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1、我 的 成 长 计 划,快乐成长-目录,第一周期（第1-2天）全方位调研、自我解析以及前期融入准备 第二周期（第3-7天）细节决定成败-行为习惯改善之生活习惯 第三周期（第8-9天）快乐成长-心理素质改善之抗挫 第四周期（第10-11天）快乐成长-心理素质改善之自信 第五周期（第12-13天）快乐成长-心理素质改善之换位思考 第六周期（第14-15天）快乐成长-心理素质改善之感恩、责任 第六周期（第16-18天）快乐成长-快乐成长之好习惯延续,快乐成长-课程介绍, 课程分为6个周期。每周期为2-5天不一 每周期为一个主题，让孩子自主体验中成长 每天书写自我改变反馈表（自己、父母） 每天上课之前
2、，各个小分队进行团队成长比拼 班级内找到自己的快乐天使，相互监督，相互学习成长 目前6个主题为暂定，前期调研后，根据各年龄阶段或年级的孩子实际情况，将部分主题进行修整，更加贴近孩子的实际情况，并起到真实有效的帮助,评价方式多样 对学生良好习惯养成情况的评价，每天各班进行前一天情况回顾，并提出当天的要求和整改意见；每周进行一次全方位深入的阶段性评价，由学生自评、互评、教师评、还请同学们的家长进行评价。 学生自评：通过对自己习惯养成情况的回顾和反思，及时发现自己的闪光点和不足，培养学生的自我反思能力和自我教育能力。 学生互评：通过相互间的评价，及时发现同学的优点，指出缺点，形成了相互学习、共同提高
3、的良好氛围，同时使学生学会了倾听，并乐意接受别人意见与建议。 教师评价：随着教师们观念的转变，都深深地懂得每一个学生都是一个发展的人，一个有个性的人，一个有自主权的人。所以在评价时，都能充分尊重每一个学生，以发展的眼光看待学生。结合评价，给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些困难，让他们自己去解决；给孩子一种条件，让他们自己去锻炼；给孩子一片空间，让他们自己向前走。 家长评价：通过家长对孩子的评价，家长们逐步认识到了家庭教育在孩子成长过程中的重要作用，以及言传身教的重要性，从而也有效地促进了家长们言行的自律与示范。备注：在班级、走廊设立明星栏（各类有改变、有成长的都可以进行 评比上明星栏
4、）,第一周期-前期融入,第一周期（第1-2天）：前期融入 展现真自我-从新开始，从“心”出发 梅花朵朵开-组建相互学习小分队 武林大会-我的团队，我做主,第一周期-深入调研,第一周期（第1-2天）：深入调研 了解自我-自我优劣势解析（优点放大，缺点改善） 了解家庭-爸妈的优劣势解析（邀请爸妈一起成长） 了解老师、同学眼中的自己-相互学习，共同成长,第一周期-制作成长计划,第一周期（第1-2天）：制作成长计划 我的优点-优点转化为习惯，如何用习惯影响身边的人 我的缺点-缺点转化为优点，如何改善 我的理想-理想如何用行动转化现实 我的家庭-和爸爸妈妈一起将转化为“成长乐园”,第二周期-行为习惯改善
5、之生活习惯,第二周期（第3-7天）细节决定成败-行为习惯改善之生活习惯 我的作息时间 我的就餐习惯 个人卫生（自己卧室、书本等） 其他不良小习惯,第三周期-心理素质改善之抗挫,第三周期（第8-9天）：快乐成长-心理素质改善之抗挫抗挫调研“感”：利用榜样 “爱”：人文关怀 “异”：因材施教 “合”：挫折教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力活动体验:“打击魔鬼”、“钢铁是怎样炼成的”等,第四周期-心理素质改善之自信,第四周期（第10-11天）快乐成长-心理素质改善之自信 给予信任，发挥优势 给予尊重 给予赏识 明确目标活动体验：高台演讲、感召等,第五周期-心理素质改善之换位思考,第四周期（第12-13天）快乐成长-心理素质改善之换位思考 如何做到时刻换位思考 懂得角色互换活动体验：信任背摔、风中劲草等,第六周期-心理素质改善之感恩、责任,第六周期（第14-15天）快乐成长-心理素质改善之感恩、责任 家庭中我的责任 班级里我的责任 社会中我的责任活动体验：未来领袖、成功哲学等,第七周期-心理素质改善之成长延续,第六周期（第16-18天）快乐成长-成长延续 我未来一年的成长计划（进行逐一分解，并分解到月、周、日，以及学习成长的监督人） 我的生活我做主,
