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1、长江三峡学案一、学习准备【了解作者】刘白羽（ 1916 2005） ，北京人，现代作家。1938 年到延安从事文化工作。1944 年到重庆新华日报副刊做编辑工作。1946 年受党的委派到东北解放区做随军记者。1950 年参加编摄电影中国人民的胜利。两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。曾任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。作品以散文为主。1960 年 11 月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船驶往武汉，历时三日，写下了著名的长江三日 。第一日 11 月 17 日写的长江迷蒙的雾景和雄伟的夜景；第二日11 月 18 日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第三日 11 月 19 日写
2、的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记，是全文的重点部分。当时由于自然灾害、苏联逼债和左倾错误的影响，国民经济遇到了暂时的困难(1959 1961) 。全文贯穿着 “战斗航行穿过黑夜，走向黎明”这样一个含有哲理的思想。【字词读写】1. 正音：碇(d ng) 瞿 (Q ) 塘峡夔(Ku ) 滟滪 (Y ny ) 隽(j n 同“俊” ） 峙(zh ) 坂(b n) 崆(K ng) 秭(Z )归汨 (M ) 罗江澎湃 p ngp i （不念 p ngb i ）2. 辨形：夔( 由“首止巳八夊(cu )”5 个部首组成 ) ：夔州。汨( 形旁“氵”，声旁“日” ) ：汨罗江。汩( 是会意字，右面
3、是“曰”，整个字意为水在说话) ：水声汩汩，汩没。3. 补释：碇：系船的石礅夔州：旧府名，在今重庆市奉节县一带。滟滪：长江瞿塘峡口的巨石名。坂：山坡、斜坡。苍莽：旷远迷茫，无边无际的样子，同“苍茫”。莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。雷霆万钧： 形容威力极大， 无法阻挡。 雷霆， 响雷。 钧，古代重量单位， 一钧是三十斤。神妙莫测：神奇巧妙达到难以猜测的程度。隽秀婀娜：清秀美丽的样子。森然耸立：繁密高高地直立。4. 书写：启碇滟滪绛紫云蒸霞蔚峨冠博带群山万壑雷霆万钧缤纷亭亭婀娜眺望 小心翼翼【热身练习】1. 解释下列词语。瑰丽隽秀对峙蛾冠博带色彩缤纷，异常美丽。秀丽。不可调和地对立着。戴着
4、高高的帽子，束着宽宽的衣带。2. 根据课文内容填空。课文选自散文 ，作者是节选的课文突出描写了长江三峡的特征，这三峡的名称分别是、和最东面的。 白 帝 高 为 三 峡 镇 ，。 群 山 万 壑 赴 荆门，。长江三日；刘白羽；瞿塘峡、巫峡、西陵峡。瞿塘险过百牢关。生长明妃尚有村。【自学点拨】1. 学习本文抓住三峡特点，融情于景、 移步换景等写法，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2. 学习体会本文在景物的描绘中所寄寓生活哲理的意蕴。二、自主探究【粗读浅探】1. 速读全文，看看课文结构有什么特点。思路提示：可先抓住中心部分，看看是怎样分别具体描写瞿塘峡、巫峡、西陵峡的。这样，全文总分式结构就显现出来
5、了。（本题答案可写在课本上。） 来源 :K 探究思路：第 2 段，写船过瞿塘峡所见的雄奇景象。第35 段，写穿过巫峡时所见的奇秀景观。第 69 段，写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。可见第1 段是总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。 来源 : 高考资源网 【精思深究】2. 仔细阅读第1 段，简要回答以下问题。（1）哪一个词语可作全文的文眼？请在课文中画出来。思路提示：可从课文主要是描写三峡的壮丽着眼。探究思路：瑰丽。（2）本段运用了什么修辞方法？有什么作用？思路提示：可从引述自己书信中的话和信中语句的写法不同层面来看。答：探究思路：就整段话来看是引用。这段引用使行文从容不迫，疏密相间。 从
