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1、小小的书橱预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，读准生字字音，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。三、再读知大意：用你喜欢的方式正确、流利读课文，了解大意。这篇课文的体裁，共有个小节，抒发了“我”对小书橱、对书的。四、品读课文，完成练习。1、读 25 自然段。思考：你知道小作者结识了哪些“朋友”？2、品读课文，你知道每一小节写了什么吗？3、下面的词语比喻什么？“广阔的世界，浩瀚的海洋”比喻。“飘渺的奇花异草”比喻。“无穷的宝藏”比喻。五、学贵有疑。文中还有什么不懂的地方做上标记“？” ，课上交流。
2、山沟里的孩子预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，读准生字字音，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、流利读课文，了解大意。这篇课文描写了山沟里的孩子的情景，赞美了山里孩子对的热爱。三、品读课文，思考问题。1、山沟里的孩子是怎样上学的？想想他们在上学的过程中遇到了哪些困难？山沟里的孩子又是怎样面对这些困难的？2、读二、四自然段，用“” 画出描写颜色的词语。3、联系上下文理解：文中的“金钥匙”是指（） ；“理想的灿烂的黎明”是（） 。四、学贵有疑文中还有什么不懂的地
3、方做上标记“？” ，课上交流。珍贵的教科书预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，读准生字字音，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。三、再读知大意：用你喜欢的方式正确、流利读课文，了解大意。这是一篇（）的文章，课文主要写了延安小学的（）用自己的生命保护（） ，集中地突出了（）的珍贵。四、品读课文，完成练习。1、读第 2 段，用“”画出他们在战争环境里学习都遇到了什么困难？想一想，哪一个困难比较突出？为什么？2、找出文中带有省略号的句子，认真读一读，想想它们各代表什么意思？五、学贵有疑。文中还有什么不
4、懂的地方做上标记“？” ，课上交流。天外来客 -陨石预习单班级姓名月日一、查找有关陨石的资料。二、按要求读课文，完成练习。1、大声读诗歌三遍，不认识的字查字典。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。三、反复读诗歌。1、试着读诗歌，读出诗歌的韵味。2、查找这些词语的意思：轨道：信使：四、再读品悟。陨石“告诉”我们哪些事情？你是从哪些话中读懂的?找出文中的句子读一读。五、四读质疑难。文中还有什么不懂的地方做上标记“？”，课上交流。和氏献璧预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组
5、两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读课文，了解课文大意。课文写的是楚国的（） 把一块含有珍贵玉石的石头献给国君，他先后（）次献玉，虽然失去双脚，却仍然坚持自己的信念，表现了卞和追求事实真相、坚贞不屈的品质。三、三读细品悟。（一） 1、有感情地朗读第三次献壁的段落。 （35 自然段）2、第三次献壁， 卞和并没有直接去找文王， 而是怎么做的呢？（用“”画出相关句子，读一读。 ）（二）讨论：卞和为什么哭得这么伤心？（用“”画出相关的句子） ，试着理解这句话的含义。四、读质疑难。文中还有什么不懂的地方做上标记“？”，课上交流。七、
6、特产特产预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、熟读两首诗，并试着背一背。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、查阅资料，写出下列物品的产地。丝绸辣椒枸杞茶叶香菇哈密瓜 龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝( ) 三、开卷有益。大声读我爱故乡的杨梅三遍，了解杨梅的特点。四、搜集家乡的特产，并至少写出两种。八、尊重与平等最美的花束预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读诗三遍，不认识的字查字典。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读
7、课文，了解课文大意。诗歌第 1、 2 小节从 （） 的颜色写，第 3 小节从 （）的颜色写，第4、5 小节从肤色写，说明不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了作者希望世界各族人民（）相处的美好愿望。三、 、再读品悟。熟读诗歌，说说文中的“你” “我” “他”指谁？四、四读质疑难。文中还有什么不懂的地方做上标记“？”，课上交流。元帅的故事预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读课文，了解课文大意。朱德的扁担写的是朱德元帅和
