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1、 试卷满分 150 分，用时 150 分钟 第卷（阅读题共 67 分）一、（ 9 分）阅读下面的文字，完成13 题。 现代诗的“有”与“无” 贞一斋诗说概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也；诗 贵修饰能工者，为未成家言之也。其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝 求工?”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。纵向来 看，贞一斋诗说 说的三种情形， 其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶 段。用散文方式写诗注意表现技巧，从这个视角， 一切优秀现代诗的技巧都 可以用“有”和“无”二字加以解说。 一是有诗意，无语言。诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。诗 人的
2、主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发，于是诗人“有”了心上的诗。要表 现这个“有”，诗人又面临困窘。 所谓“口闭则诗在， 口开则诗亡” ，至言无言， 诗关一经点破，就会失去生命。有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。 诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。以言表现无言， 诗人只能从 “有”到“无”。司空图说： “不著一字，尽得风流。”刘禹锡说：“情到深处， 每说不出。”白居易说：“此时无声胜有声。”从获得诗美体验的“有”到传 达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。“无”才是真“有”诗篇之 未言，恰是诗人之欲言。 “书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的 世界，从言外、意外
3、、笔外、象外去寻找那无言的诗美。从“有”到“无”，诗 人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。诗人注重“隐”。从“有” 到“无”，诗人注重“中声所止”。这样，诗才富有暗示性。 二是有功夫，无痕迹。陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗美体验 是“忘言”的。既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。从古至今，没有一 位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦, 现代诗人中的苦吟者也很多。他们对诗总是 反复推敲， 非搞得形销骨立而后已。 诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。诗 人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。诗人难写，读者易读。读 者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。
4、老子说：“大 巧若拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。所谓“拙”，是 巧后之拙。花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言 浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。 成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。这里的“平淡”不是平庸 加淡薄，而是险后之平， 浓后之淡。平淡而到天然境界。 到了高妙处神化处的诗， 运用的是从“有”到“无”的技巧。对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的 无技巧。1下列选项中关于“ 有诗意，无语言” 的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。B从获得诗美体验
5、的“ 有” 到传达诗美体验的“ 无” ，是诗歌创作的一般过程。 C“ 无” 才是真 “ 有” 诗篇之未言，恰是诗人之欲言，“ 此时无声胜有声” 。 D诗人的智慧是以象尽意，用“ 说不出 ” 来代替 “ 不说出 ” ，也就是 “ 有诗意，无语言” 。 2下列选项中关于“ 有功夫，无痕迹” 的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A诗人 “ 至苦 ” ，诗篇里却 “ 无迹 ” ，这才是优秀的诗篇。B诗人难写，读者易读。读者的“ 易” 并不是诗人的 “ 浅” ，而是诗人技巧能力的显示。C诗人对诗反复推敲的艰难过程就是“ 寻言 ” 的过程，只要善于“ 寻言 ” 就能写出好诗。 D老子说：“ 大巧苦拙。
6、 ” 诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。3下列表述不符合原文意思的一项是（3 分）（ ） A贞一斋诗说认为写诗的最高境界是文理能通、修饰能工，这个观点有一定科学性。 B诗美的本质是沉默，所谓“ 口闭则诗在，口开则诗亡” ，这里说出了诗人面临的困窘。C陶渊明说： “ 此中有真意，欲辨已忘言。” 这是对诗美体验的精辟概述。 D 成熟诗人的作品能够达到“ 绚烂之极， 归于平淡 ” ， 这里的 “ 平淡 ” 其实是一种极高的技巧。 二、（ 36 分） 阅读下面的文言文，完成47 题。 刘安世 刘安世，字器之。父航，终太仆卿。（安世）登进士第，不就选，从学于司 马光，咨尽心行已之要。 光教之
7、以诚， 且今自不妄语始。 迁起居舍人， 兼左司谏， 进左谏议大夫。安世仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝 廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责。脱有触忤，祸 谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官 为天下诤臣， 汝父平生欲为之而弗得， 汝幸居此地， 当捐身以报国恩， 纵得罪流 放，无问远近，吾当从汝之所。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。 其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。旁侍者远观，蓄缩 悚汗，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。家居未尝有惰容，久坐身不倾倚。作 字不草书，不好声色货利。 其忠孝正直
8、， 皆则像司马光。 年既老，群贤凋丧略尽， 岿然独存，而名望益重。梁师成用事，心服其贤，求得小吏吴默尝趋走前后者， 使持书来，啖 注 1 以即大用。默因劝为子孙计，安世笑曰：“吾若为子孙计， 不至是矣。吾欲为元佑 注 2 全人，见司马光于地下。”还其书不答。（宋 史）卷三百四十五） 注： 注 1 啖：吃，引申为引诱。 注 2 元佑，宋哲宗的年号，公元1086 至 1094 年。 4对下列句子中加点字的解释，错误的一项是（） A咨尽心行已之要咨：询问。B初除谏官，未拜命除：授予官职C在职累岁 累：劳累。D则执简却立 却：后退。5对下列加点词的意思，判断正确的一项是（） （1）光教之以诚 （3）
