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1、1 庄子二则导学案时 段环 节内容导 引 设 计第一段课内预学 习任 务1. 积累文言字词“倏”“忽”“相与”“日”“恃”“反”等的含义,提高阅读文言文的能力。2. 积累出自庄子的成语。3. 了解庄子寓言的内容、 寓意以及对后世的影响。1. 重点:疏通文意,掌握重要的文言字词;了解庄子的寓 意 以 及 对 后世的影响。2. 难点: 庄子对后世的影响。知 识储 备庄子与庄子1. 庄子( 约公元的 369公元前 286) ,名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家( 哲学家 )、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚
2、王曾以千金相邀为相,被其拒绝。 庄子对后人的影响主要是 庄子一书。 著名学者南怀瑾这样说:“儒家像粮食店,绝不能打,否则打倒了儒家,我们就没有饭吃;道家则是药店,如果不生病,一生也可以不必理会它,要是一生病, 就非自动找上门去不可。 ”多少年来,道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉,而道家集大成的人物便是庄子。在现今高度发达的社会里,庄子思想对于我们或许更有一种特殊的感受和意义,2. 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。 庄子共 33 篇,分内1. 通 过 知识储备,了解庄子及庄子的思 想 价 值 和 文学价值。2. 让 学 生 课 堂默 读 记 忆 加 粗的文
3、字。2 习篇、外篇、杂篇。内篇7 篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇 11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富, 语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉, 仪态万方, 晚周诸子之作,莫能先也” ( 汉文学史纲 ) 。郭沫若也评价说:“以思想家而兼教学设计 文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(庄子与鲁迅 ) 因而他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。自 主预 习一、独学为主自读课文,完成语文练习册9596 页“预习积累”15 题。 (自行订正答案)二、对学为主1. 再读课文,后结合课下注解疏通文意。2同座对译
4、,勾划出不懂的词语或句子,3. 完成语文练习册“预习积累” 7 题。1. 独 学 内容 自 行 订 正 答案,教师提醒重点字词,全班齐声朗读。2. 对学内容,先独立完成,然后对译,对于不懂 的 词 句 在 组内寻求帮助。3. 组 内 也没办法解决的,由组 长 向 其 他 组寻 求 帮 助 ( 方式:举手提问),其 他 组 不 能 解答 的 , 老 师 释疑。4. 学 生 口头3 翻译,后完成练习 册 “ 预 习 积累”7 题,自行对照答案。第二段问题探究三、群学为主1. 体会故事中“倏”、“忽”“浑沌”命名的意义。2. 读 混沌之死, 你从中得到了哪些人生启迪?3. 从“斗鸡”到“木鸡”,经历
5、了哪几个阶段?4. 斗鸡能使“异鸡无敢应者, 反走矣”,主要得益于什么?5. 呆若木鸡告诉了我们一个什么道理?1. 引 导 学生按要求,独立思考后,小组交流讨论,统一小组意见。2. 班 级 交流。反馈归纳总结:4 展示巩固强化1. 大声朗读课文,完成课后“思考与联系”。2. 归纳寓言在写法上的特点。(练习册)3请你以两则短文为材料,说说庄子对待自然和个人修养的态度。(练习册)4 混沌之死 对我们今天的现实生活仍有许多有益的启示,谈谈你的理解和感悟。(练习册)展示:1. 引 导 学生按要求,独立思考,总结,小组交流讨论。2. 班 级 交流。3. 总结拓 展 延见语文练习册 97页“拓展延伸”和“中考演练” 。课 堂 有 时 间 就课堂做。并当堂5 伸订正答案。反 思 总 结课 后教 学 后 记参考答案: 1. 独学,对学答案见练习册。 2. 群学答案见参考书。 3. 巩固强化答案,第一题见参考书,二、三、四题见练习册。 4. 拓展延伸见练习册。