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1、,绪论 哲学是美好生活的向导,导 语要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活；要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活；要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活；要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。,搜索:,哲学在哪里?哲学从何而来？,自 学 指 南,1、了解哲学与生活的关系,2、理解哲学是系统化理论化的世界观 、哲学是 世界观和方法论的统一,3、理解哲学和具体科学的关系,4、了解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,一、哲学的含义,1、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问；,在古希腊和英文中，哲学的本义：Philosophy = Philo + sophia爱 智慧,马克思说，哲
2、学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。哲学的定义？,在汉语中，哲学就是智慧之学，即爱智之学。,2、哲学是系统化理论化的世界观（从哲学研究对象的角度揭示哲学的内涵）,人们对整个世界以及人与世界关系的总 的看法和根本观点，就是世界观。,(1)什么是世界观？,整个世界,物质世界,自然界,人类社会,（客观世界）,精神世界,观念、思想等,（主观世界）,世界观,哲学与世界观的关系.,8,哲学家的理论概括,哲学,人和世界的关系,人对世界的影响：人能否认识和改造世界、人怎样认识和改造世界,世界对人的影响：人们认识和改造世界受客观条件的限制,总的看法和根本观点,世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，是
3、关于整个世界最普遍、最一般的问题，而不是对某一事物的具体的看法。比如，“吃饭”属于具体问题，不涉及世界观，“吃饭是为了什么”就涉及到世界观了。,（1）世界观人人都有（有科学和非科学之分）； （2）但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分； （3）研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不是具体的，个别的）。如世界的本质是什么？,世界观的特点：,1、下列说法是世界观的是 A闻鸡起舞 B张三早上5点起床C事物的运动是有规律的 D太阳东升西落,2、对世界观应这样认识 A它是一种新的更高层次的知识B它是人类对整个世界总的看法和根本观点C它是概括与总结具体知识所形成的哲
4、学知识D它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识,C,D,下列哪是世界观？,A.人往高处走，水往低处流 B.人类社会在曲折中前进 C.一切事物都是变化发展的 D.上帝创造了一切,BCD,(2) 哲学是关于世界观的学问,哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。,如何理解？,A反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说 B反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情,必须反 对的错 误倾向,A哲学与世界观的研究对象都是整个世界 B哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现,联系,不是人人都有，是思想体系,人人都有、零碎、自发的,存在,自觉形成的、系统化、理 论化的,零散的、自发形成的
5、,特点,哲学是系统化理论化的世 界观，是关于世界观的学 说。,人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,含义,哲学,世界观,区别,(1)思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同、甚至相反的方式。,(2)人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。认为命由天定便逆来顺受，看破红尘，无所作为;认为人定胜天便积极奋争，热爱世界，积极进取。,(4) 哲学是世界观和方法论的统一,A、什么是方法论：,C、哲学是世界观和方法论的统一,人们关于世界是什么，怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界改造世界
6、，就成了方法论。,B、世界观和方法论的关系,是同一问题的两个方面。一般说来，世界观决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。,哲学是世界观和方法论的统一,【提示】“统一”不同于“总和”。 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世界观或只有方法论都不能成为哲学。 第二、在哲学中，世界观和方法论又是相互统一，不可分割的，即哲学不是世界观和方法论的简单相加。,哲学是世界观与方法论的统一。（是关于世界观的学问，也是关于方法论的学问。）,世界观：,用来观察和处理问题,方法论：,人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观
7、点。,人们认识和改造世界 的根本原则和根本方法,哲学,世界观=方法论?,世界观与方法论的关系,联系,世界观和方法论是同一问题的两个方面。两者是统一的。世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论。,方法论体现世界观。把世界观用于分析问题和解决问题就是方法论,区别,二者的内涵不同,判断与分析,世界观和方法论是一致的，纯粹的 世界观和纯粹的方法论是不存在的,世界观 方法论,世界观就是哲学?,哲学和世界观的关系,（单项）世界观与方法论的关系是：A、世界观和方法论相互决定 B、方法论决定世界观，世界观体现方法论 C、世界观决定方法论，方法论体现世界观 D、世界观和方法论相互影响、相互促进,C,
8、4、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,思索：哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、经济学一样么？如果说不一样，区别在哪里？如果说它们不同，那么它们之间是否毫无联系？,历史上很多著名的科学家同时也是哲学家，例如伽利略、笛卡儿、爱因斯坦等，也有很多著名的哲学家同时也是科学家，例如培根、莱布尼茨、康德等。,如何看待上述问题？,探究：恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理?,哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。,探究： (1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗? (
