寻找班级经营的金钥匙2

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1、,小学班级 如何管理好,作为一名未来的小学教师，我们有必定要去学习管理好一个班级，如何管理好一个班级，这就尤为值得我们思考。,小学班级管理,学校,班主任,学生,家长,学校,如果说，班级是一个小家庭的话，那么学校就是一个大家庭。,学校,1.学校提供给每个班级管理者机会，为每个班级提供良好的基础，包括经济基础、设施基础等等。,2.为教师提供班级管理的平台积极主动为教师提供有助于班级管理的培训，提高教师的管理能力，及时帮助解决教师在管理中遇到的困难。,学校,学校,3.民主管理，肯定教师的工作学校要民主管理，公正、公平对待每一个班级，奖惩分明，并及时做到每个班级的经费、财政公示。 肯定教师的管理工作。

2、,学校,4.坚持以人为本的管理理念善待每一位学生与教师，爱护每个人的心灵，合理安排工作，积极主动参与到班级管理。,学校,5.加强思想工作，做好教师、学生与家长的思想工作，家校合作，共同创建有助于孩子发展的班集体。,小学班级管理,学校,班主任,学生,家长,1.亲近学生，树立老师的威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。教师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心朋友，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是教师顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件。研究学生必须先了解学生。了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解

3、全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，教师要努力展现自身广博的知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，以树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。,班主任,2.选拔和培养好班干队伍一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部应具有较强的号召

4、力和自我管理能力。班干不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；二要鼓励班干部大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干部进行考核，对不胜任班干部工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干部队伍中，破除班干部“终身制”，才有利于调动学生的积极性。,班主任,没有一定的制度，单靠班干部管理容易引起学生的逆反心理。因此，要制定了班

5、级考勤制度、课堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。在制定制度的过程中，注意吸纳学生的意见，营造民主管理气氛，这样也有利于制度的执行。通过班干执行制度的形式，很好地实现了学生管理学生的目的。,3.建立健全表扬奖励机制 在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以，建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。比如，在班级建立了一套表扬奖励机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予加分表扬，特别突出的给予提拔（原来是一般学生的，提拔当小组长；原来是小组长的，提拔进班委）。二是物质奖励，对

6、有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励。,班主任,4.激发学生竞争意识 竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。通过竞争，激发学生的积极性、上进心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么，怎样组织学生开展竞争活动呢？一是激发本班学生与外班学生的竞争意识；二是实行班干竞争上岗制；三是设立定期评价制度，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心； 四是建立“1+1”帮扶组（一名优生帮助一名差生、小组帮助组员等

7、），促使差生进步，实现个人、小组与集体奋斗的目标。,班主任,5.协调好与科任老师及家长的关系 班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对教师工作的支持。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视。会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。 班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。,

8、班主任,6.做好班主任工作总结 做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结认识到工作中不足，吸取经验教训，努力使今后的工作更加完善。,班主任,7.对学生评价要讲究策略 对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保证学生健康地成长。,班主任,小学班级管理,学校,班主任,学生,家长,学生是班级的主体部分,在班级的管理中,学生也是其中重要的管理人物。首先说说班干部。,学 生,班干部的作用,1、以身作则，身先士卒，起表率作用和模范带头作用，有一定 的

9、影响力。 2、要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作。 3、学习成绩优秀，至少在中等偏上。 4、团结同学，与同学和睦相处，有良好的人际关系。 5、不能包庇好朋友，公正严明。 6、要有管理能力，采用适当的方式管理同学与班级。 7、要搞好师生关系，使同学们与老师关系密切，有助于老师与班干部的管理。 8、要严以律己，宽以待人，要使用正当方式管理同学。 9、要有恒心，做事要坚持下去，不能半途而废。 10、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心，对同学负责，对自己负责。,学 生,11、不要拿出班长的架子，要虚心接受同学与老师的意见。12、在各个方面关心同学，关心集体。维护同学与班级体的利益

