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1、第八章 学龄前期与学龄期,第一节 学龄前期,学龄前期（preschool period）是指3周岁后(第4年)到入小学前(67岁)的时期。,一、生理发育特点与心理发育特征,（一）生理发育特点1.呼吸、循环系统 学龄前期儿童的平均心率90110次/分。2.泌尿系统 学龄前期儿童的排尿次数多，控制力差。,3神经系统 神经系统重量增加；神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪”。3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用,6岁时则基本定型；学龄前期儿童睡眠时间有一定规律性，平均每日睡眠时间随年龄增加而逐渐减少；个体大脑各区成熟的顺序为枕叶颞叶顶叶额叶。到学龄前期末期，大脑皮层各区都接近成人水平7岁时连
2、发育最晚的额叶也基本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。,（一）生理发育特点,4运动系统 学龄前期儿童身高每年平均增长57cm，体重每年增长22.5kg。此期儿童的骨骼硬度较小，弹性非常大，可塑性强。学龄前期跑、跳十分熟练，但手的动作笨拙。,（一）生理发育特点,（二）运动和动作发育学龄前期儿童的大肌群比小肌群发育快。肌的发育为运动和耐力的发育奠定了基础。动作和操作能力的发育进程，学龄前期儿童的行走动作和婴幼儿期相比较，又提高了一步，这主要表现在掌握跑和跳的技巧上。国内学龄前期儿童的行走动作发展能力。例如：38.1个月儿童可以单脚立10秒钟，40.2个月儿童可以单脚跳，4
3、7.0个月儿童可以脚跟对脚尖地向前走。,（三）言语发育,主要表现：1.语音方面，声母、韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。所以学龄前期是儿童学习语音的最佳时期；2.词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词类范围不断扩大，积极词汇（主动词汇）不断增加；3.从语言实践中逐步掌握语法结构，语言表达能力进一步发育；4.从外部语言（有声语言）逐步向内部语言（无声语言）过渡，并有可能初步掌握书面语言。,1.词汇的发育 学龄前期儿童词汇的发育可以概括为以下三点：（1）词汇数量的增加；（2）词类范围扩大；（3）积极词汇增长。,（三）言语发育,2.言语表达能力的发展（1）各类句子的变化 随着年龄的增长简单句和复
4、合句的比例由3岁时的三倍下降到6岁时的两倍。（2）句子的字数进一步增加 我国10省市36岁学龄前期儿童的句子含词量进行调查，发现34岁以含46个词的句子占多数；45岁以含710个词的句子占多数；56岁时多数句子含有710个词，同时也出现了不少于1116个词的句子。（3）口头表达能力的顺序性、完整性和逻辑性的发育。（4）连续性表达能力的发育。,（三）言语发育,（四）认知发育,1.感知觉 2.思维 3.注意 4.观察力 5.记忆 6.想象,二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题,（一）心理发育的影响因素1.自身因素2.家庭因素3.教育方式4.其他因素,（二）心理卫生问题1.遗尿症2.儿童擦腿综合征
5、,三、心理发育的指导,1感受家庭温暖，培养良好性格。 2利用游戏等方法，培养广泛的兴趣。3减轻压力，耐心教育。 4培养良好的卫生习惯和优良的道德品质。 5学龄前期儿童性教育的指导。,第二节 学龄期,学龄期（school childhood），又称儿童期，指从入学起（约满67岁）到12周岁进入青春期前的时期，也是小学阶段的时期。,一、生理发育特点与心理发育特征,（一）生理发育特点1呼吸系统 肺的发育已成熟，呼吸频率已达到20次分。2循环系统 儿童心脏发育是跳跃式的，7岁前和青春期发育最快。学龄儿童稍微做剧烈运动，心率就明显增加。因此，诸如举重、拔河、双杠等需要长时间憋气或静止性用力的活动，对儿童
