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1、综 合 阅 读 课,儿童诗里有什么,适合儿童听赏、吟诵、阅读 的诗叫做儿童诗。现代儿童诗的格式可以自定，一般来说儿童诗可以自由写，只要在打逗号或句号后另起一行写，在每一大段中间空一行写就可以了！,儿童诗的常用写法有：比喻法、拟人法、排比法、夸张法、故事诗、摹声法、假设法、对比法、重叠法、疑问法、阅兵法、呼告法等。,目录,1、私房钱 2、游 戏 3、白鹭鸶 4、作业机 5、皱 纹 6、交通警察 7、如果 8、风 9、汽水 10、 树 11、爸爸的鼾声 12、致老鼠 13、猪的理想,14、换新装 15、 等我长了胡子 16、我想 17、 雨中 18、书 19、懒的辩护 20、我们这个班 21、向着
2、明亮那方 22、友谊 23、老师，谢谢你 24、温暖的家 25、哭泣的小鹿 26、妈妈的爱,对比法突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比. 私房钱 爸爸的私房钱， 藏在工作帽上； 妈妈的私房钱， 藏在皮鞋下； 我的私房钱， 藏在肚子里。,疑问法引起兴趣，深入思考 皱纹 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？,猪的理想有只小猪叫肥肥 肥头大耳 一身肥肉 眼睛就像俩肉坑儿这一天 肥肥吃饱了，喝足了 躺在烂泥里想心事 听说人人都有理想 我长大干什么呢 嗯 就凭我这一身肉 当个运动员不错 手里捧着奖杯多神气 可
3、是运动员太费力气了 弄得浑身是汗 多累呀 我 我 不当运动员了,哎 我当歌唱家 往台上一站 吱儿吱儿 可是唱歌太简单了 老是一个味儿那那我将来 嗨 想这些干嘛 吃饱了就得了 挪挪屁股 拱拱嘴 在烂泥里睡着了朋友 不花力气 理想 等于0,故事诗将故事写成诗,雨在伞上敲， 雨在伞上跳， “叮叮咚咚” 催我上学校。 雨中一位叔叔， 光着身子被雨浇， 我喊叔叔来共伞， 叔叔背我雨中跑。,雨 中,摹声法增加趣味 模仿自然万物的声音,白 鹭 鸶飞 飞 飞 飞到牛背上 歇歇脚飞 飞 飞 飞到田野上 泡泡水飞 飞 飞 飞到稻草边 捉迷藏,重叠法诗的心跳节奏，注意节奏要和情感一致.,作业机 谢尔希尔弗斯坦 作业
4、机，哦，作业机， 世界上最完美的机器。 只要把作业放进去， 再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来， 又干净，又整齐。 来看看“9+4=？”答案是“3”。 3？ 哦，我的天！ 看来它没有我想的那么神奇。,故事诗将故事写成诗,我把它轻轻拉开。 每个字 都笑着对我说： 喂， 欢迎你进来。 不过， 和我们交朋友呀，,要特别用心， 特别勤快， 那不肯动脑筋的懒汉， 就是 将一万扇门打开， 嘿嘿！ 莫怪， 还是会把他关在门外。,书,拟人法活泼可爱、有趣.,爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是
5、火车到站了,明喻法描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象,交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有气功 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了,夸张法制造特别效果、加深印象 以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写,第七页,如果 如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望 如果我是爸爸 我一定要戒酒 免得妈妈常常伤心流泪 如果我是上帝 我要使人类只会笑不会哭 因为 每一个人笑起来都很可爱,假设法写出美丽的希望和想象,林靖莹,摹声法增加趣味 模仿自然万物的声音 风 风最讨厌了 每次都偷偷的掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了,呼告法不论是否面对面相见直
6、接呼叫对方使内容更深刻、生动 。换新装 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿著新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！,白色的粉笔灰， 一阵阵飘落在教室里， 它染白了您的黑发， 却也洗尽了我们身上的铅华， 将您青春的绿色映衬得更加美丽。 是您，让我们学会做人， 在关怀中使我们茁壮成长， 在期盼中送我们顺利扬帆， 在辛劳中为我们架起桥梁； 在困惑时，您的讲解让我茅塞顿开， 在焦虑时，您的安慰让我如沐春风， 在无助时，您的鼓励让我信心倍增。 老师，您好！ 但愿我的祝福赶走您
7、的辛苦， 希望我的安慰消去您的疲惫。 为了小草，与太阳赛跑； 谆谆教导，您费心不少。 老师，谢谢您！,老师，谢谢您,排比法表现节奏，加深印象,汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气,拟人法活泼可爱、有趣,向着明亮那方 作者：金子美铃 向着明亮那方。 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在都( du)会的孩子们啊。,排比法表现节奏，加深印象,等我也长了胡子 我就是一个有力气的爸爸。 我会有一个聪明的儿子 他就像我现在那么大。 我
