《鄂教版《品德与社会》五年级上册第一单元《拒绝烟和酒》教学设计(洪山区广埠屯小学晏晋芳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版《品德与社会》五年级上册第一单元《拒绝烟和酒》教学设计(洪山区广埠屯小学晏晋芳（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学案例灵动的课堂有效的教学洪山区广埠屯小学晏晋芳背景 今年九月本人成为了五年级品社老师，新官上任不想三把火， 只是心怀两目 标。 近期目标：让孩子们喜欢我，让孩子们喜爱品社课。 终期目标：能促进学生社会性发展， 为培养学生成为具有良好社会公德和文 明行为习惯的、 富有社会责任感的公民起到奠基作用。理论上似乎自己都烂熟于 心，但真正走进课堂实际操作时却往往力不从心。 小试牛刀，初有遗憾、后有窃喜、终有感悟, 灵动的品社课堂应是“在生活中感悟，在感悟中提升”，应该是在激趣中启 发，体验中明理，情景中导行，实践中拓展。这样的课堂才是智慧的课堂，是和 谐的课堂， 是充满活力的课堂， 是激情奔放的课堂
2、。 这样的课堂才能达成品社有 效的教学。案例描述这是一节五年级品社课拒绝烟和酒 ，悦耳悠扬的上课铃声已静寂，可教 室里依旧热闹非凡。这帮小子们就是这样从来都是藐视品社学科的。我皱了皱眉， 清清了嗓子，顿了顿，环视了教室一圈。 “同学们，开课前我想和大家分享一个坠楼的故事。”我笑容满面，脸 上却写满了神秘。 “什么？故事，老师要讲故事了！ ”前排的小淘气瞪圆了眼睛，离开板凳的 小屁股悄悄地磨回了座位。 “嘘！安静，上课了！”后面的淘气大王俨然进入了一班之长的角色。 热闹的教室终于安静了。 这招管用了，我心中不免有点小得意了。我开始娓娓道来： “昨天，晏老师下班了回居住的小区，经过一栋楼时， 突然
3、从三楼的一个窗 口里接二连三地掉下来4 个人, 大家手忙脚乱地把这些坠楼者紧急送到了医 院。 ”我故意停住了讲述。 “后来呢，后来怎样了？” “他们为什么坠楼了？” “怎么还掉下来四个呢？” 看来孩子们都进入了状态。我继续道来： “原来这 4 个人是好朋友， 平时都忙于自己的工作， 难得一聚。 这不好容易 大家伙齐聚在了本小区3 楼的一个朋友家里。 那高兴劲就别提了， 感情深就闷在 酒里了。于是大家你一杯，我一杯，还真应验了那句古语，酒逢知己千杯少。偏 巧他们喝酒的地方是在这朋友家中封闭的阳台上。酒喝高了， 也喝到位了， 有人 就提议打扑克牌了，主人大着舌头说： “我去买，大家稍等”于是拉开阳
4、台窗户 就“走”了出去。另一个说：“等等，我陪你去 , ”第三个人突然醒悟：妈呀，这是阳台，我得去救他们 , ”紧跟着也跳了下来。第四个人大惊失色“你一个 人怎么拉得动呢 , ”也一脚踏空从天而降。 “哈哈，真傻呀！”一孩子笑得前仰后合。 “是呀，见过傻的，没见过这么傻的, ”这孩子笑得差不多满地打滚了。 还有的笑得眼泪都掉落下来, 我清了清嗓门，继续：“最后不幸中的万幸，好在是三楼，除了不同部位的 骨折外，大家还算是都捡回了一条小命。 ” 看到大家还沉浸在笑话的故事情节之中，我不失时机地引导：“刚才有同学 问我他们坠楼的原因是什么，我想你们现在一定有人找到答案了。” 小手如树林般举起来了，有
5、同学已经急不可待：“酒，都是酒的错！” “没错，都是酒惹的祸，让我们一起进入到今天的主题，拒绝烟和酒。” 看着孩子们全情投入的眼神， 看着孩子们严肃凝重的表情， 看着孩子们若有 所思的神态。 我知道孩子们在我的故事中有所启发了。激趣导入中他们受到了启 发，他们已渐入佳境。案例分析独具匠心看似无意，实则有心。 这节课上的坠楼笑话故事的导入，让孩子们引人入胜。故事的改编看似 无意，实则有心。原型是一则小笑话仅仅是让人一笑了之，不能引人深思。我将 其进行了改编， 变成了是我亲身经历， 眼见为实的事例。 时间发生在我下班的回 家的路上，地点是在我居住的小区里。讲述过程中我采用了倒述，先描述结果， 留下
6、悬疑。让孩子们觉得更具生活性，更具真实性，更具趣味性。 从孩子们的刚开始的热闹非凡自由散漫的集市状态，到后来的全情投入兴致 盎然的最佳状态。 我们看到这节课的课前导入， 激发了学生的兴趣和情感， 使他 们产生了学习动机，学生被引进课文的情境中了。 品社是“以儿童社会生活为基础， 促进学生良好品德形成和社会性发展 的综合课程”，这就要求我们的品德课堂教学要紧紧围绕学生的生活来进行，教 学环节的安排和设置要以引导学生进入或重新进入自己的生活并对它进行观察、 体验、反思、提升为目标， 课前导入同样需要生活化，这样不仅能紧紧抓住学生 的心灵，还能拨动学生的情弦。这样的课堂才显灵动，这样的教学才能达成有
7、 效。润物细无声教育无痕德育无声故事可以实现让我们的孩子在一种轻松的聆听方式中受到启迪的目的。这种 启迪不是说教型的， 不是灌输式的， 而是自我领会自我启发式的。就像品一粒糖 果，其中的滋味在慢慢咀嚼中细细渗入你的每个细胞。在听故事的过程中， 学生 能悟得真谛。如“春雨润物”般，得到教育。 在这节课上，当孩子们听到四个人接二连三从三楼的阳台窗口坠落后情不自 禁地追问： “后来呢，后来怎样了？”他们为什么会坠楼呢？”“还一下四个都 掉下来了？”到中间孩子们知道他们是喝醉后闹出的丑态而引发哄笑，“傻呀，真傻，还 没见过这么傻的 , ” 及至最后老师不失时机地引导孩子们自己去寻找他们坠楼的原因，孩子们是 恍然大悟，原来一切都是醉酒的过。 在这一过程中孩子们的心路历程是一波三折，刚开始的不解，中间的讥笑， 后来的彻悟。 没错，这一切都 如同春雨般润物无声， 它涤荡着孩子们的心田， 引发他们的 深思。教育无痕，德育无声的境界得以生成。灵动的课堂，有效的教学得以再 现。
