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1、1 庄子二则导学案时 段环 节内容导 引 设 计第一段课内预学 习任 务1. 积累文言字词“倏”“忽”“相与”“日”“恃”“反”等的含义，提高阅读文言文的能力。2. 积累出自庄子的成语。3. 了解庄子寓言的内容、 寓意以及对后世的影响。1. 重点：疏通文意，掌握重要的文言字词；了解庄子的寓 意 以 及 对 后世的影响。2. 难点： 庄子对后世的影响。知 识储 备庄子与庄子1. 庄子( 约公元的 369公元前 286) ，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家( 哲学家 )、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚
2、王曾以千金相邀为相，被其拒绝。 庄子对后人的影响主要是 庄子一书。 著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病， 就非自动找上门去不可。 ”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成的人物便是庄子。在现今高度发达的社会里，庄子思想对于我们或许更有一种特殊的感受和意义，2. 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。 庄子共 33 篇，分内1. 通 过 知识储备，了解庄子及庄子的思 想 价 值 和 文学价值。2. 让 学 生 课 堂默 读 记 忆 加 粗的文
3、字。2 习篇、外篇、杂篇。内篇7 篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇 11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富， 语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉， 仪态万方， 晚周诸子之作，莫能先也” ( 汉文学史纲 ) 。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计 文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(庄子与鲁迅 ) 因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。自 主预 习一、独学为主自读课文，完成语文练习册9596 页“预习积累”15 题。 （自行订正答案）二、对学为主1. 再读课文，后结合课下注解疏通文意。2同座对译
4、，勾划出不懂的词语或句子，3. 完成语文练习册“预习积累” 7 题。1. 独 学 内容 自 行 订 正 答案，教师提醒重点字词，全班齐声朗读。2. 对学内容，先独立完成，然后对译，对于不懂 的 词 句 在 组内寻求帮助。3. 组 内 也没办法解决的，由组 长 向 其 他 组寻 求 帮 助 （ 方式：举手提问），其 他 组 不 能 解答 的 ， 老 师 释疑。4. 学 生 口头3 翻译，后完成练习 册 “ 预 习 积累”7 题，自行对照答案。第二段问题探究三、群学为主1. 体会故事中“倏”、“忽”“浑沌”命名的意义。2. 读 混沌之死， 你从中得到了哪些人生启迪？3. 从“斗鸡”到“木鸡”，经历
5、了哪几个阶段？4. 斗鸡能使“异鸡无敢应者， 反走矣”，主要得益于什么？5. 呆若木鸡告诉了我们一个什么道理？1. 引 导 学生按要求，独立思考后，小组交流讨论，统一小组意见。2. 班 级 交流。反馈归纳总结：4 展示巩固强化1. 大声朗读课文，完成课后“思考与联系”。2. 归纳寓言在写法上的特点。（练习册）3请你以两则短文为材料，说说庄子对待自然和个人修养的态度。（练习册）4 混沌之死 对我们今天的现实生活仍有许多有益的启示，谈谈你的理解和感悟。（练习册）展示：1. 引 导 学生按要求，独立思考，总结，小组交流讨论。2. 班 级 交流。3. 总结拓 展 延见语文练习册 97页“拓展延伸”和“中考演练” 。课 堂 有 时 间 就课堂做。并当堂5 伸订正答案。反 思 总 结课 后教 学 后 记参考答案： 1. 独学，对学答案见练习册。 2. 群学答案见参考书。 3. 巩固强化答案，第一题见参考书，二、三、四题见练习册。 4. 拓展延伸见练习册。
