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1、粤教版义务教育教科书,新世纪私立学校 杨凤梅,九年级化学（全册）最新修订版,初中化学全册知识树,研 说 流 程,说课标,说教材,说建议,一、说课标,知识与技能,情感态度 与价值观,过程与方法,课程目标,内容标准,初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成简单实验,认识氧气、水、二氧化碳、常见的金属（铁、铜、铝）、常见的酸碱盐等重要物质的性质和用途,初步学会氧气、二氧化碳等气体的实验室制法，能配制一定溶质质量分数的溶液,记住常见元素的名称和符号，能写出常见物质的化学式,理解应用质量守恒定律，能写出常见反应的化学方程式，并能进行简单的计算。,初步认识常见的化合、分解、置换、复分解反应,了解化学与能源
2、资源的利用的相关知识，知道常见的合成材料，了解与人体健康有关的元素和物质，认识保护环境的重要意义。,化学与社会 发展,物质的化学变化,物质构成的 奥秘,身边的 化学物质,科学探究,二、说教材,教材编排体例,编写 体例,知识梳理,自主探究合作交流,课堂知识拓展延伸,辅助小栏目：,重人文关怀，弱化危险实验,习题分层次,教学情境的创设,教材编写特点,注重联系 生活实际,强调探究 的力度,弹性设计、 因材施教,图文并茂， 布局合理,教材的内容结构：,九年级上册,绪言,第一章,第三章,第四章,第五章,第二章,新旧版本对比章节调整,旧版,教材的内容结构：,九年级下册,第九章,第八章,第七章,第六章,5,4
3、,3,2,1,碳的单质 碳的氧化物,空气,元素,5,4,3,2,1,碳的单质 碳的氧化物,空气,元素,横向整合,6,7,9,8,金属,溶液,常 见 的 酸 碱 盐,现 代 生 活 与 化 学,化学实验基础,化学与 社会发展,反应原理基础,物质的 构成,常见的化 学物质,探究实验,化学方程式,化合价与化学式,元素符号,分子与原子,化学用语,原子的结构,离子,常见的化学合成材料,环境保护,碳的单质和化合物,三大气体的制取,化学物质与健康,教材的立体整合：,常见的物质,单质,纯净物,溶液,混合物,空气,化合物,金刚石、石墨、C60,铁、铜、铝等 金属单质,氧气,氧化物,二氧化碳 一氧化碳,酸碱盐,水
4、,初中化学,合金,合金,三、说建议,教学建议,教学目标明确，以学生为本，整合教材，难点突破。,课堂教学要生活化，合理运用多种教学模式。,重视实验教学，培养探究能力。,创设生动活泼的学习情景，激发学生学习兴趣。,评价建议,重视学生自我评价,知识与技能,过程与方法,情感态度 价值观,口头评价 奖励性评价,课堂活动表现评价,纸笔测验 书面评价,亲身体验,生活信息,自身特长,教学反思,人文资源,场所、设施,开发和利用 课程资源的,教师中的课程资源,学生中的课程资源,关注现代信息资源,充分利用校内资源,重视校外资源,实验资源,开放化学实验室,综合利用各种 实验教具,纠错本,提倡自制教具,谢谢大家！,以上
5、是我的一些粗浅的看法和观点，不当之处敬请各位评委老师批评指正。,谢谢！,以上是我的一些粗浅的看法和观点，不当之处敬请各位评委老师批评指正。,我听过了，就忘记了；我看过了，就知道了；我做过了，就记住了。,氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁 谐音 “养闺女贴给哪家美”,化合价与离子符号写法区别 口诀 离子符号歪戴帽，先写数字后写号 头上长着化合价，离子旁边带个把,学生自己设计的CO2制取装置,自制教具,亲身体验,生活信息,网络资源,建立QQ群,自身特长,教学反思,人文资源,场所、设施,化工厂,实验资源,开放化学实验室,综合利用各种实验教具,纠错本,录课室,提倡自制教具,自来水厂,污水处理厂,教学感悟：
6、,作为一名教师，我忙碌着、幸福着。愿我们带着新理念、新做法去耕耘、去创造新课程下课堂教学的新成效。,教学建议,化学学习 重在激发学习兴趣,二氧化碳漂流记,我出生于空气这个大家庭里，由于我密度大，他们把我压在最低层。但我不满足于现状，于是我的分子偷偷逃了出来，看看外面的世界，就开始漂流孤苦伶仃的我继续漂流，没过几日，我又加入石灰水这个大家庭，结果因为我的加入，使石灰水变得天昏地暗，把他们搅浑浊了。没过多久，我厌倦这浑浊的世界，又开始漂流,教学建议,教学目标明确，以学生为本,化学学习 重在激发学习兴趣,九年级二十四班,教学建议,教学目标明确，以学生为本,课堂教学要生活化,化学学习 重在激发学习兴趣