8、战士们一起（）的故事； “这个规矩不能有”写的是元帅 ( )游公园不搞特殊化的故事。三、三读细品悟。（一）按要求品读朱德的扁担1、品读第二自然段，体会“异常” 、 “艰苦”的含义。2、品读第三自然段，说一说“总是”一词反映了朱总司令的什么？3、思考朱德为什么一定要参加挑粮？（二）按要求品读“这个规矩不能有”1、思考课题为什么加了引号？这句话是（）说的。2、用曲线画出彭总进园后说的话，读一读，思考：（1） “这个规矩”是什么规矩？（2）想一想：彭总为什么说“这个规矩不能有”？四、四读质疑难。文中还有什么不懂的地方做上标记“？” ，课上交流。大自然的语言预习单班级姓名月日一、查资料了解三叶虫和喜马
9、拉雅山。二、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。三、再读知大意：用你喜欢的方式正确、流利读诗，了解诗歌大意。作者分别从（）和（）这些 现 象 中了 解 天 气 的变 化 ； 从 （） 和（） 这 些 现象 中 了 解季 节 的 变 化， 从（）和（）这些现象中了解生物成长的漫长历程； 第 8 节告诉我们化石也是语言， 为我们讲述更久远的故事。四、三读悟情感。品读第 1 小节和第 9 小节，你觉得大自然的语言是怎样的？五、读质疑难。文中还有什么不懂的地方做上标记“？” ，课上交流。六、仿写小练笔。
10、你还知道大自然有哪些 “语言”？仿照诗歌 2-8小节再编一节。李时珍预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。4、查字典并联系上下文理解下列词语。严寒酷暑：鄙视：二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读课文，了解课文大意。课文讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家（）用了（）年编写出这部药物书，为人类做出杰出贡献的事迹。三、三读悟情感。 品读 3-4 自然段：1、读第 3 自然段，用“”划出旧的药物书的缺点。2、读第 4 自然段，思考：为了编写本草纲目 ，李时珍是
11、如何亲自搜集资料的？用“ ”划出主要的几个词语。3、你觉得李时珍是什么样的人？四、四读质疑难。文中还有什么不懂的地方做上标记“？” ，课上交流。装满昆虫的口袋预习单班级姓名月日一、查资料了解法布尔和昆虫记二、 、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读课文，了解课文大意。课文记述了昆虫学家 （）小时候研究昆虫的 （）件事。三、三读理脉络。课文采用（）- （）- （）的写法。四、四读悟情感1、读第 2-6 自然段，用“”画出能表现法布尔迷恋昆虫
12、的词语或句子，读一读。2、思考：你从法布尔身上学到了什么，体会到了什么？五、五读质疑难文中还有什么不懂的地方做上标记“？” ，课上交流。大禹治水预习单姓名班级月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读课文，了解课文大意。这是一个神话故事， 主要叙述了率领民众的故事。三、三读理脉络。（1）第 2 自然段写治水。（2）第 3、4 自然段主要写治水的过程。四、四读悟情感1 、 品读第 3 自然段，找一找：大禹治水的方法。 用“”划出。2、再读
13、 3、4 自然段，找一找：大禹在治水过程中付出了怎样的辛苦？用“ ”划出。五、五读质疑难：文中还有什么不懂的地方做上标记“？”，课上交流。炮手预习单姓名班级月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读课文，了解课文大意。课文讲了德国军队已侵入（）郊外，当将军发令向德军的驻地一座红瓦白墙的农舍发炮时，（）毫不犹豫地执行了命令，而这座房子却是（）家仅有的财产。三、 三读悟情感1 、细读课文，用“ -”在文中画出表现炮手神态变化的句子，读一读。
14、2、思考：你觉得文中的炮手是一位优秀的炮手吗？为什么？五、五读质疑难：文中还有什么不懂的地方做上标记“？”，课上交流。给家乡孩子的信预习单姓名班级月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读课文，了解课文大意。本文是（）给孩子们的回信，表达了巴金对家乡孩子的关心、热爱之情。同时告诉我们生命的意义在于（）而不在于（） 。三、四读悟情感1 、认真读读这封信，最打动你的是哪些地方？用“”画出来。2、品读第 4 自然段，说一说巴金对“让生命开花结
15、果”的理解。四、五读质疑难：文中还有什么不懂的地方做上标记“？”，课上交流。信预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、流利读诗，了解诗歌大意。作者分别替（）给（）写信，替（）给（）写信，替（）给（）写信，替（）给（）写信，替（）给（）写信，最后还要给（）也写一封信。三、三读悟情感。1、有感情地朗读 2-5 小节，说一说“我”替雏鸟、花朵、大海、云朵、树木写信是要表达什么心愿？2、你从诗中体会到诗人怎样的情感？四、仿写小练笔你愿意给谁写信？为什
16、么？试着写一小节。美丽的小兴安岭预习单姓名班级月日一、按要求读课文，完成练习。1、大声读课文三遍，标出自然段号。2、认读二类字，并给一类字组两个词。3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、 流利读课文，了解课文大意。这篇文章讲述了我国东北（）一年四季的美景和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。三、三读理脉络全文以（）- （）- （）的结构，先概括地介绍了小兴安岭的（）多；然后按照（） 、 （） 、 （） 、 （）的时间顺序具体介绍了小兴安岭的美丽富饶；最后总结小兴安岭是（） ，也是（） 。四、四读悟情感1、细读课文，想一想全文是围绕哪句话来写的？用“” 画出来。2、品读 25 自然段，用“ -”画出一
