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1、仙桃职业学院 吕刚,2012年7月,抓大赛 促教改 提高人才培养质量,一、我院参赛基本情况,一、我院参赛基本情况 我院2009年开始组队参加全国电子设计大赛，目前已经参加了三届，具体成绩如下：,二、电子大赛的组织,二、电子大赛的组织 1、克服困难，统一思想，争取支持电子大赛的困难在于以下几个方面(1)组织工作非常复杂，前后持续时间长；(2)投入大；(3)大赛培训任务重、要求高。鉴于此我们主要做了以下两个方面的工作：(1)加强领导,统一思想。(2)争取领导支持。,二、电子大赛的组织,2、排兵布阵，做好培训安排全国电子大赛培训是个系统工程。从第一阶段基础课程培训，到第二阶段的单项实训，到第三阶段综
2、合实训，到第四阶段实战训练要循序渐进，丝丝入扣。从参赛队员选拔、教练员分工，项目选取、训练日程编排要科学合理，确保大赛训练有序、高效推进。我们主是从以下几个方面安排工作：,二、电子大赛的组织,(1)根据教师专业发展需要并结合自身特长分配合适任务。同时要安排青年教师参与培训组织和学习，提升他们实践能力和双师素质。(2)项目安排要有一定的针对性。全国电子大赛每年的命题基本可以划分分六个类型：电源类、信号源类、放大器类、高频无线电类、仪器仪表、控制类。各个学校精力、师资、投入都是有限的，根据自身实际情况和专业发展方向初步预定未来选题方向。,二、电子大赛的组织,把大赛期间所需显示驱动模块、电机驱动模块
3、、开关电源模块、模数转换模块、功率放大模块的制作列为前期训练项目，前期训练的同时完成后期大赛所需的功能模块。大赛协办单位提供原件、集成芯片、开发系统，大赛命题一般会有所涉及，训练期间尽可能选用，大赛期间可以很快找到功能适当的器件。瞄准此方向并作针对性训练。否则，面面具到，没有重点、没有针对性，训练就会不深入达不到好的效果，大赛成绩会受到很大影响。,(3)学生的训练要有重点。比赛期间，为了保证在规定时间内完成比赛的全部任务，一个队三个学生要按电路设计、程序编制；电路搭建、电路调试与指标测试；设计报告的撰写分工协作。三个方面都直接影响大赛的成绩，不可偏废。学生在训练期间要根据各自特长在全面参与的同
4、时要有所则重。,二、电子大赛的组织,(4)科学编排日程，保证训练效率。大赛训练难度大、强度大，周期长、任务重，要松紧有度，劳逸结合，要一个一个项目有序推进，训练、交流、总结有有机结合特别是在假期训练期间要安排一定的休息时间，安排一些体育活动，让学生身心得到放松，提高训练效果，切忌打疲劳战。,3、做好经费预算 经费是大赛能否顺利开展的基本保证，要根据学校的条件和实际情况做好预算。所列开支要客观合理、具体可行，有理有据。,二、电子大赛的组织,4、学生选拔学生是比赛的主体，学生的素质、基础、态度是比赛成绩的关键因素。可以在学生报名、辅导员推荐基础上，组织理论考试和技能操作考核选拔队员。 在学生选拔中
5、应注意以下问题：(1)把学生的基本功（模电、数电）放在首位。电子大赛所培训的内容很多超出学习范围，需要进行拓展学习，学生的基本功不仅能客观反映学生的素质和功底，同时本身也是能否不断进行拓展学习基石。 (2)注重学生的动手能力和学生的综合素质，尤其是学生的思维品质和学习习惯。大赛对学生学习能力、实践操作能力、归纳分析能力、交流沟通能力、总结评价能力都有较高要求。,二、电子大赛的组织,(3)注重学生吃苦耐劳精神。很多学生刚开始兴趣浓厚、热情满怀，豪情壮志，随着学习训练难度、强度增加个别学生就开始丧失信心，打退堂鼓，这样的学生不仅自己会放弃而且会在队员中产生消极影响，从而影响到整个大赛队伍的稳定。因