9、吾欲为元佑全人（2）主上方以孝治天下（4） 谁为大王为此计者A和相同，和不同。 B和不同，和也不同。 C和相同，和也相同。 D和不同，和相同。 6以下六句话，分别编为四组，全都说明刘安世忠诚正直的一组是（）登进士第，不就选主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。 其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立。伺怒稍解，复前抗辞。 旁侍者远观，蓄缩悚汗，目之曰“殿上虎” 家居未尝惰容，久坐身不倾倚。 还其书不答。A B C D 7下列叙述不符合原文意思的一项是（）A初任谏官尚未接受任命时，刘安世认为任谏官要有胆识，敢于伸张正义而无所畏惧，这 样容易惹祸遭贬，因此禀告母亲，不愿就职。 B刘母认为谏官是天子的重臣
10、，其夫生前竭尽全力而没能做好，鼓励其子捐身以报朝廷大 恩。C刘安世任谏官多年，敢于主持公道，朝廷之上人人敬畏，到了老年，名望更加显赫。 D本文三次提到司马光，目的是写刘安世在司马光的教诲和精神感召下，捐身报国，是一 个忠孝正直的道德完美的人。8请把下面的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）纵得罪流放，无问远近，吾当从汝之所。（5 分） 译文： （2）年既老，群贤凋丧略尽，岿然独存，而名望益重。（5 分） 译文： 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6分） 溪桥晚兴 郑协 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注：郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。 9. （ 1）这首诗
11、写了哪些景物？写景用了哪些手法？（3 分） （2）有人说诗中的 “ 闲” 表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要 分析。（ 3 分） 10补写出下列名篇名句中的空缺部分，任选8 小题。（ 8 分） （1） ， ，谁主沉浮？（沁园春长沙）（2） 又前而为歌曰：“， ”。（荆轲刺秦王） （3） 真的猛士， 。（记念刘和珍君）（4） ，不仁；失其所与，不知；，不武。（烛之武退秦师） （5）像我一样地，冷漠、凄清，又惆怅。（雨巷） （6）在雨的哀曲里， ， 消散了，甚至她的太息般的眼光，。（雨巷） （7） ，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，。（再别康桥）（8）大行不顾细谨，。 ，
12、我为鱼肉，何辞为？（鸿门宴） （9）惨象，；流言，。（记念刘和珍君） （10 ）沉默呵，沉默呵！， 。（记念刘和珍君） 三、（ 22 分） 阅读下面的文字，完成11 15 题。 蜜 蜂 丰子恺正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快， 只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳 旁继续作声， 不稍间断。 过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。 等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡” “得得”之声的来源。原来有一
13、只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱 撞乱叫。 我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。 然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停 一会儿，等到点着了香烟再说。 我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方， 然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。 其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞， 为的是玻璃上很光滑，使它立脚 不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离 玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，
14、向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。 我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易， 只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰 到这许多钉子。 我诅咒那玻璃， 它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！ 因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。 每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞， 当作燕子的门， 那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景， 现在回想了使我何等憧憬假
15、如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不 但人类社会如此，连虫类社会也如此。 我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻， 应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要 害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。 这些笨重的东西不是我一人 之力所能除去的。 于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开， 让我 们这蜜蜂得到出路。
16、但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？” 忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就 把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞 杀了。 （选自丰子恺散文，有删改） 11、联系上下文，说说你从第段加点的“才”字中读出了什么。（3 分） 答：12、结合语境，品味第段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果（4 分）。 答： 13阅读第段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。（3分） 答： 14. 细读第段，联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。（6 分） 答：15从全文看， 如果删掉最后一段画线的句子
