以德立学促进学生的和谐发展

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1、以德立学，促进学生的和谐发展内容提要：家长、老师只看重学生的分数，成绩好就一好百好，有意无意的忽视了对学生道德品质的培养， 或者根本不知道如何培养学生的品德。本文作者根据自己的观察和实践，提出了用道德发展六阶段约束孩子行为、用弟子规劝诫学生做人、用爱的教育熏陶学生心灵、用感恩励志教育唤醒学生的生命感和价值感等操作性强的系统德育方法，以期培养出以德立学的全面发展的学生。一、农村中学德育的现状现在的农村，独生子女非常普遍，由于农村家长文化水平普遍偏低，不懂得如何教育子女，一味宠溺孩子，教育出来的孩子往往不懂感恩，不守社会公德，唯我独尊。尤其是独生子，更是被惯得不成样子。有些家长无知的认为，只要自己

2、满足了孩子的物质需求就算尽到了做家长的责任，孩子的教育是学校的事，只要学生成绩好，什么毛病都可原谅。初中阶段是学生逆反心理严重的时期，这些孩子在学校往往难以管教，令人痛心的出现了一些智商不错因无德而学习成绩相当糟糕的学生。而学校呢？虽然国家大力提倡素质教育，但在农村中学，评价一所学校办学优劣的标准仍然是主要看中考升学率，教师认为教孩子做人是家长的责任，自己上课只讲授与考试有关的书本知识就行了，有意无意的忽视了对学生品德的培养。抓学生思想教育工作的主力军是不到学校教师人数五分之一的班主任和政教处领导，这些人本身也有繁重的教学任务，德育力量之薄弱可想而知。虽然教师中不乏充满教育激情的人，但因缺乏系

3、统有效的德育方法，德育效果并不明显。二、农村中学德育实施方案人无德不立做学问先要做人，品行不端的学生如何能做好学问呢？由于家庭教育不当，学校德育欠缺，学生的品德状况堪忧。曾受到三位总统颁奖，荣获全美唯一总统国家艺术奖、全美最佳教师奖的美国优秀教师雷夫 艾斯奎斯认为：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求，才是成就孩子一生的根本。可见，德育对孩子的一生的成长是多么重要。笔者曾做过多年的班主任，见识过一些德育成功的范例，积累了一些比较成功的操作性强的德育实践经验，现把它们总结出来，以期与更多的人交流分享。方案一： .用道德成长六阶段约束学生的言行，培养学生的品德A、理论依据：在国际心理学界、

4、教育界有很大影响的美国儿童发展心理学家劳伦斯 科尔伯格对儿童品德发展问题进行了大量的、卓有成效的研究，提出了系统的道德发展三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。各阶段的时间长短不等，个体的道德发展水平也有较大差异，有些人可能只停留在前习俗水平或习俗水平，而永远达不到后习俗水平的阶段。曾经创造了第56 号教室的奇迹的美国优秀教师雷夫 艾斯奎斯发展了科尔伯格的理论，提出了新的道德发展六阶段，这六阶段依次是我不想惹麻烦我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖。第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的

5、。因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。B、实施步骤：1、 教师引导学生听读有声读本雷夫 艾斯奎斯老师创作的 第 56 号教室的奇迹 ，了解道德发展六阶段是哪六阶段，如何达到这些阶段，达到不同的阶段各有怎样好的社会效应，激发学生对更高阶段道德水准的向往。2、召开主题班会， 让学生就雷夫老师的道德发展六阶段反观自己的言行，说说自己的道德达到了哪些阶段，还有哪些阶段需要努力，自己今后将如何努力，写成反思材料。3、教师让学生由低到高分别践行这六阶段。比如每两周或每个月要求学生达到某个阶段的道德水平，然后就该阶段的践行情况进行总结，强化学生该阶段的道德水平。4、六个阶段的道德

6、水平强化践行完毕，召开总结会， 表彰先进， 激励后进。 并告诉学生，道德发展六阶段需要终其一生的努力，激励他们在今后的生活中继续坚守较高的道德水准，做一个有高尚道德情操的人。C、成功范例1、雷夫 艾斯奎斯（ Rafe Espuith）1981 年毕业于加州大学洛杉矶分校， 25年来，雷夫 艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫依据道德发展六阶段理论引导学生的人格成长，在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良的，收获了受用一生的财富高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷

7、顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。雷夫老师因此被纽约时报 尊称为天才与圣徒， 获得众多国内外大奖，其中包括美国总统国家艺术奖、全美最佳教师奖、美国著名亲子杂志父母杂志年度成长奖、美国媒体天后欧普拉的善待生命奖、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章等。2、上学期因本人参加两个月国培由实习生代理班主任，本人任教的七三班一度成为全校有名的乱班：打架，骂人，课堂吵闹，课外肆意喧哗，不做作业，不服管理 艾斯奎斯的第56 号教室的奇迹 ，用雷夫老师提出的道德成长六阶段要求我的学生，学生们发生了令我难以置信的变化：课堂能专心听讲了，课间不喧哗了，回答问题踊跃了。甚