6、“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”一句看，又是特殊的比喻通感。所谓“通感”就是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。“雄伟”、 “瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，而“交响乐”则是人的听觉感受，这种感觉的转移和变通就是“通感”。 “通感”给人的感觉新奇独特。（3） “飞翔”一词应该怎样理解？思路提示：可从“飞翔”的形和神诸方面理解。答： 来源 : 高考资源网 探究思路：从形方面， 作者意在让人体会到兴奋、激动以及神采飞扬的情致。从神方面，让读者联想到诸如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之类的诗意。（4）本段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？思路提示：第一问，可从跟下文的关系考虑；
7、第二问，可结合本单元本板块的主旨理解。答：探究思路：总领全篇，“雄伟”、 “瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的伟力”是作者对三峡的赞美， “母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。3仔细阅读第2 段，回答以下练习。（1）从作者引用 夔州歌 和古代歌谣看， 瞿塘峡的特点可用文中一个怎样的字概括？思路提示：夔州歌 中有这样的字。 在引用之前将瞿塘峡与下文描写到的巫峡、西陵峡比较时也突出了这个字。探究思路：险。（2）在描写瞿塘峡景色时使用的手法有什么特点？在叙述瞿塘峡上观日出时，几次写到“红雾”？思路
8、提示：写景手法通常有“景随时异”、 “移步换景” （ “步移景异” ） 、 “同景换角” （ “定景换点”）等。答：探究思路：景随时异，写景时，注意到了时间的交待。船过瞿塘峡是从“天已微明”到“早晨8点 20 分” ，景物也随着“时间一分钟一分钟过去”而变幻着。移步换景。乘船观景，立足点虽然都在船上，但是船不断行进，立足点也就随之而变了，作者所看到的景物也就各有特色了。作者对自己观察景物的立足点交待是清楚的：如“江津号停泊时” 、 “启碇续行” 、“瞿塘峡口” “瞿塘峡中” 、 “过了 8 里长的瞿塘峡” 、 “船越驶越近”等等。同景换角。这就是变换视觉角度描写景物的方法。作者的视角有时放眼望
9、去写远景，如“远远前方”、 “你朝江流上望去” ；有时收住视线写近景，如“近处山峦”、 “船越驰越近” ，有时仰视描写峡顶的蓝天、白云；有时俯视描写激流澎湃的江水，作者左顾右盼，景物也就各不相同。描写瞿塘峡上观日出时明确地三次写到了“红雾”。（3）试用一句话概括本段大意。思路提示：应抓住奇险、古今不同情势和日出景象三点来概括。答：本段具体描绘了雄奇的瞿塘峡古今不同的情势和日出景象。4朗读第35 段，完成以下习题。（1）巫峡的主要特点是什么？思路提示：可从点和面两方面考虑。答：探究思路：主要特点：秀美。点：两处写到巫山十二峰。着重写了在巫峡口上的第一峰、充满神奇色彩的传说的美女峰和各具情态又变化
10、无穷的群峰。面：将巫峡和瞿塘峡作比较，突出巫峡“简直像江上一条迂回曲折的画廊”这一特点。（2）试用一句话概括这3 段的内容。思路提示：可结合“移步换景”方法概括。答：探究思路：主要写船过巫峡时所见的俊秀景象。5阅读第69 段，完成以下练习。（1）大自然中的西陵峡主要特点是什么？思路提示：画出文中原句作答。答：探究思路：“西陵峡比较宽阔、但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。”这是总写西陵峡的特点。 “最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。”下面是分述各滩的特点：泄滩： “万马奔腾的江水，到这里突然变成千万个漩涡。你会感到江水简直是在旋转不前。”青滩： “江面陡然下降，波涛汹涌，浪
11、花四溅, 江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。 ”崆岭滩：“泄滩青滩不算滩，崆岭才是鬼门关。”作者通过引用来写出其凶险。（2）船行西陵峡时有怎样的凶险？（在文中画出有关语句。）思路提示：抓住作者乘船的感受，突出西陵峡流急和滩险。探究思路：“船一下像流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。” “ 江津号剧烈地震动起来。 ” “ 江津号用尽全副精力，战抖着、震颤着前进。” “船已像箭一样迅速飞下。” “看起来这青滩的声势十分吓人”， “我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了。 ”（3）这部分着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在
