《初中语文2018年苏教版九年级上册课件第五单元词二首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文2018年苏教版九年级上册课件第五单元词二首（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,词二首相见欢浣溪沙,教学目标,1、熟读成诵 2、在理解的基础上有所鉴赏,词 根据长短 可分为小令、中调、 长调； 从结构上看有词牌名、题目、上片、下片。 宋词 从风格上看有婉约派、豪放派。 婉约派的代表人物：李煜、晏殊 、柳永 李清照 豪放派的代表人物：苏轼、辛弃疾,小知识,相见欢,知人论世李煜，亡国之君。亡国前耽于享乐，亡国后溺于悲哀。,解意象 品诗歌,物象+情意=意象,立象以尽意,意象：,能成为意象的，是富有深意而又形象生动的事物。,指包孕着主观情感的客观景物或事物。,举头望明月，低头思故乡。 李白静夜思,露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远,今
2、夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建十五夜望寄杜郎中,思乡,遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花,零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子 咏梅,冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘。元 王冕白梅,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。林和靖山园小梅,高洁、脱俗,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永雨霖铃,昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 诗经小雅,秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。李白忆秦娥,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维渭城曲,离别,精讲点拨,请同学们找出上片中的意象。,西楼 月钩 梧桐 清秋, ,登高 离别 愁 愁,梧桐：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通过梧桐叶
3、落，雨打芭蕉合起表现愁思。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠更漏子 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照声声慢,析手法 悟情感,“剪不断，理还乱，是离愁”,化无形为有形 化抽象为形象,比喻,析手法，悟情感,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。武陵春,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。虞美人,试问闲愁都几许？一川烟草， 满城风絮，梅子黄时雨。 青玉案,相关链接,“别是一般滋味在心头。”,那么，这位昔日的南唐后主心中涌动的怎样的滋味呢？,“七情所至，浅尝者说破，深尝者 说不破。破之浅，不破之深，别是 一句妙绝。”（明 沈际飞）,“别是一般滋味在心头。”,留白,这离愁，饱含的是对“三千里河山”“雕栏玉
4、砌”的怀念； 这离愁，饱含的是对国破家亡的悔恨； 这离愁，饱含的是对昔日春光融融，莺歌燕舞的追忆； 这离愁，饱含的是对自己命运的无奈与彷徨,知人论世,晏殊，五岁能诗，有“神童”之称。十四岁考中进士，官至宰相，被誉为“宰相词人”。,解意象 品诗歌,析手法 悟情感,去年天气旧亭台,“去年天气旧亭台”你可想象词人在去年此地在干啥？,今年呢，词人处于一种什么样的情态？,词中有哪些意象值得同学们注意？,春去,青春易逝，韶光易逝，,落花 夕阳 燕, 年华流逝 人已迟暮, ？,燕之意象,为迎新燕入，不下旧帘遮 落花人独立，微雨燕双飞 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家,为迎新燕入，不下旧帘遮 落花人独立，微雨燕
5、双飞 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家,燕之意象,春之象征,爱情的象征,自然永恒，历史见证者,词二首相见欢浣溪沙,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋 夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,找出诗歌中包含的意象，揣摩情感。,秋气、烛花、凉床、梧桐、月。,凸现了诗人的寂寞、孤独与愁苦。,暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并 作简要分析。,答：比喻、拟人天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面
6、容。似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,拓展练习： 阅读下面唐诗,完成(1)(2)题闻雁 （韦应物） 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 （赵嘏） 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。,（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 ，这两首诗都是抒发 。,（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？,五言绝句,思乡之情（或“秋思”）,雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁,再见,举头望明月，低头思故乡。李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 柳永雨霖铃人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼水调歌头 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,思乡,寂寞凄凉,怀人,