6、此选拔队员时要适度的让学生了解大赛的难度，要充分考察学生的毅力和精神。(4)学生要逐步挑选。采取 “金字塔”式的末位淘汰。对参加培训学生前三个阶段分阶段进行考核，考核通过者进入下一轮的培训，要根据情况逐步淘汰一部分确实不具备参赛能力的学生。,二、电子大赛的组织,5、大赛培训大赛培训要分阶段进行，一般可以分为四个阶段：第一阶段：主要完成基础课程理论培训，通过这一阶段将大赛所需的理论基础知识进行系统的复习和强化，如：模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术、电路设计与制板技术并为下一个阶段的培训打基础。第二阶段主要进行单项实践训练。如：仪器仪表使用、单元电路设计制作训练、单片机系统设计制作训练、可编
7、程逻辑器件系统设计制作。这个阶段主要是训练学生的实际动手能力，强化单元电路的设计、制作、调试能力。,二、电子大赛的组织,第三阶段：主要进行综合实践训练。这一阶段的训练接近大赛的要求。主要训练内容为制作完整的电子产品如：数控式直流稳压电源积分式直流数字电压表信号发生器数控式调频收音机同时完成后期大赛所用到的功能模块如显示驱动模块、直流伺服控制模块、电源模块、模数转换模块、功率放大模块的设计与制作。大赛允许直接调用，为赛时节省时间。第四阶段：模拟大赛训练。根据参赛队瞄准的参赛方向进行实战训练。按照大赛时间、大赛标准要求各小组独立完成。,二、电子大赛的组织,大赛培训应该注意事项：(1)所选单项、综合
8、训练项目要科学论证，要难度适中。如果难度过大学生可能很难完成任务，从而会导致学生丧失信心。难度过小学生会失去兴趣，达不到好的训练效果。难度要有一定的梯次，难度逐步增加学生能逐步增强，这样会有较好的训练效果。(2)教师分工要精当，管理要严格。每个项目指定教师负责，全程负责项目训练。同时按照工作流程，将一个大项目分成若干任务，分别由不同教师负责。在项目负责教师的统一协调下每个任务负责人都必须制定任务执行方案、排出具体日程、拟定评价标准、充分准备资料，确保任务顺利完成。若出现一个任务卡壳影响下一个任务的进行时，项目负责人必须组织力量公关突破瓶颈，确保各项任务依序进行。,二、电子大赛的组织,(3)充分
9、交流、相互学习。在每个任务完成过程中，每天下午安排专门时间组织各个小组汇报交流，全体教师参与。一个小组汇报其他小组可以进行评价和质疑，教师进行点评，通过这种形式，所有参赛队员进行交流，全体教练进行沟通、相互启发、相互学习扬长避短。(4)专家指导实战训练。在大赛训练最后模拟大赛实战训练，可以请校外大赛经验丰富的指导教师和工程师全程观察大赛进展情况，并对各组的作品从基础部分、发挥部分、设计报告进行点评、对突出的问题进行指导。实战训练一定注意针对性，瞄准预选赛题范围。(5)定期总结。一个阶段训练任务完成后要进行阶段总结，要分析训练过程中在管理、协调、项目选择、难点突破、训练效果等方面得失，并进行总结
10、归纳，为下一阶段高效开展训练提供借鉴。,二、电子大赛的组织,(6)充分利用企业资源，提高训练效果。企业工程师有着丰富的一线工作经验，有很强的电路设计能力，有很前沿的专业知识，企业工程师参与大赛培训可以较快的突破技术障碍，缩短培训时间。 (7)教师要广泛参与。要尽可能多的安排教师配合指导，参与大赛训练。通过训练不仅要提升学生层次，更重要的是要培养一批理论功底扎实、实践能力强的双师教师。(8)学生组队要科学搭配。通过大赛提升学生素质是主要目的，但也要注重参赛成绩，因此学生搭配要强弱结合保证训练效果，同时也要注意强强合作保证大赛成绩。,二、电子大赛的组织,6、组织参赛(1)认真审题是前提。各大赛题都
11、具有一定的难度，要根据训练慎重选择。特别是要去枝蔓见本质。如2009年G功率放大电路题看似简单，但指标要求高，得高分不容易。（2）安排专门人员进行元件采购。大赛时间很紧，元件采购任务重，特别是不在武汉地区学校买元件很不方便，大赛方案确定后可能有微调，可能需要重新购买，需要安排专人专车采购。,（3）论文的撰写一定要言简意赅，突出评分指标。要减少文字描述，多用数据说话。要多用图表等直观的工具表达。要论证严谨概念准确、数据完整。（4）作品完成后要留出测试点，便于作品测试，注意测试条件。（5）作品一定要包装好，避免运送损坏。,三、电子大赛对教学改革的启示,三、电子大赛对教学改革的启示 1、全国电子大赛
