2016.3甘肃省高考研讨会(物理)

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1、精研考纲 颗粒归仓,李志刚 2016.3.27兰州,高考复习研究什么？课标研究； 教材研究；考纲研究； 考题研究； 教学管理； 备考策略； 课堂教学； 研究学生。 高考复习是一项系统工程，怎样才能提高复习的效率和质量，从而为高考胜利打下坚实基础，这是一个值得深入探讨的问题。应注意以下几个问题：一是明确高考考什么， 二是研究高考怎么考，三是弄清学生怎么错， 四是确定老师怎么做。在此基础上制定三轮复习策略，一轮基础能力过关，二轮综合能力突破，三轮应试能力提高。,备考策略 深入研究考纲，掌握考查宗旨； 认真分析考题，明确命题意图； 全面布局复习，突出学科主干； 理论联系实际，注重能力培养； 坚持精讲

2、精练，强化自学指导； 树立新课程观，创新教学方法。,报告概要 一是明确高考考什么 二是研究高考怎么考 三是弄清学生怎么错 四是确定老师怎么做,一、高考考什么,物理新课程标准是整个高中阶段物理教学要求。 考试说明 依据考试大纲制定，是对各省高考考试内容、范围、试卷结构等方面做出的具体规定，是高考命题依据，为我们制定高考复习计划和设计课堂教学提供可靠依据。考试说明中题型示例是考纲的具体理解和解释，是我们选编例题和练习题的依据。,-研习考纲说明 精准备考方向,1熟悉考试大纲中所列“知识内容表”及“要求”和“说明”。 2. 研究考试大纲对物理学科“五种能力”要求，寻找培养和提高的对策。 3研究考试说明

3、中题型示例。比较与往年变化，难易程度，试题内容，命制切入点，考察角度，求解思路方法，学生会犯何错，等等。严格把握考试的内容与要求，确保复习课的准确性和有效性。,如何研习考纲和考试说明？,考试大纲与课程标准匹配性研究-李勇,“一对比四关注”,关注“题型示例”中“题例”及“解析”，把握命题的“难”、“易” 尺度。,关注 “考试内容”的“说明”部分，把握命题范围。,关注“考试内容”的 “要求”程度，把握复习题选择的中、深、浅适度。,对比近三年考纲，寻找变化，认真领会。,关注近三年的高考试题分析，把握命题意图。,2016年考试说明调整变化表,考试内容第二段：高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素

4、养，注重理论联系实际，注意与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。,1.考点个数、考点分布没有变化,（一）考点分析,（1）必考部分考点总计：级考点33个；级考点27个。 必修1、2中级知识点14个和6个重要实验:,位移、速度和加速度； 匀变速直线运动规律及其 公 式、 图像； 力的合成和分解； 共点力的平衡； 牛顿运动定律及其应用； 运动的合成和分解； 抛体运动； 匀速圆周运动的向心

5、力； 功和功率； 动能和动能定理；,重力做功与重力势能； 功能关系、机械能守恒定律及其应用； 万有引力定律及其应用； 环绕速度； 研究匀变速直线运动； 探究弹力和弹簧伸长的关系； 验证力的平行四边形定则； 验证牛顿运动定律； 探究动能定理； 验证机械能守恒定律。,（一）考点分析,选修3-1、3-2中的级知识点13个和重要实验5个:,库仑定律； 电场强度、点电荷的场强； 电势差； 匀强电场中电势差与电场强度关系； 带电粒子在匀强电场中的 运动； 欧姆定律； 闭合电路欧姆定律； 匀强磁场中的安培力； 洛伦兹力公式；,带电粒子在匀强磁场中的运动； 法拉第电磁感应定律； 楞次定律； 理想变压器； 测定

6、金属丝的电阻率； 描绘小电珠的伏安特性曲线； 测定电源的电动势和内阻； 练习使用多用电表； 传感器的简单使用。,（一）考点分析,（2）选考部分考点总计：级考点24个；级考点6个。 选考部分的级知识点6个和重要实验5个：,气体实验定律（3-3） 简谐运动的公式和图像；横波的图像；波速、波长和频率（周期）的关系；光的折射定律；（3-4） 动量、动量定理、动量守恒定律及其应用（3-5） 重要实验 油膜法估测分子的大小（3-3） 探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度；测定玻璃的折射率；用双缝干涉测光的波长；（3-4） 验证动量守恒定律（3-5）,（一）考点分析,关于两个要求层次的说明：级为基本要求，对

7、所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。举例：质点、点电荷、电流元；物理学史；单位制；超失重现象；右手螺旋定则、左手定则、右手定则；Il级为较高要求，对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用与课程标准中的“理解”和“应用”相当。,（一）考点分析,必考考点“说明”(12点),1.匀变速直线运动图像只限于v-t图像 2.处理物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动运动方向的情况 3.斜抛运动只作定性要求 4.带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进

8、入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况 5.不要求解反电动势的问题,必考考点“说明”（12点）,6.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情况 7.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情况 8.导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于L垂直于B、v的情况 9.在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低 10.不要求用自感系数计算自感电动势 11.不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题 12.只限于单相理想变压器,1.用油膜法估测分子的大小，要求会正确使用温度计 2.简谐运动只限于单摆和弹簧振子 3.简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移-时间图像 4.光的干涉限于双缝干

