《高职高专英语泛读课的改革研究(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职高专英语泛读课的改革研究(1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高职高专英语泛读课的改革研究高职高专英语泛读课的改革研究(1)(1)【摘要】泛读教学是英语专业教学的重点。传统阅读课因其教学方法单一，教学内容陈旧，信息量小，已到了急需改革的时候。本文旨在改进传统阅读教学方法，采用不同教法引起学生兴趣，提高学生的阅读水平和阅读课的教学质量。【关键词】英语泛读课改革一、引言阅读课是英语专业的一门主要课程，它的目的是培养学生独立阅读和广泛阅读的能力。为达到此目的，如果只是采用传统的阅读教学方法学习词汇和进行语法分析来学习阅读是收不到预期效果的。那么如何才能突破传统方法，达到真正提高学生阅读理解能力的目的呢？以下是我对英语泛读课的改革研究的一点思考。二、泛读教学中存
2、在的问题及分析1.高职英语泛读教育的现状高职教育的目的是为我国社会主义建设培养适应社会主义市场经济需要的，具有跨岗位、跨职业能力的适合岗位职责客观要求的新型的、复合型专门人才。高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。以我们现在采用的是供高等学校英语专业使用的英语泛读教程为例。大部分阅读材料以文学作品为主，约占总课时的 70%，其他题材和体裁的文章约占 30%。总体上，它们与目前的社会发展脱节，与职业教育所强调的“选材新颖、贴近社会经济发展”不相符合。很明显，它仍然属于传统的学科式课程体系，往往强调单一技能的精深。很难适应现代劳动就业观念、忽视了
3、以市场为导向的超前性原则，也背离了高等职业教育的目的。2.学生厌学的原因学生对泛读课不重视的原因：第一是学习的功利性。学生学习只为考试。而泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中。第二是我们现行使用的教材偏难。70%的课文都是选自美国读者文摘 。有些文章虽有知识性、真实性，但缺少趣味性、时代性，影响学生的学习兴趣。这套书的第四册起每篇文章的字数在 XX 字，个别的多达 2500 字。这给教学造成很大的困难。一篇文章读下来学生很疲劳，文章记忆的效果不好。加之这套书后面没有译文，学生如果不听老师讲，就很难弄懂文章的大意。第三是一部分学生没有意识到泛读是提高阅读能力的有效途径，对于词汇的扩展、语感的培养都有益处。（作者：未知本文来源于爬虫自动抓取，如有侵犯权益请联系 service立即删除）