10、与 老师的威信。 13、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决，自己不能解决的，早日让班主任解决。 14、注意发现班内同学的长处、闪光点，发挥班集体的优势和特 、点，也要注意发现班内的问题和隐患，未雨绸缪，防患于未然。 15、要经常观察分析班内的情况，处理好师生之间、学生之间的关系，调整好同学们学与玩的情绪，安排好班里轻重缓急的事务。 16、掌握班级动态，在班级中起领头羊的作用；争取做到每23周召开班委例会，协调指导班委工作。,学 生,班干部的作用,17、做学期计划、总结等，及时发现班风中的问题并向老师汇报， 思考并向老师提出有关班级发展的建议。 18、带领完成学校布置的各项工作，在老师不在的

11、情况下处理突发事件。 19、为了确保班内各项工作的落实，班长要心中有计划，多在关键时刻提醒大家，谁负责的工作，谁落实，没完成的工作抓紧做。 20、协助体委做好“两操”，负责查看要求的落实。 21、适当的时候组织同学进行一些课内或课外活动（必须有一定的安全和其他方面的保证）。,学 生,班干部的作用,其他学生,每个学生都是班级中不可忽视的个体，只有每个个体在一起，才可成为一个完整的整体。其他学生要配合好老师、班干部的工作，整个班级团结一致，大家共同努力，做好班级建设。,学 生,小学班级管理,学校,班主任,学生,家长,小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学

12、阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班级作为一个大家庭，是培养孩子成才的温床，和谐的班级氛围环境能够不断地熏陶孩子的文化素养和良好的行为习惯，而这一切的引领者正是我们敬爱的班主任老师，支持配合班主任工作，培养班级的凝聚力和创建公平的竞争平台，让自己的孩子在良好的环境里健康的成长，而作为家庭教育学校教育的有效延伸和拓展，直接关系到班级建设的成败，因此班级建设不仅仅是班主任一个人的事情，而是要家长积极地配合和毫无保留的支持下共同努力达到满意的效果。如何有效地支持配合班主任工作呢？,家 长,首先应该学会与班主任正确的沟通。爱孩子

13、，这是每位家长共有的情感，教育孩子，是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心。如果说家长是孩子的启蒙老师，为孩子开启混沌懵懂的世界；那么在孩子的成长过程中，班主任则更像是一盏明灯，时刻为孩子指引方向，照亮前行的路。班主任是孩子在学校里的“家长”，不仅要传道、授业、解惑，还要对孩子的言行举止加以正确引导。入学以后，每一个孩子在学校的时间都要多于在家的时间，因此，最了解孩子的就是班主任了。那么，家长该怎样与班主任沟通呢？,家 长,1.尊重由于家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性

14、和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。事实上，班主任能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心，反过来，很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能并为班主任的师德精神所感动。这样，家长与班主任结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。,家 长,2.信任 目前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，因为家长没有教子经验的积累，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，导致许多错误做法，甚至在教育理念和方法上也与班主任存在着分歧。因此，家长更要与班主

15、任沟通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在处理孩子的问题时的心情是和家长一样的，相信班主任是为了孩子更好的成长。有人把塑造学生的工作比喻为雕琢一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕琢这块大理石，其中主要的两个就是家长和班主任，只有在家长与班主任共同搭建的信任的平台上，才会将大理石雕琢得更加完美。,家 长,3.平等 家长与班主任之间是平等的，是不折不扣的合作者之间的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯错误的是学生，而不是家长。双方都要注意消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流沟通才能顺利进行。,家 长,4.正确评价孩子家长

16、都有一个“望子成龙，望女成凤”的心愿，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。遇到班主任因为孩子犯错误进行批评，不是站在班主任的角度进行教育，而是站在孩子的角度找各种理由去和班主任辩解，这样是会害了孩子的。一言概之，家长和班主任的沟通是非常重要的，家长和班主任良好关系的建立需要靠双方的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而它又建立在对孩子正确评价的基础上。愿每一个孩子都能在家长与班主任的共同关爱下健康成长。,家 长,其次，家长要配合班主任做好子女教育的工作。父母是孩子的第一任老师，亲情的纽带，使家庭教育具有学校教育、社会教育不能取代的地位和作用。家长的责任是给孩子帮助、支持、鼓励，也是给孩子必要的保护。,家 长,1.培养孩子有骨气，有尊严。尊严可以改变一个人的命运，这不取决于家庭的物质条件好坏，而在于他们生长的环境和教育的环境，要让孩子做一个自信自尊的人，克服独生子女任性、自私、骄傲、自以为是，不能与人融洽相处的坏毛病。告诉孩子不要崇洋媚外。,