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1、强国必强教强国先强教-为建党 90 周年献礼“强国必强教、强国先强教”是温家宝总理在2010 年 7 月 13 日全国教育工作会议中的重要讲话和精神。我党自1921 年建党以来，风雨兼程，始终将教育作为国民发展的基础，几十年来， 在共产党的正确领导下，我国的教育发展取得了举世瞩目的成绩，开辟了具有中国特色社会主义教育的发展道路。九年义务教育普及化，农村基层教育得到加强，职业教育和高等教育快速发展， 整个国民的素质得到了显著提高。纵观我国经济发展取得的伟大成就，都离不开教育的关键作用，教育托起了全民族的希望。建党90 年来，我们硕果累累：一、人人有书读、人人有学上-九年义务教育普及化孙中山先生在
2、辛亥革命胜利之后就在宪法中提出要实现教育普及化，新中国成立后，1986 年六届全国人大四次会议审议通过了中华人民共和国义务教育法，标志着我国从此将九年制义务教育法制化。到2010 年，全国小学净入学率达99.5%以上，初中毛入学率达98.5%以上。这其中：第一、 办学条件得到显著改善。不仅校园校舍得到大力改善，中小学的现代网络远程教育也取得很大成效，到 2007 年，全国中小学共配备教学光盘播放设备401028 套，卫星教学收视系统278737 套，计算机教室和多媒体设备44566 套，覆盖中西部农村教学点78080 个，农村小学250552 所，农村初中29729 所。东部地区以计算机教室和
3、多媒体教室为主，基本覆盖了农村中小学。农村初中学校联网率达到90%以上，农村小学联网率达到80%以上，其中农村小学以连通中国教育卫星宽带网，接收卫星资源为主。第二、教师队伍素质大大提高，尤其是农村教师。到2007 年，农村小学专任教师学历（高中及以上学历）合格率达到98.97%，小学高一级学历（大专及以上学历）教师比例达到 63.35%，小学高级及以上教师比例达到46.95%。农村初中专任教师学历（大专及以上学历）合格率达到96.74%，初中高一级学历（本科及以上学历）教师比例达到41.39%，中学一级及以上职称的教师比例达到45.60%。第三、义务教育保障机制健全。义务教育法中第二条规定国家
4、将义务教育全面纳入财政保障范围，用公共财政支持义务教育发展。从2006 年开始，按照 “ 明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平” 的原则，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围， 建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。一是全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费；二是提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平；三是建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制；四是巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。2006-2010 年，全国财政已累计安排农村义务教育经费保障机制改革资金4588 亿元，其中：中央财政25
5、10 亿元，地方财政2078 亿元。全国预算内农村义务教育经费占农村义务教育总投入的比重由税费改革前 1999 年的 67%提高到 2009 年的 93%，实现了义务教育纳入公共财政保障范围的历史性转变。 全国近 1.3 亿名农村学生全部享受免除学杂费和免费教科书政策，中西部地区1228万名家庭经济困难寄宿生获得生活费补助。二、学技能到职校、再深造到高校 -职业教育大众化温家宝总理谈教育改革说：“未来十年我国教育的发展任务是在办好义务教育的基础上，实现各级各类教育全面协调发展。这是构建终身教育体系、形成学习型社会的基础，也是为经济社会发展培养多方面人才、满足人民群众接受更多更好教育的需要。”第
6、一、职业教育的教学规模不断扩大。到2007 年，全国中等职业学校招生810 万人，占高中阶段教育招生的49.1%，在校学生达到1987 万人，招生数和在校学生数分别比1978年增加了10.5 倍和 14.3 倍，实现了中等职业教育与普通高中教育规模大体相当的目标。高等职业教育招生规模也占到普通高等教育的一半。占高中阶段教育一半，占普通高等教育一半，这两个“一半”体现了近年来教育结构调整的重大成果。除了学历教育之外，面向城乡劳动者的各类职业培训工作也有很大的发展，年培训规模达到了1.5 亿人次。 标志了学历教育与职业培训并举、形式多样、灵活开放的、有中国特色的职业教育体系基本建成。第二、职业教育