9、2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示?,（1）唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。,（2）牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。,具体科学,特殊规律,哲 学,一般规律,部分世界,整个世界,哲学与具体科学的关系,特殊与普遍的关系,基础,提供指导,哲学与具体科学的关系,联系,哲学以具体科学为基础,是具体科学知识的 概括和总结，随着具体科学的发展而发展。哲学为具体科学的研究与发展提供世界 观与方法论的指导，因此哲学被认为是 全部科学
10、研究之母。,区别,主要是研究范围与对象不同：具体科学研究的是世界某一特定领域中的事物的性质和规律（ 性）；而哲学研究的是万事万物的共同性质和共同规律（ 性）。,个,共,有人把哲学看成是“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学，对吗？为什么？,思考回答：,不对（1）哲学以具体科学为基础（2）二者研究对象不同,【提示】“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。,思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？,故事：一个船夫在湍急的河中 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 在船划动后，哲学家问船夫：“ 你懂哲学吗？”船夫摇摇头，
11、哲 学家说：“那你就失去了一半的 生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”,思考：你觉得这个评价正确吗？,人物：泰勒斯（Thales ），古希腊时期的思想家、科学家、哲学家，希腊最早的哲学学派的创始人。希腊七贤之一，西方思想史上第一个有记载有名字留下来的思想家。“科学和哲学之祖”，泰勒斯是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家。,故事：有一天晚上，泰勒斯
12、走在旷野之间，抬头看着星空，满天星斗，他却预言第二天会下雨。由于他只顾看天并思考问题，一下掉进坑里差点摔了个半死。于是有人笑话他，哲学家是只知道天上的事情却不知道脚下发生什么事情的人。,人物：黑格尔（Hegel），德国哲学家。1801年，30岁的黑格尔任教于耶拿大学。直到1829年，就任柏林大学校长，1831年在德国柏林去世。他在柏林大学的讲稿死后被整理为哲学史讲演录、美学讲演录和宗教哲学讲演录。,黑格尔对哲学家的评价：“一个民族只有有那些关注天空的人，这个民族才有希望。如果一个民族只是关注脚下的事情，这个民族是没有未来的。”,其实，惊讶、困惑不是哲学家独有的。每个正常的人从童年时代起，往往会
13、进行着一些追问和思考。你在童年时代是否也思考过一些生活中的问题？,世 界 观,形成了许多具体科学知识,自然科学知识,社会科学知识,方法论,哲 学,人们在实践中,思维科学知识,其中对世界的根本观点,1、从字义看：哲学是使人聪明，启发智慧的学问。 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一。 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与个性的关系）,哲学概念,人类的两项基本活动：一是认识世界；一是改造世界。,认识世界,改造世界,哲学就在我们身边,（1）哲学的
14、智慧和思想产生于人类的生活和实践活动,二、哲学的起源,名言,人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。 恩格斯,这话主要说明哲学智慧产生于人类的实践活动，即说明哲学来源于实践，,思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动，但人类的实践活动能不能自发地生成哲学呢？,杞人忧天的故事能够给我们什么启示？,探究,杞人忧天,杞人忧天的故事给我们的启示,一方面，杞人忧天的做法不可取。因为天地的运动有自己特有的规律，不会随时崩坠。 另一方面，它也反映出一种追问和思考。而这种追问和思考非常宝贵，它往往使我们的思想迸发出哲学的火花。 第三，任何事物都不是永恒不变的，都有一个产生、发展和灭亡的过
15、程。,（2）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考,生活处处有哲学,哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。,（1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动,（2）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考,哲学并不神秘，哲学就在我们身边,哲学的起源,哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 【提示】两句话各有侧重哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。,二、哲学的意义与作用,伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性质没有自然科学
16、知识，就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样。”(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？(2) 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？,探究,懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变的更加智慧，可以充分的享受快乐。,为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？,因为哲学可以使人找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。,伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？,