8、要跟他一起去最深最深的峡谷探险， 去看那稀有的“透明蝌蚪”。 观察洞穴上面的钟乳石， 我绝对不会喊： 喂， 你别兴奋过头了。 我要每天跟他去外面散散步， 呼吸外面的新鲜空气。 我不会推开他说： 下个星期天吧，,今天我工作非常非常忙。 我以后要和他一起上太空， 研究神秘的“暗物质”。 我肯定不会说： 你先去你的房间， 我正在做试验呢。 唉， 我真想飞快飞快 地长大， 到那时候， 我不会骗你， 我一定要做个这样有童心 的爸爸。,故事诗将故事写成诗,刘旻坤,在我快乐的时候, 我与她分享喜悦; 在我伤心的时候, 她与我分担痛苦。 在她遇到困难的时候, 我无时无刻地帮助她; 在她情绪低落的时候, 我开解
9、她,关心她。 友谊是无时无刻, 每分每秒的。 友谊,让我们坚持到永久。,友谊,排比法表现节奏，加深印象,第十四页,哭泣的小鹿宫小军喧嚣的酒楼门口 有一只梅花鹿 无力的睁开双眼 用嘶哑的嗓音缓缓低诉 人们抽饮我的鲜血 一直到我生命结束 而我可怜的同伴 早已被砍头剖腹 桌上的每一盘鹿肉 都有一个灵魂在哭诉 也许，会有一天 每一个孩子 再也看不到 活着的小鹿,小鹿，你别哭 所有的孩子 都会为你高呼 爸爸妈妈，叔叔阿姨 放下饮血的酒杯 留下每一只小鹿 留下美丽的地球 这就是你们 送给孩子们 最好的礼物,故事诗将故事写成诗,我喜欢你们 一双机灵的眼睛， 毛茸茸粉色的耳朵， 光滑的身体， 虽然名声不太好，
10、 可我还是很喜欢你们。 如果我到了你们的王国 一定要教你们 洗脸 洗手 洗澡 刷牙 还要教你们 自己劳动 做事不要偷偷摸摸 而且我还要给你们 介绍个朋友 他的名字叫猫,致老鼠,拟人法活泼可爱、有趣,妈妈的爱一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈妈正在给我扇扇子 汗水却湿透她的衣裳 啊 妈妈的爱是清凉的风有一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我 一把伞遮住了我的头顶 雨水却打在妈妈的身上 啊 妈妈的爱是遮雨的伞,排比法表现节奏，加深印象,罗 臻 佳,阅兵法表现景物的层次树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场,温暖的家
11、,故事诗将故事写成诗,游戏 小弟弟 我们来游戏 妹妹当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看 让她当校长算了,对话法平易近人，如在眼前耳边，易接受,全国优秀儿童文学奖(新)第一届儿童文学奖 诗歌：高洪波我想我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长 长成一座绿色的篷帐。,我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望 蓝天是我的课堂。 我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我
12、最大的愿望。 我会飞呀，飞 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,假设法写出美丽的希望和想象,懒的辩护-高洪波 我最不愿洗碗， 妈妈说我手懒； 我顶害怕珠算， 爸爸说我心懒。 可是他们不明白， 懒，是一切发明之源。 为了当上科学家， 我才故意这般懒。 懒得挑水的人， 发明的自来水管； 懒得点蜡烛的人， 发明了电灯电线。 懒得上楼梯的人， 把电梯装进高楼；,懒得扇扇子的人， 叫电扇不停地转。 肯定是怕洗衣服的人， 才使得洗衣机来到人间； 最懒得迈步的人， 发明了汽车、火车和轮船 我拿懒的种种好处， 向亲爱的爸爸申辩。 他却用勤快的巴掌， 对我的屁股进行磨 炼！ 看来，懒
13、并不受人欢迎， 至少在我们的家庭里面。 也许我的理解有点偏见， 朋友你可有正确的答案？,排比法表现节奏，加深印象,我们这个班,不大也不小.我们这个班,成绩非常好.我们这个班,是个富有爱心的大集体.我们这个班,是个乐于助人的大集体. 我们这个班,是个只有“我们”没有“我”的大集体.我们这个班,是个只有“勤劳”没有“懒惰”的大集体.我非常喜欢,我们这个班.,我们这个班,排比法表现节奏，加深印象,1、声情并茂地朗读自己最喜欢的诗，并读给大家听。2、任选一首诗加入自己的一两句创意，并读给大家听。3、根据老师给出的写作方法，写一首儿童诗并读给大家听。（任选一题）,金子美铃 ，十九世纪二十年代活跃于日本儿童文学界的童谣诗人。去世时年仅26岁。金子美铃童谣诗集共512首作品正式结集出版，并广为流传。迄今为止，金子美铃的多首代表作被收录于日本的小学国语课本。其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字，以细腻纯真的语言传递生命的乐章，给人与梦的视野和心灵的顿悟 。,作业：1、收集并阅读自己喜欢的儿童诗。2、根据老师给出的写作方法，写一首儿童诗。,
