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1、全国中小学孔子学堂研讨会召开，知名学者献策“国学进校园”文常强在孔子学堂“千堂行动”的决胜阶段，综观全国700 余家孔子学堂，会发现，学校版学堂在数量上已占13，青少年及儿童可谓传承中华优秀传统文化的一支主力军。9 月 19 日，在伟大的教育家、思想家孔子诞辰2567 周年前夕，来自全国 160 多所中小学已建或在建孔子学堂的校长、国学教师及来自各地教育部门的专家齐聚孔子故里、“东方圣城”曲阜，共同参加由中国孔子基金会孔子学堂推进委员会和全国中小学孔子学堂联席会主办的全国中小学孔子学堂研讨会。与会人员围绕 “国学进校园”畅所欲言、建言献策，取得丰硕成果。这是在全国孔子学堂建设推广过程中，将内容
2、建设、 骨干及志愿者培训作为主要精力和业务的真正开始。此次会议的内容非常充实、饱满，安排有专家专题讲座、办堂经验分享、优秀课件颁奖、学堂授牌、开笔礼展演、游学“三孔”、杏坛宣誓等活动环节。 中国孔子基金会副理事长、 孔子学堂推进委员会主任邢成湖， 中国孔子基金会文化大使、 全国中小学孔子学堂联席会主席徐国静等领导出席。邢成湖副理事长发表了致辞。 在致辞中，他介绍了孔子学堂推广建设情况和工作规划，并对“国学进校园”提出了具体建议。他还表态，中国孔子基金会作为全国性公益社会组织，组织社会、服务社会是本职工作，孔子基金会愿为一切致力于在青少年和儿童中推广国学的学校服务，并尽最大努力提供支持和帮助。全
3、国中小学孔子学堂联席会于2016 年 4 月成立于青岛格兰德小学，目前由济宁学院二附小校长李成泉担任常务副主席兼秘书长，是全国已建孔子学堂的中小学版负责人自动自发的交流互动平台。对于联席会，邢副理事长指出： “联席会，尽管是个松散的组织，但松散却不松懈，因为我们有着共同的价值观、共同的文化主张、共同的情怀与使命。”这次活动专门邀请了著名学者杨朝明先生和刘孝听先生做专题讲座。二位专家的讲座受到参会人员的一致好评。【杨朝明：知识就是力量，力量需要方向】杨朝明先生现为中国孔子研究院院长，主要社会兼职有： 中华孔子学会副会长、中国孔子基金会学术委员、孔子研究编委等，是当代知名儒学专家和历史学家。201
4、3年 11 月，习近平总书记视察孔子研究院，杨朝明先生接待了总书记，其著作论语诠解和孔子家语通解受到了总书记重视。在专题讲座中，杨先生以孔子施教体系框架略说为题，从学术的角度，对孔子的施教逻辑、 “大学”与“小学”的关系、明理正心与人的心灵转向、经典与“文德”教育等问题做了精彩阐释。通过对论语孔子家语等儒家典籍的梳理，杨先生认为，孔子教育学生时，是“先之以诗书” ，然后通过孝悌、仁义、礼乐教育，最后才能“成之以文德” 。今天，许多老师在从事少儿国学教育时，不知从哪里开始，杨先生的“诗书为先”论为老师指明了方向。他把孔子施教的逻辑顺序归纳为：修己- 孝亲-仁民-爱物，并建议在场地比较大、设施比较
5、完备的孔子学堂内，可设立“退省堂”，以提醒和帮助少年儿童时时做到反求诸己、三省吾身。杨朝明先生说：“仁爱就是素养，再好的规则，在小人那里都会漏洞百出。知识就是力量，力量需要方向，中国文化非常讲究方向，这个方向就是 至善 。 ”他认为求仁求善才是正确的人生起点和方向。杨先生重视礼乐教化在国学教育中的重要，但他同时又强调， 要对礼乐有敬畏之心。他讲到，有一次去参加成人礼，在现场他问其中一位少年感受如何，对方却回复道： “有啥感受，我都参加两次了！ ”一个人，一生只应该有一次庄重的成人礼，如此足矣，而今天许多学校迎合趋势，将严肃郑重地传统礼仪流于形式，这怎能不令人生憾！杨先生介绍，“小学”又称“小艺
6、”“小节” ，主要解决“有什么”“是什么”的问题；而“大学”又称“大艺” “大节” ，主要解决“为什么” “怎么做”的问题。中国传统意义上的“小学” ，应当包括文字学、音韵学、训诂学等，是走进经学殿堂的必由之路，读好经典当首先在“小学”上下功夫。“有人说，最好写的书，是论语 ，找出三本就能写出第四本。其实好些内容他们还都不懂。不懂文字，不懂小学，肯定读不好经典。”在讲座中，杨朝明先生还区别了“自然人”和“社会人”两个概念，他说：“懂得礼义，就是人，而不是禽兽。对孩子的教育，就是让孩子变成社会人的过程，就是一种成人的教育，而这个成人绝对不是年龄概念。要让孩子懂得戒，让他们与好的东西接触，远离坏的