6、不适合。3消化系统 6岁以后乳牙开始脱落换恒牙，先出第一磨牙，78岁出上颌中切牙，911岁出下颌尖牙，1012岁出上颌第二前磨牙，1722岁出下颌第三磨牙。,4神经精神 神经系统的结构发育基本成熟，接近成人水平，在功能上则继续发育。通过系统学习知识，词汇大量增加，理解力、注意力和记忆力变得更有意识。学龄儿童所有皮层传导通路的神经纤维，在6岁末时几乎都已髓鞘化。在小学阶段，神经纤维还从不同方向越来越多地深入到皮层各层，在长度上较大的增长。兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本机能，学龄儿童的这两种机能都有进一步增强。当然，与成人相比，学龄儿童大脑兴奋与抑制的平衡性较差，兴奋强于抑制，要求儿童过分
7、的兴奋或抑制都会产生不良后果。,（一）生理发育特点,5.淋巴与内分泌系统 淋巴系统在童年中期迅速发育，于青春期前达顶峰，以后逐渐退化至成人水平。脑垂体出生时发育良好，4岁前和青春期生长最迅速，机能最活跃，从出生到青春期，腺垂体都分泌促进人体生长发育的最重要激素-生长激素，肾上腺分泌的雄激素与性发育有关。甲状腺出生时形成，1415岁发育最快，机能也达高峰，它对骨的生长发育，骨化过程，牙齿生长，面部外形，身体比例等方面都产生广泛的影响，松果体和胸腺促使身高的增长。,（一）生理发育特点,6运动系统 体格逐渐增大，女孩10岁、男孩12岁前处于相对稳定阶段，每年平均体重增长2kg，身高5cm左右。到青春
8、期，生长又加速。学龄期骨的发育具备两个特点：一是软骨多，骨干又短又细，骨化尚未完成；二是骨的化学成分与成人不同，有机成分（主要是蛋白质）多，无机成分（钙、磷等无机盐）少，两者比例为11，而成人则是37，所以骨的弹性大而硬度小，不容易骨折容易变形。,（二）动作和运动发育,学龄期儿童运动协调性获得了最快的发育，体能也在稳步增强，随着运动记忆能力的发育，他们将视觉、听觉信息转化为本体运动的能力也随之增强运动对儿童骨与肌的发育、增强体质和社会相互关系等多方面均有显著的好处，恰当的大运动能增强儿童的体质，提高学习效率，而且集体运动可以增强伙伴关系。与学前儿童相比，学龄儿童的视觉输入、脑信息加工的本体运动
9、通路的发育更成熟，传入和传出的协调性更好，因而精细运动的反应速度更快、精确性更高。男孩的运动速度和强度优于女孩，女孩的运动灵活性优于男孩，运动中性别差异随年龄的增长而明显。,（三）言语发育,1.词汇量增加 一般6岁儿童的词汇数量为35004000；2.句子的使用更加准确； 3.言语表达能力进一步增强。,（四）心理发育,1.感觉 2.知觉 3.思维 4.注意 5.观察力 6.记忆 7.想象,二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题,（一）心理发育的影响因素1.家庭因素 2.学校因素 3.社会因素,家庭因素,家庭环境是影响儿童个性形成的主要因素，家长的抚养态度和教育方式在儿童个性的最初形成中起着决定
10、的作用 父母态度与儿童个性倾向的关系,第八章 第二节,表8-6,第八章 第二节,父母态度与儿童个性倾向的关系表,学校因素,教师的态度和学生性格的关系表,第八章 第二节,社会因素,社会风尚也是儿童个性形成中很重要的因素，尤其是电视的影响，学龄期儿童的攻击性程度与暴力影片关系密 切随着电脑的普及，电脑游戏、互联网的作用也越来越大,第八章 第二节,（二）心理卫生问题1.注意缺陷多动障碍 2.阿斯伯格综合症,三、心理发育的指导,1指导家长学习心理卫生知识,加强对学龄儿童心理健康的重视，例如：自我、人格发展的目标是在游戏和友谊中，性别几乎完全分开的年龄是8岁，躯体发育目标是能学骑两轮自行车的年龄是7岁。2指导家长了解自己孩子的特点； 3指导家长学会一些恰当的教养策略。,