12、形成的大赛机制是人才培养模式有效补充 我院在全国电子大赛的组织和取得的效果中受到启发，逐步形成了学科竞赛、专业技能竞赛、全国电子大赛三个层次循序渐进、依次提升的大赛体系，分别与基础课程学习、专业课程学习、专业核心技能课程学习一一对应。分别促进和强化基本素养养成和基础知识应用、专业技能培养、专业核心技能培养、拓展和创新能力培养。使大赛系统化、常态化、教赛一体化。,实践证明这一做法能大大的提高学生学习兴趣、强化课程学习 、有效提高学生专业技能，全面提升学生的综合素质。我院每年举办焊接大赛、计算机组装大赛、收音机组装大赛 、万用表组装大赛、直流稳压电源设计大赛、功率放大电路设计大赛等丰富多彩。形成了
13、课内教学活动和大赛双线并行相互补充的赛教并行、以赛促教的人才培养格局。,三、电子大赛对教学改革的启示,2、电子大赛能有效推动教学内容改革通过走出去参加全国电子大赛，我们发现，过去专业的课程体系教学内容存在知识面窄，技术相对落后、实践环节薄弱，教学标准低的缺陷。 过去电路设计与制板的实训项目限于单面板的制作，大赛培训期间，在教师的指导下，学生较全面掌握了双面板的设计、转印、腐蚀、过孔电镀、雕刻等技术。过去做显示仅限于7段数码管，大赛期间突破了矩阵键盘输入和LCD显示驱动技术。在硬件电路设计上掌握了数模混合模式。,三、电子大赛对教学改革的启示,大赛结束后，以大赛开发的训练项目为载体，我们对三年级相
14、关专业核心课程如：自动控制原理、EDA技术等课程等课程进行整合，开发出基于电子产品设计与制作过程的项目化的电子产品设计与实践课程，完全按照大赛的模式进行教学，取得了很好的效果。大赛的成果及时转化为教学内容，使更多学生受益。这门课程2010年评为为院级精品课程。,受到大赛的启发，借用大赛的成果对基础课程模拟电子技术进行改革，形成了基于完整电子产品制作过程的新型课程。电路设计与制板课程形成了以从简单到复杂的电路板制作项目为导向的项目化课程。单片机应用技术课程形成了基础理论、单项实训、综合实训三个模块构成的模块化课程。对应教材已通过申报得到电子工业出版社批准立项研制。,三、电子大赛对教学改革的启示,
15、改教师为中心为项目为中心，改过去被动接受为主动探索；改一切由老师说了算为学生质疑探索、讨论、研究；改过去的纸上谈兵、空讲理论为真刀实枪做产品。教学模式和方法得到不断创新和改革。大赛的培训过程就是职业教育教学模式方法改革的练兵场和试验场。,三、电子大赛对教学改革的启示,3、电子大赛能有效推动教学模式和方法改革16号文件指出“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能 力的教学模式；改革教学方法和手段，融教、学、做为一体”，强化学生能力的培养。全国电子大赛的培训工作遵循了这一要求，大赛培训的后三个环节，都是实际电子产品制作项目，以任务分析、电路设计、电路仿真、电路组装与调试、设计
16、报告撰写任务为驱动，边做边学，边讲边练，团队合作、相互交流，以制作过程为学习过程，以实际产品为教学载体，把工程要求、企业技术标准融入教学。,三、电子大赛对教学改革的启示,4、电子大赛能有效推动双师教学队伍建设大赛组织之初，我们就把利用大赛培养一批理论功底深厚，专业技术精湛教师作为一个重要任务。因此在大赛组织之初就把青年教师有计划、有组织的安排到不同的训练项目中协助教练、协助企业工程师参与指导，边指导边学习。一大批教师在大赛中知识面得到拓展，实践能力得到加强，技术得到更新，在大赛中迅速成长起来。,三、电子大赛对教学改革的启示,5、丰富学生课外活动通过大赛得到启示，由电子爱好者协会、机械加工协会学生社团牵头，在学生中成立电子产品制作课外兴趣小组、单片机技术应用课外兴趣小组、模具设计与成型课外兴趣小组（模具专业）、机械加工兴课外趣小组（机电专业）每个兴趣小组都安排固定指导教师、在相对固定时间组织活动，按照大赛的模式进行相对固定项目训练。丰富了学生课外生活，使课内外相互补充。这些兴趣小组的学生在班级中成为技术骨干，不仅能带动课程学习，还能协助教师行进课内实训指导和课外开放实训室指导管理，提高了教学效率。,