7、东西，他们自然就会朝好的方向发展。”“有些人谈学问条条是道，是经师，却非人师。 ”他提醒孔子学堂的负责人，教育孩子首先自己要成为一个“社会人”，做到知行合一、言行一致。庄子曾把学术分为“道术”和“方术” 。 “道术”通行于世，不受条件限制；而“方术”要受到诸多条件限制。杨先生认为，中华民族要想真正强大起来，就要让每个人的心中都存有“道术”，就要加强价值观教育。他认为，教人跨过“礼门” ，走上“义路”，离不开传统经典，尤其是儒家经典的滋养。“始者近情，终者近义。” 杨朝明先生坚信， 以孔子学堂为平台，通过对少年儿童进行经典教育和文德教育，中小学一定能够培养出“志道据德依仁游艺”的现代君子。【刘孝
8、听：办好教育，抓三个方面就够了】“字字如珠玑，句句是箴言，老祖宗谆谆教诲，永驻我心田。是中华智慧之果，是民族的精神家园；博大精深，源远流长，唯我中华经典。 ”在刘孝听先生的讲座开始前， 他播放了由他本人作词的歌曲中华经典。上面摘录的，便是歌曲中的部分歌词。这首歌曲大气磅礴，涤荡人心，让人们对中华经典的敬仰之心、珍爱之情、传承之切，油然而生。刘孝听先生现为中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、中国青少年传统文化教育研究院副院长，曾担任湖南省社会主义学院、 湖南省中华文化学院正厅级巡视员， 是在中国大陆较早推广中华优秀传统文化的代表性人物之一。 在他刚刚推广传统文化之时， 由于当时大环境的限制，他
9、戏称自己当年曾是“地下工作者”，受到过太多的冷嘲热讽。刘先生先后组织过近十次“全球经典诵读大会”，在“经典进校园”上非常有发言权。 在将来，为了配合孔子学堂堂训中的 “写好字、读好书”， “全球经典诵读大会”将升级为“全球经典读写大会”。这个项目的名称，已由中国书协主席苏士澍先生题写。刘孝听先生的讲座，从介绍时代背景和国学推广中的各种问题、乱象出发，梳理了国学的主要内容、主要精神和教育的内容、任务、办法、意义、依据等内容。指出：孔子学堂要办成中华民族的精神家园，就要承担民族责任和历史责任。“按照我们党的教育方针，我们要培养全面发展的人才，其中，德育摆在第一位。教育的根本任务是立德树人，分数不等
10、于人才，也不等于教育，只紧抓分数，从根本上背离了教育方针。传统文化是关乎中华民族的根的教育，是最重要的素质教育，不能丢，丢了国家就没有了魂魄。 学习优秀传统文化， 有利于提升个人乃至整个民族的人文素养。学习优秀传统文化，要从娃娃抓起，着重培养他们的道德品质。 ”刘孝听先生说。他认为，从学生的角度看，目前教育存在三大问题：品德素养不高、文化素养不高、 能力素养不高。 因此，他提醒台下的教育工作者：“办好教育，只需要抓好品德、文化、能力这三个方面就够了。”刘先生认为，“文化童子功是人生终身财富，文化功底是一切学习的基础”，因此主张通过经典学习来为儿童成长打下坚实基础。那么何谓经典？他说，经典是典范
11、的经书、权威的著作、文化的精品，都是深入人心、影响深远且永不贬值的，号召大家为“经典生活化、生活经典化”而努力。他又将国学概括为“四门” ，分别是考据之学、词章之学、经世之学、义理之学。此外，刘先生特别强调人文精神和人文素养。“人文精神是民族文化的灵魂和支柱；人文素养能丰富学生的精神世界，提升学生的情感智慧， 培养学生的民族精神， 增强学生的精神力量。”刘孝听先生还以王阳明、曾国藩、毛泽东等名人为例，强调童年读经对一个人一生成长的重要意义。他感叹道：“圣人是打不倒的！”他还特别推崇在香港等地推广读经运动的名流温金海先生，并把温先生的读经体会分享给大家： “不读四书，就会四输：出口无章、礼仪不庄、处事无方、生命无光。 ”近一年以来，刘孝听先生还兼任孔子学堂湖南推广指导委员会主任，为湖南省孔子学堂的推广和建设用力颇多。他会定期召开湖南省孔子学堂负责人培训会议，为大家分享心得提供平台。在现场，他还分享了自己总结的 “孔子学堂办班类型”、 “孔子学堂负责人工作基本要求”等内容，可谓是孔子学堂建设的积极策划者和实践者。