12、文中有什么作用？思路提示：抓住作者乘船的感受突出西陵峡流急和滩险。（在文中画出有关语句。）探究思路：丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感。告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明。使行文更富于起伏变化。6. 复习全文，思考以下问题，完成以下表格。三峡景物的特点是什么？课文是采用了哪些不同的手法来描写三个峡段的不同特点的？峡段 特点手法瞿塘峡 巫峡 西陵峡 思路提示：在课文中画出有关山、水、云、雾的词句基础上，圈出最能表现各峡特点的词句，然后用一个双音节词概括填表，再分析其分别所采用的表现手法。探究思路：山
13、陡；回顾历史与描写现实相结合；流急；采用许多贴切的比喻；滩险；航程艰难及乘客感觉，侧写其险。【探究小结】1. 融情于景，描写中充满热爱之情。2，写出壮美，雄奇、奇秀固然是美，战胜凶险更是美。启示人们：生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进。三、拓展练习【夯实基础】1. 注音正确无误的一组是（）A瑰 (gu ) 丽崔嵬 (w i) 漩(xu n) 涡山如斧削 (xu ) B启碇 (d ng) 绽(zh n)开淀(di n) 粉屈大 (d i) 夫C瞿 (j ) 塘峡婀娜 (n ) 熊绎 (y ) 隽(ju n) 秀D震颤 (ch n) 窄(zh )巷滟滪 (y ny ) 闸(zh ) 门参考答
14、案： A， “削”作语素时念xu是对的，只是在动宾短语中念xi o，如“削苹果”。B项“屈大夫”的“大夫”古代指官名，“大”念 d，后世指医生时才念d i ；C项“瞿”作地名念 Q，作姓才念 J ( 作姓时第一个字母也要大写) ； “隽”跟“秀”组词表示俊美时, 通“俊” ，读 j n； D项 “窄”应念zh i ，常有同学受方言影响而读错。2. 下列词语书写有误的一项是（）A衬托羽翼渡过青滩欢度佳节B朝辉绿葺葺船复灭顶神妙莫测C画廊轮廓奇峰凸起苍莽丛林D宣泄渲染汨罗江畔高峰之巅参考答案： B。 “辉”应为“晖” （ “晖”特指阳光， “辉”泛指闪耀的光彩）； “葺葺”应为“茸茸”； “复”应
15、为“覆” ，表翻转的“覆”不能简化为“复”；A项全对，第三个词语涉及到水的d，应写作“渡”；另外表示比喻性的意义，也写作“渡”，如“渡过难关” ；但是凡是描写时间上的d，应写作“度”，如“度日如年” ；C项也全对，“凸起”也可（书上是“突起”） ；D 项也全对，但“宣”与“渲”容易写错，“宣泄”是发泄出来， “渲染”，原指水墨画法，所以“氵” ； “巅”往往漏掉山字头，写成“颠” 。3. 下列句中标点符号的使用，没有问题的一项是（）A “江津号”停泊时，天已微明。B杜甫夔州歌云： “白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关”。C现在，这巨礁早已炸掉，不过，瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡
16、，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。D据袁崧宜都山川记载：秭归是屈原的故乡，楚子熊绎建国之地。参考答案： C。A项专有名词的引号，1990 年版的高中语文课本是这样用的，那是不妥的。真正的名称是“江津”，而“号”字并不是名称；B 项引用的是两句完整的诗句，且独立成句， 故句号应在后引号里边；D项，袁崧的书名是“宜都山川记”；后面内容是意引 （引用大致意思） ，所用标点是对的。C项 1990 年版的高中语文课本“炸掉”和第一个“旋涡”后均用了句号，略显呆板，现在的课本改用逗号，语意更加连贯。4. 阅读下面文字，回答后面问题。过了 8 公里长的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上（）蓝天，浮着几小片金色浮云， （）阳光像闪电样落在左
