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1、高效课堂的实用操作,课改四步路,理念变观念 观念变方法 方法变文化 文化变信仰 核心是“人本” 拒绝奴化、异化、工具化 教育：从儿童出发。“认识”学生：好奇心、展示欲从教师出发。“认识”教师：有尊严发展的生活 思想：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生相信教师、解放教师、利用教师、发展教师 管理不是控制，而是点燃、激励、唤醒！,课堂操作,高效课堂的“五个一” 1、编制一个学习方案：导学案“课堂施工图” 2、构建一个学习组织：小组、对子 3、提供一个学习方法：独学、对学、群学 4、组织一个学习过程：自学、展示、反馈 5、明确一个学习任务：学会“不会的”,五步三查模式,一步：独学找出“不会的问题
2、”，解决60% 二步：对学群学 “尝试解决问题”，20% 三步：组长带领小展示，解决10% 四步：教师围绕“问题”大展示反馈问题 五步：学生整理学案自我反馈,课改其实很简单：一分钟学会,汽车驾驶员点火、发动汽车（激励学生）挂档、起步（按照流程要求操作）抓住方向盘（围绕导学案目标）踩刹车（达标测评）,如何听课、评课,好课的6个标准 学生的课堂：独学、对学、群学 动静结合的课堂：三动即身、心、神俱动 展示的课堂：大展示与小展示 符合流程需要的课堂：自学、展示、反馈 师生相生的课堂：兵教兵、兵教官 快乐的课堂：N个45分钟=生命！只要是围绕“学习和学生”的课便是好课,如何评课？,叶五条 有意义（扎实
3、）、有效率（充实）、生成性（丰实）、常态性（平实）、有待完善（真实） 李五条 状态（动作、声音、表情） 参与（教师统计到组、组长统计到人） 效果（自主程度、合作效度、探究深度） 流程（自学、展示、反馈） 师德（讲超过10分钟师德不达标）,高效课堂的16个“三”,特征：主动性、生动性、生成性 原理：分层、展示、合作 课堂三段：课前、课中、课后（抓两头、促中间） 课前三备：备学生、备学情、备学法 立足三维：知识、兴趣、能力 强调三开：开放、开心、开窍 激发三动：身动、心动、神动 培养三学：独学、对学、群学,16个“三”,学生三宝：活页夹、双色笔、纠错本 课堂三环：自学、展示、反馈 小组三评：互动温度、拓展宽度、生成高度 生成三专：专题、专项、专著 自学三要：围绕导学案、解决70%、标注疑难 展示三性：近共性、互动性、生成价值性 反馈三问：知识达标、情感收获、能力生成 教师三查：一查自主、二查合作、三查展示,三句话说课改,改变状态即课改 遵照儿童的方式即课改 让学习发生在学生身上即课改,揪住三个“三”大做文章,三类：A、B、C 三动：身动、心动、神动 三学：独学、对学、群学 高效课堂的六字真言：自主、合作、探究,
