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1、1 1 一去二三里一、教学目的1. 认识 12 个字，会写 3 个字。认识笔画“一”。2. 正确、流利地朗读课文。3. 初步感受童谣中所表现的景色美。二、教学重难点重点：认字和写字。难点：分辨“八”和“入” 。三. 教学方法比较记忆法、以读代讲法四、课时安排2 课时第一课时一、谈话导课1. 谈话：前面我们学了汉语拼音。 今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友, 有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。2. 出示课题：今天我们学习第一课。3. 学生读课题， 解释“里” 。(长度单位 , 一里等于 500 米, 相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈 .) 4.一去二三里
2、 这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。二、讲授新课初读课文。1. 师范读课文。2. 你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。 （重点强调“一”和 “亭”的读音。 ） （ “一”的本音读“y”，但在词语或句子中会变音， 有时读二声， 如“一块地” 、 “一片海”；有时读四声，如“一棵树” 、 “一朵花”。本课读二声。）3. 学生自由读课文，教师指名读。看图说话2 1. 谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。2.（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看） 。 （这幅图上画的内容比较多，我们一部分
3、一部分地看。先看最远处。 ）3. 最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？4. 出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）5. 书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？-生齐读： “亭台六七座。”6. 再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）7. 几树红花点缀着村庄， 使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？-（生齐读）“八九十枝花。”8. 你从近处看到了什么？ （几座房子） 同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。
4、 ）9. 是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。10. 这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说 - （生齐读） “一去二三里。”11. 一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的 - （生齐读）“一去二三里，烟村四五家。 ”12 多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。 粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！生练读1. 你觉得这样的景色怎么样？ （美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样
5、？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。2. 师范读，学生感悟读法。3. 学生自己练读。3 4. 指名读，集体评价。5. 教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。自学生字1. 谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。2. 出示课文插图 2。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书）3. 自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。检查自学情况1. 抽读生字卡片，开火车读。2. 谈话：我们自己学了生字， 也知道了我们今天的十个生字是表
6、示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。3. 做游戏：找朋友。三、扩展活动1. 谈话：清代画家郑板桥有一首 咏雪诗也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。2. 教读生字：芦、总。（强调“不”的读音）3. 出示小黑板：咏雪诗四、作业设计1. 今天我们学了 10 个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、 座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸, 比比看，看谁找得多。2. 课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。五、板书设计1.一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，4
7、八九十枝花。第二课时一、复习1出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。2出示“八”和“入”，比较。二、指导写字1出示田字格，讲解。2出示：一、二、三。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？3教学笔画“一”（横） 。4指导学生先描红，发现字的特点。5学生在生字本上练习。三、背诵课文1同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。（我们来到郊外， 一眼望去， 二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）2发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。3练习边背诵古诗边想象山村的画面。
8、4指名背诵。5集体背诵。四、试编儿歌1今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？2小组合作编儿歌。3小组汇报。五、作业设计1练习写字。5 2找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？课后反思：2 口耳目教学目标：1认识 12个字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。课前准备： 12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1哪些生字你
9、已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读（1）书上 48 页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao 6 树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao 一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu 笼子里面有九只
10、兔 . wo men jia you san kou ren 我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写十；是上节课学习的，可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。 （商标、电视、广告、网络, ）课后反思：3 在家里教学目标：知识与技能：1认识 14 个生字，会写 4 个字。认识笔画“、”和偏旁“”“” “” “”
11、 ；2正确流利地朗读课文。过程与方法：能用多种方法自能识字。7 情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。教学重难点：识字与写字教学时数：三课时主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：通过丰富多样的活动， 激发学生识字的兴趣， 学习用多种方法自能识字。活动准备：1. 看看自己家里有哪些家具、 家用电器和其它用品。 说说它们的名称。 2. 教学挂图与生字卡片活动步骤：一、说一说，看谁知道得多1. 师： 小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、 家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面， 我们来开展一个竞赛， 比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说， 小组长把每个小朋友收集的数字记
12、录下来，比比谁知道得多。学生分四人小组开展活动。 让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。2. 全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。二、认一认，看谁点子多1. 认识生字。师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。 我们来看看这个家是怎样的。 （出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。（学生一边说，
13、教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）选择自己喜欢的办法自能识字。8 说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。2. 认识偏旁部首再读“沙” “报” “晚” “灯” ，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁， “日”与“”字旁的区别，知道“” “”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋1. 运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。2. 抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。3. 出示下列
14、词语和句子，选生字填空：泸州（）报教室的墙上（）着一（）画。上课不能随便说（）。我家的书（）上有许多书。四、结合学生学习情况总结。课后反思：操场上教学目标：1认识 14 个字，会写“八、入、大、天” 4 个字。认识“王、足、口、讠、亻 5 个偏旁。2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学时间：1 课时教学过程：9 一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生： （看图后齐说：现在我们到了操场上。 ）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。 (先写好课题 ) 二、看图。1师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁
15、能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。 ）再领学生读一遍。（不读拼音）2好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的 , 有的, 还有的, ”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。 （摆在 4 号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织
16、你的组员进行学习。3开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。 （齐读）四、识记生字。10 过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字 （师边指卡片上边说） 它们都是用手的活动，所以它们都是“扌” （出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、 ）你是怎么知道的？（出示“足” ）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4） “足”字旁与“足”字比较教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动： 1 2 拍拍手， 3 4 点点
