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1、1 石家庄市品德教师素质竞赛理论知识考查试卷出卷人：区县赞皇县学校孤山小学姓名王凯江一、填空题（每空0.5 分，共计 10 分）1、品德与社会课程为学生认识社会、 （参与社会 ） 、 （适应社会 ） ，成为具有爱心、（责任心 ） 、良好的行为习惯和（ 个性品质 ）的社会主义合格公民奠定基础。2、 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（儿童社会生活 ）为基础，促进学生（ 良好品德形成 ）和（社会性发展 ）的综合课程。3、儿童的品德和社会性源于他们对生活的（认识） 、 （体验）和（感悟） 。4、 品德与社会课程设计的思路是： （一条主线 ） 、 （点面结合 ） 、 （综合交叉 ） 、 （螺旋
2、上升） 。5、品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感与态度 ） 、行为与习惯、 （知识与技能 ） 、 （过程与方法 ）四个层面整合。6、品德与社会课程采用主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用（ 教师）评价、（学生自我 ）评价、（学生相互 ）评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。二、选择题（每题2 分，共计 16 分）1. 国家课程标准是（ A） 、教学、评估和考试命题的依据。A教材编写 B 教学设计 C 教学质量 D 教材选定2. 本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的活动、（C）和其他的实践活动。A参观 B. 调查 C. 游戏 D. 课堂学习3. 作为活动型的综合
3、课程，品德与社会的组织与实施都以学生的（B）为主。A家庭生活 B 主体活动 C 主观意志 D 直接参与4 （C）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。2 A课程目标 B 课程理念 C 内容标准 D 实施建议5教材编写和教学实施中具体的依据是（A） 。A内容标准 B 课程标准 C 课程目标 D 课程理念6新一轮国家基础教育课程改革将实现课程的（B）作为课程改革的一项重要任务。A 活动性 B综合化 C学科化 D实践性7. 品德与社会课程是将品德教育、生活教育、文化教育、（B）等教育领域有机地整合成一门包容性更强的综合课程。A家庭教育 B 科学教育 C 实践教育 D
4、心理教育8. 品德与社会课程的内容标准中，(D) 内容是最能体现过程和方法的目标要求。A. 健康、安全地生活 B. 愉快、积极地生活 C. 负责任、有爱心地生活 D. 动脑筋、有创意地生活三、专业知识1、我国历史的长河中，有许多杰出的人物，他们宛如璀璨的明星，在人类历史的星空熠熠生辉。请将下面几位历史名人按朝代的先后顺序排序：（8 分) 李白李时珍 李广李清照（李广）（ 李白）（ 李清照）（ 李时珍）2、请将每个纪念日的具体日期用线联结起来（8 分） ：国际禁毒日 6月 5 日世界环境日 6月 26 日国际残疾人日 3月 22 日世界水日 12月 3 日3 3、请将民族节日和具体的民族用线联结
5、起来（8 分） ：泼水节壮族刀杆节傣族那达慕大会傈僳族三月三歌会蒙古族4、我国是一个统一的多民族国家。56 个民族 56 枝花，各个民族的风俗习惯都不相同。请从下面的图文信息判断他们属于哪个少数民族。(8 分) 蓝齐儿马 康卓 玛马 图（满族）（回族）（藏族）（蒙古族 ）四、简答题1. 品德与社会课程的基本理念包括哪几方面？（9 分）答： （1）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。（2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础。（3）提高德育的时效性社课程的追求。4 2. 品德与社会课程的主旨是什么？（6 分）答：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会发展，为学生认识社会、参与社
6、会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。3、中国的四大发明（ 4 分）答：印刷术、造纸术、指南针、火药。4、地球上的四个大洋（ 4 分）答：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。5、古代伟大的思想家 ( 至少四个 )（4 分）答：老子、孔子、庄子、孟子、董仲舒等。五：材料分析（ 15 分）材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王老师对他说： “你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样, ” “以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！ ” “这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！”运用所掌握的专业知识，结合自己的理解，根据未成年人保护法的规定，分析王老师的行为。答：王老师的行为不对。这是对学生进行变相体罚的行为。对学生实施体罚和变相体罚都是错误的，也是违法的。因为：未成年人保护法的规定， “学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得实施体罚、变相体罚以及其他侮辱人格的行为。”学生有过错，教师应当尽职尽责地进行管理教育，包括对其进行纪律处分。
