 尖,造句：,这把剪刀很尖利，使用起来要小心。,笔顺：,jio,jio lu角 落,l jio 鹿 角,造句：,院子的一个角落长着一棵桃树。,笔顺：,泉,qun,喷泉,流,li,流水,柔,ru,柔软,荷,h,荷花,露,l,露珠,角,jio（角度）,ju （角色）,我会读,qun li i ru,泉 流 爱 柔 荷 露 角,h l jio,可惜,泉眼,
5、晴天,阴天,温柔,小池,露出,qun,x,yn,qng,ru,l,ch,流水,尖尖角,li,jio,我会读,h,小荷,可惜,泉眼,晴天,阴天,温柔,小池,露出,流水,尖尖角,我会读,小荷,泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,小池（宋） 杨万里,读一读古诗，划出诗中写到的景物。,泉眼,细流,树阴,小荷,蜻蜓,小 池,宋杨万里,作者简介,作家名片：杨万里（11271206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mo）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店
6、等。,泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。,泉水的出口,晴天里柔和的风光,爱惜,细小的流水,泉眼：泉水的出口,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。,这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？,小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,绿色圃中小学教育网http:/,小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,刚刚出水的嫩荷叶,还没有展开的嫩荷叶的尖儿,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。,这两句诗主要描写了什么？,泉
7、眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。,2 小池 （宋） 杨万里,诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。,结构梳理,小 池,生动有趣 生机勃勃,池旁,泉眼惜 树荫爱,小荷露 蜻蜓立,池内,联想,所见,主旨概括,小池写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。,拓展延伸,【译文】六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。,课后作业,1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。,课后习题参考答案,朗读课文。背诵课文。,老师指导：池上描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。小池向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。,读一读，记一记。泉水 清泉 荷花 荷叶流水 水流 踪迹 足迹,老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。,绿色圃中小学教育网http:/,浮,爱,露,角,阴,迹,首,荷,柔,萍,泉,惜,莲,踪,