7、,实验探究,我听过了，就忘记了；我看过了，就知道了；我做过了，就记住了。,评价方法,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,2.评价建议,关于防止空气污染的调查报告 一、调查目的 随着居民生活水平的提高，住房室内装修已成为一种必须的生活时尚，但常常豪华装修的背后是令人触目惊心的室内污染。那么室内装修常见的污染物有哪些？对人有哪些潜在的危害？如何采取一些防控措施？以下做一些简单的介绍。 二、调查内容 室内装修常见污染物及其危害 甲醛是一种无色易溶的刺激性气体。刨花板、密度板、胶合板等人造板材、胶粘剂和墙纸是空气中甲醛的主要来源，释放期长达315年。 苯是一种无色、具有特殊芳香气味的气体。胶水、
8、油漆、涂料和黏合剂是空气中苯的主要来源。 三、建议和改进 （一）植物消除法（吊兰、芦荟） 吊兰、芦荟、虎尾兰能大量吸收室内甲醛等污染物质，消除并防止室内空气污染； （二）、吸附法（活性炭）物理治理,关于节约用水的社会实践活动 一、调查目的：水是生命之源，没有水就没有生命。而现实生活中，真正做到节约用水的并不多，为了了解居民家中用水的情况，同学们做了一次调查。 二、调查情况记录： 早晨：中午： 晚上： 三、建议和感悟： 1、要有惜水意识，长期以来，我们家乡的人都普遍认为水 “取之不尽，用之不竭”，不知道爱惜，有的甚至将水白白浪费。2、养成好习惯，据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%
9、左右。3、使用节水器具，家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。 4、重复利用水源，我们洗手、洗衣、洗脸的水为什么不能重复使用冲厕所，浇花或洗车呢？,水污染的调查报告 一、调查目的随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛 增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生 态环境受到破坏，生态系统也会随之遭到破坏， 环境问题已从地域性走向全球性，人类必须爱护 地球，共同关心和解决全球性的环境问题。因为 我们“只有一个地球。”虽然我县不是一个用水紧张的城市，但水污 染存在，并与每个市民都息息相关。为此，对我 县水污染情况进行调查。二、调查过程第一步：实地调查，到句月湖考察，原
10、来水清 透彻，而现在垃圾遍布河道，一股臭味扑鼻而来。第二步：调查分析，经过实地调查，我认为水 污染给居民带来的危害。地下水污染，用水困 难，河水污染严重滋生大量蚊虫，河水散发刺激 性气味，对人们的健康产生不利影响。三、调查结论为了改善河道环境，应尽快开展河水、河岸等 全方面的治理工作。 1、对污染源进行处理，杜绝垃圾直接排放到河流 中，应集中处理，避免其对环境的不利影然后。 2、为了对河道环境的保障，应对污染河流的行为 进行严肃的处理。,6组（加基本操作7组）学生实验，3组放在上册末、3组放在下册末 类似于实验册（不再配实验册）,基本实验操作,建议把三组实验都讲了后再做这个学生实验,建议把CO
11、2的性质和制取讲了后再做学生实验,收集装置,干燥装置,检验净化装置,发生装置,实验室制取气体,制取气体,一个核心,三个标准,六个环节,面向全体学生,自主,“136”教学模式,自主学习,合作探究,精讲点拨,有效训练,反思总结,拓展提升,愉悦,高效,编写 体例,编写 特点,内容 标准,说课标,说教材,说建议,基本内容,课程目标,知识体系与教材整合,教学 建议,评价建议,课程资源的开发和利用,内容结构,重视学习兴趣,重在学习方法的培养,立足学生发展,编写意图,编写意图,编写体例,辅助小栏目,引言,章节,课题,编写体例,名人名言,插图,辅助小栏目,章前图,要点提示,精要回放,正文,习题,课程目标,知识
12、与技能,过程与方法,情感态度 与价值观,掌握基本 实验技能,空气、氧气、水,物质的多样性,微观构成,宏观组成,化学变化的特征,质量 守恒,反应 类型,化学 材料,化学与环境,化学与健康,化学与能源,认识交流与合作的重要作用,教材的内容结构：,九年级上册,制取氧气,空气,氧气,水的组成,分子和原子,水的净化,绪言,走进化学世界,自然界的水,物质构成的奥秘,化学方程式,碳和碳的氧化物,燃料及其利用,我们周围的空气,爱护水资源,化学式与化和价,离子,元素,原子的构成,利用化学方程式的简单计算,质量守恒定律,如何正确书写化学方程式,金刚石、石墨和C60,二氧化碳制取的研究,二氧化碳和一氧化碳,燃烧和灭火,燃烧和热量,使用燃料对环境的影响,内容结构,以实验为基础,以化学理论 为指导,以情感为 升华,以化学物质 为具体,1.物质的构成 2.微观与宏观 的联系 3.质量守恒定律 (第2、4章),1.空气2.氧气 3.水4. 碳和碳的 氧化物 (第2、3、4、5章）,1.化学与生活2.我们的水资源3.燃料及其利用 （第1、4、5章）,1.实验技能 2.观察现象 3.分析结论 4.探究与改进 （第1、3、5章）,知识梳理,自主探究合作交流,课堂知识拓展延伸,辅助小栏目：,研说流程,课 程 目 标,内容标准,教材的内容结构,教材的编写特点,教材的编排体例,课程资源的开发和利用,教学建议,评价建议,
