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1、1 “研学后教”语文学科研学稿（学生版）鸿门宴研学案编写人：梁志群审稿：高二语文备课组编写时间： 2014-9-1 班级：姓名：授课时间：一、课题： 鸿门宴 二、课型：新授课三、教学目标：1、 知识与技能：了解司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实，掌握史记等文学常识。积累文言词句知识，掌握文中重要实词，赏析文中的成语故事，2、 过程与方法：分析文章结构，梳理文章思路。分析鉴赏文中对刘邦、项羽语言、动作的描写，辩证地评论历史人物。3、 情感态度与价值： 认识造成项羽悲剧的性格原因。四、教学重点难点：通过人物个性化的语言、动作展示人物性格特征。分析“项羽”这个主要的人物形象。五、本课教学方法：1、
2、学生自主探究史记、司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实2、课文文义已自读为主，教师辅助点拨梳理文章思路，“以情节带语言”利用对故事情节的理解、把握来带动对疑难语句的理解，培养学生利用语感来推断疑难语句的能力。3、采用讨论式学习法，学生立足文本， 引导学生从不同的视角见仁见智，对文中人物多元化评价。六、课前预习提纲： （三遍阅读法）1、查资料，了解史记、司马迁及刘邦.并做相关的笔记整理. 2、一读：查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读，积累文言词句知识。3、二读：查注释，凭借现有的文言知识，初步了解文意。4、三读：分析文章结构，概括每部分的主要内容，梳理文章思路。（提示：故事的情节）【知识衔接】1、
3、作者介绍：司马迁（约前145约前 90） ，字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91 年前后完成史记 。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12 篇、年表 10 篇，书 8 篇，世家 30 篇，列传 70 篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。 史记 不但具有很高的史学价值，而且具有很高的
4、文学价值，被鲁迅誉之为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ” 。2、楚汉之争概况简介编号YWB5014 2 前 207 年 10 月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12 月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18 人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败， 到前 203 年秋，得到韩信的帮助， 才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归
5、，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。鸿门宴写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40 万，而刘邦只有10 万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。秦始皇游会稽，渡浙江，项梁与项籍（项羽）俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰： “毋妄言，族矣！ ”梁以此奇籍。高祖常繇（常，通“尝”，曾经；繇，通“徭” ，服徭役）咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！” 项羽
6、直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前 206年 )。?陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207 年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，?同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北 )大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以
7、防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。七、 【学习过程】（一）初读课文，给下面加点的字注音。飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）戮（）力参乘（） （）刀俎（）啖（）樊哙（）（二） 、整体把握全文全文共分三个部分第一部分：（ 1-2）宴前，写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。第二部分：（ 3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情
8、节的高潮。第三部分：（ 5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。（三） 、研读第一自然段，完成下列问题。1、指出下面加点词语的意义和用法。（1）沛公军霸上（2）沛公欲王关中（3）此其志不在小2、解释下面句子中“为”字的意义和用法。（1）使子婴为相（2）为击破沛公军3 （3）皆为龙虎3、解释下列句子中加点的词语。（1）未得与项羽相见（2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（3）范增说项羽曰（4）财物无所取（5）沛公居山东时4、翻译下面句子。(1)项羽大怒，曰： “旦日飨士卒，为击破沛公军！”(2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。5、文段分析思考（1）这一段记叙了几件事？这些事
9、件对情节的展开起什么作用？（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？（四） 、研读第二自然段，完成下列问题。1、指出下面句子中的通假字。（1）私见张良，具告以事（2）距关，毋内诸侯（3）张良出，要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不可不蚤自来谢项王2、指出下面加点词语的意义和用法。（1）素善留侯张良（2）项伯乃夜驰之沛公军（3）沛公今事有急，亡去不义（4）秦地可尽王也（5）君安与项伯有故（6）项伯杀人，臣活之（7）吾得兄事之（8）籍吏民，封府库3、指出下面“为”字的意义和用法。（1）臣为韩王送沛公（2）为之奈何（3）谁为大王为此计者（4）君为我呼入（5
10、）约为婚姻4、解释下面句子中“之”字的意义和用法。（1）项伯乃夜驰之沛公军（2）为之奈何（3）项伯杀人，臣活之（4）备他盗之出入与非常也（5）愿伯具言臣之不敢倍德也5、翻译下面句子。4 （1）谁为大王此计者？（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（3）君为我呼入，吾得兄事之。（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（6）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。6、课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？（五）、 【作业布置】1、复习导学案，掌握课文一、二段知识点。2、自读课文三、四两段，利用工具书自行疏通课文。鸿门宴研学案（第二课时
11、）【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、 “与” “因” “且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。【学习方法】探究讨论【学习过程】一、研读第三自然段，完成下列问题。（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤（）2、因击沛公于坐( ) （二） 、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。（） 、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（） 、所以遣将守关者（） 、备他盗之出入与非常也（4）
12、、今将军战河北，臣战河南。(三)、指出下列句子的类型。1、将军战河北，臣战河南5 2、籍何以至此3、得复见将军于此4、亚父者，范增也5、若属皆且为所虏6、然不自意能先入关破秦（四）把下面的句子翻译成现代汉语。（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（3）不者，若属皆且为所虏。（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（五）文段分析思考。1、鸿门宴中 “项王、 项伯东向坐， 亚父南向坐, 沛公北向坐，张良西向侍” ，说明了什么问题？2、 “项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？
13、二、研读第四自然段，完成下列问题。（一）一词多义意： （1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也因： （1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出而： （1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此（4）而听细说，欲诛有功之人与： （1）臣请入，与之同命（2）则与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮且： （1）若属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞6 （二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。（1）今者项庄拔剑舞（2）臣请入，与之同命（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜（4）窃为大王不取也（三）指出下面句子
14、中加点词语的意义和用法。（1）范增数目项王（2）常以身翼蔽沛公（3）交戟之卫士欲止不内（4）头发上指，目眦尽裂（5）刑人如恐不胜（6）先破秦入咸阳者王之（7）此亡秦之续耳（四）把下面的句子译成现代汉语。（1）臣死且不避，卮酒安足辞！（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！（五）文段分析思考。1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。2、这部分共写了几件事？3、 “樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（六）练习阅读下面一段文字，完成文后问题。于
15、是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客为何者？”张良曰： “沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起， 立而饮之。项王曰： “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！ 能复饮乎？” 樊哙曰： “臣死且不避， 卮酒安足辞！ 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸
16、将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近， 封闭宫室， 还军霸上， 以待大王来。 故遣将守关者， 备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏， 而听细说， 欲诛有功之人， 此亡秦之续耳。 窃为大王不取也！ ”项王未有以应， 曰： “坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。7 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A交戟之卫士欲止不内内：通“纳” ，让 , 进去B故遣将守关者，备他盗出入与非常也故：特意C窃为大王不取也为：替D坐须臾，沛公起如厕如：到 , 去2下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是A交戟之卫士欲止不内行李之往来，共其乏困B还军霸上，以待大王来愿得樊将军之首以献秦C哙拜谢，起，立而饮之加彘肩上，拔剑切而啖之D臣请入，与之同命故遣将守关者，备他盗出入与非常也3下列叙述不符合原文意思的一项是A项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍。再加上项伯的保护，