7、的发展思路更加清晰。在办学方针上，“以服务为宗旨，以就业为导向”改革发展职业教育已成为全社会的共识，并逐步成为职业院校的自觉行动。在办学方向上，职业院校坚持面向社会、面向市场、面向企业、面向农村办学，把加快发展职业教育与繁荣经济、 促进就业、改善民生、维护稳定和谐紧密结合起来，进一步增强了职业教育发展的生机和活力。 在办学体制和机制上，坚持政府主导，充分发挥行业企业作用，大力发展民办职业教育，形成公办、民办职业教育共同发展的格局。在办学模式上，实行工学结合、校企合作、 顶岗实习， 推行“一年学基础知识，一年学职业技能， 一年顶岗实习”的办学模式，推进职业教育集团化办学和东西部之间、城乡之间的合
8、作办学。第三、 职业教育的教学质量不断提高。特别是近些年来，职业教育坚持以就业为导向，深化教育教学改革。 根据经济社会发展需要设置专业、加强课程与教材建设，推进教学内容、教学方法和教学模式改革，取得了显著成效，办学质量逐步提高。近年来， 中等职业学校毕业生受到行业和用人单位的普遍欢迎，就业率始终保持在95% 以上，高等职业院校毕业生首次就业率也提高到68% 。三、品德身体是基础、情商智商齐升高-素质教育深入化温家宝总理在国家中长期教育改革和发展纲要中说：“教育的根本任务是培养人才。党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。德育是帮助学生树立正确的人生观、 价值观， 确立崇高的
9、人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、 有奉献精神的人。智育不是简单灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育者内在的潜质开发、启蒙出来，让学生积极主动地去追求新知。体育不仅可以强身健体，而且可以培养人的坚毅勇敢、吃苦耐劳和团结协作精神。”第一、思想道德再提高。在教学课程上，中小学教育充分发挥所有课程的育人功能，充分开发各门课程蕴涵的德育资源，充分发挥各门课程的德育功能，使学生在课堂学习的过程中受到思想道德教育。教师备课依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑德育要求，设计相应的教学活动。课堂教学在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、 价值观的引导。 在集
10、体文化上， 以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，自觉养成良好的思想道德品质和行为习惯。第二、课程改革再推进。从2001 年起，在全国27 个省的 38 个国家实验区（以县区为单位）开始了义务教育课程改革实验；2002 年秋季，全国范围内有530 个省级实验区（县）开始义务教育新课程的实验，参加实验的学生数达870 余万人； 2003 年秋季，全国共有164
11、2个县（区） 、3500 万中小学生使用新课程。2004 全国已有2576 个县区实施义务教育新课程，进入新课程的学生数近7000 万。 2005 年 9 月全国义务教育阶段小学、初中起始年级已全面进入新课程，到2006 年秋，使用新课程的学生数约1.3 亿。截止目前，全国所有小学和初中学生已经全部使用了新课程。普通高中课程改革从2004 年至今，经过四年的努力，在各地推进平稳，取得了显著成绩。实验省（区、市）扩大到21 个，覆盖了东部所有省（市），中部的山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖南、海南等8 个省，西部的陕西、宁夏、新疆等 3 个省（区） 和新疆生产建设兵团。全国进行高中新课程实验的学校达10489 所，约占高中学校总数的67% ， 学习高中新课程的在校生约1311 万人，约占高中在校生总数的52% 。2010 年，高中新课程将在全国全面铺开。第三、教育创新在继续。自我党成立起，便十分重视教育，几十年来，不断创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。在教学方式方法上，更加注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。在教育内容上，不仅传授知识，更多地是启发思维。经济在发展，国家更繁荣，教育在党的领导下，将会乘风破浪，扬帆再前进！