9、涉、薄膜干涉 5.碰撞与动量守恒只限于一维,选考考点“说明”（5点）,2. 两个考点“要求”略作调整,（一）考点分析,关注内容“要求”的变化,（2016年）匀强电场中的电势差与电场强度的关系 ,（2014年新课标）19.关于静电场的电场强度和电势，下列说法正确的是：A.电场强度的方向处处与等势面垂直B.电场强度为零的地方，电势也为零C.随着电场强度的大小逐渐减小，电势也逐渐降低 D.任一点的电场强度总是指向该点电势降落最快的方向,关注内容“要求”的变化,（2016年）匀强电场中的电势差与电场强度的关系 ,（2014年新课标-25）.（20分）如图，O、A、B为同一竖直平面内的三个点，OB沿竖直

10、方向，BOA=600,OB=3OA/2,将一质量为m的小球以一定的初动能自O点水平向右抛出，小球在运动过程中恰好通过A点，使此小球带正电，电荷量为q。同时加一匀强电场、场强方向与OAB所在平面平行。现从O点以同样的初动能沿某一方向抛出此带电小球，该小球通过了A点，到达A点的动能是初动能的3倍；若将该小球从O点以同样的初动能沿另一方向抛出，恰好通过B点，且到达B点的动能是初动能的6倍.重力加速度为g。求 （1）无电场时，小球到达A 点时的动能与初动能的比值； （2）电场强度的大小和方向,关注内容“要求”的变化,（2016年）匀强电场中的电势差与电场强度的关系 ,（2015年新课标 ） 24（12

11、分）如图，一质量为m、电荷量为q（q0）的粒子在匀强电场中运动，A、B为其运动轨迹上的两点。已知该粒子在A点的速度大小为v0，方向与电场方向的夹角为60；它运动到B点时速度方向与电场方向的夹角为30。不计重力。 求A、B两点间的电势差。,新变化：要求对公式E=U/d及E=U/dcos 的理解变深。 注意运用：在匀强电场中平行且相等的线段两段电势差； 电场线与等势面的关系；等分法。 几何关系等。 出题点：选择题；解答题与磁场综合。,（一）考点分析,（二） “五种能力”解析,中学物理核心能力百年沿革与展望 -郭玉英,1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在

12、简单情况下的应用；例如：电动势和电压；电场强度的三个公式； 能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；例如：四种基本运动 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； 理解相关知识的区别和联系。,（二） “五种能力”解析,理解能力解读： 1.要知道知识的来龙去脉，想通其中的道理，以至融会贯通。 2.要将知识反复运用，注意联系与区别，以求透彻理解。“物理”言之有物，言之有理；理解是学习物理的最基础的能力要求。,（二） “五种能力”解析,（2014新课标）14.在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是 A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观

13、察电流表的变化 B在一通电线圈旁放置一连有电流表的线圈，然后观察电流表的变化 C将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连。往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化 D绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化,理解物理概念、规律的形成过程。,（二） “五种能力”解析,审题“磁生电”的实验仪器及装置，实验过程及实验结果的判断。 关联“磁”与“装置”的关系，过程与结果的关系。 解析法拉第发现的电磁感应定律并总结出五种情况下会产生感应电流，其核心就是穿过闭合线圈的磁通量发生变化，选项A中，磁场强弱没有变化；选项B中，通电线圈中若为恒定电流

14、则产生恒定的磁场，也是磁场强弱不变。A、B选项方法都是磁通量不变化，不会产生感应电流，A、B错误。选项C中往线圈中插入条行磁铁导致磁通量发生变化，在这一瞬间会产生感应电流，但是过程短暂，等到插入后再到相邻房间去，过程已经结束，观察不到电流表的变化。C错误。选项 D中，线圈通电或断电瞬间，导致线圈产生的磁场变化，从而引起另一个线圈的磁通量变化产生感应电流，可以观察到电流表指针偏转，D正确。 答案D 能力点理解能力。物理概念、规律的形成过程理解。,（二） “五种能力”解析,能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法,【2014新课标-19】关于静电场的电场强度和电势，下列说法正确的是：（ ）A.电场强

15、度的方向处处与等势面垂直 B.电场强度为零的地方，电势也为零C.随着电场强度的大小逐渐减小，电势也逐渐降低 D.任一点的电场强度总是指向该点电势降落最快的方向,（二） “五种能力”解析,【2015安徽-19】如图所示，abcd为水平放置的平行“ ”形光滑金属导轨，间距为l。导轨间有垂直于导轨平面的匀强磁场，磁感应强度大小为B，导轨电阻不计。已知金属杆MN倾斜放置，与导轨成 角，单位长度的电阻为r，保持金属杆以速度v沿平行于cd的方向滑动（金属杆滑动中与导轨接触良好）。则 A电路中感应电动势的大小为 B电路中感应电流的大小为 C金属杆所受安培力的大小为 D金属杆的热功率为,理解相关知识的区别和联

16、系,（二） “五种能力”解析,提升理解能力的方法,1理解能力试题往往分三类 物理学史类；物理方法类； 物理概念和规律的区分类。 2命题素材 教材正文、科学足迹、科学漫步、STS、课题研究、教材习题、说一说、做一做等都是命题的素材。 3提高理解能力水平的有效手段 回归教材，熟读教材，读懂教材。,2推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断； 能把推理过程正确地表达出来。,（二） “五种能力”解析,推理能力解读：根据已知的规律经过推导论证得出新形式的规律，或者根据已知的知识和给出的事实、条件等进行推理，以得出结论，作出判断，这是物理学的基本方法。,（二） “五种能力”解析,