8、至在我根本不在场的情况下，没有任何人号召， 他们晓得自觉排队到饮水机前接水了！尤其可喜的是，在短短的时间内，我班学生的学习成绩有了翻天覆地的变化，一些和兄弟班人平分悬殊的科目，不仅拉近了和别班的差距，还超过了有些优秀班级。现在，我班学生表现出来的安静的态度、文明的举止、 优良的秩序、 勤奋的学风， 受到很多老师和领导的称赞。这，都是学生们用道德成长六阶段约束自己的结果。方案二：加强校本课程弟子规经典诵读A、理论依据弟子规 原名训蒙文， 为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等方面应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟

9、子规，被认为是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。B、实施方案：1、分析讲解弟子规原文2、学生分节背诵原文3、学生每学完背熟一节内容，都要谈谈自己的体会，反思自己的言行，提出改进措施，并践行。4、就弟子规的学习出专题黑板报或小报，进行评比。C、成功范例：1、网络视频 90 后坏女孩牛文荣中的牛文荣， 因父母娇生惯养一度是一个沾有抽烟、喝酒、打架、骂人、吸毒等种种恶习的坏女孩，连对自己的家长都敢任意辱骂，在学校整天想的是怎么和老师作对，自从上学就没做过一次作业。做了幼儿教师后，还利用自己的教师身份教唆不谙世事的幼儿做出种种不当的行为。就是这样一个道德品质极坏的女孩，在接受

10、了弟子规的教育后，幡然悔悟，从而改过向善，成为改过自新的佳话。2、本人也在自己的班级开展过弟子规诵读活动，学生很惊奇，因为以前从来没人这么系统的告诉他们怎么做人，家长不知道怎么教，考试用的教材上也没有这个内容。学了弟子规 ，他们才知道自己以前的很多行为因为自无知都是错误的。弟子规的内容，与他们的生活息息相关，是他们为人处世必须知晓的。他们很感激老师教他们懂得了这些，所以表现出很高的学习热情，而且在以后的学习和生活中，他们都变得懂事了。家访时，很多家长反应，不知什么原因孩子突然间长大了。我心里由衷高兴，我真想告诉他们，是弟子规改变了他们。方案三：师生共读有声读物爱的教育A、理论依据：前苏联著名教

11、育家苏霍姆林斯基曾说：爱人吧，对人的爱是你道德的核心！夏丏尊先生也曾说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱，就没有教育。爱的熏陶会让学生辨清生活中的是非美丑，从而懂得去爱，也懂得发现爱，懂得感恩，有了这些，还怕孩子道德水准不高吗？B、作品简介： 爱的教育也称一名意大利小学生的日记，是意大利作家埃得蒙托德 亚米契斯根据小学生的日记改编而成的，该书以一个小男孩安利柯的眼光来写的，每章每节，都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至与父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。该书通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的

12、人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。C、成功范例1、该书是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。它的意义和价值已被实践证明。2、我班有的学生以前比较消极，看人这也不顺眼，那也不如意。比如看老师吧，老师别的方面即使做得再好，只要某一点做得不合自己的意，就恨老师。我和学生共读了此书，学生们都变得心思细腻了，能从生活的细微处发现它蕴含的爱了，那些爱对老师横挑鼻子竖挑眼的学生，也变得从善如流了。同学们懂得了如何坚持正义，如何体贴父母、敬爱老师，如何和同学友爱相处。爱心使他们变得活泼快乐了。方案四：加强对学生的感恩教育

13、和励志教育A、 理论依据：德国教育学家斯普朗格曾说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。怎么去唤醒学生？感恩励志教育就是非常有效的手段。一个有生命感、价值感的人，也必然是有较高道德水准的人。所以，加强对学生的感恩励志教育，也是农村中学德育的有效措施。B、活动方式 : 开展感恩励志演讲活动，听感恩励志报告会，学唱感恩励志歌曲，阅读感恩励志书籍等。C、成功范例：1. 牛博网创始人罗永浩高中没毕业，做学生时就讨厌英语，为了应聘新东方英语教师，刻苦攻读英语，在他实在坚持不下去的时候，是靠读各种励志书让他有了源源不断的精神动力，最后成功应聘，一度成为新东

14、方最受学生欢迎的英语教师。2、有一次， 我校请来了北京新世纪文化传媒有限公司的首席讲师刘曜伟来进行感恩教育演讲，现场讲哭了很多学生，有一些学生被请到台上亲口对父母表达感恩之情。其中有一个九年级男生，脑袋瓜好使，但因为平时上网成瘾耽误了不少学业，在台上，他当众感激涕零地向母亲表达了感恩忏悔之情，发誓一定要考上重点高中。后来果然发奋努力，戒掉了网瘾，实现了自己的誓言。他的斗志，都是刘曜伟老师的感恩演讲激发出来的。当然，农村中学的德育方法还有很多，比如使学校、班级的管理制度化，加强学校、班级文化建设，以文化育人；加强师德建设，让教师的美好言行潜移默化的影响学生；开办家长学校，让家长懂得如何教育孩子等。这些都是众所周知的常规方法，本文就不一一细述。我国著名教育家陶行知先生曾说：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。他还说：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。因此，学校教育应该把德育放在重中之重，决不可为了追求升学率忽视了学生的德育工作。只要广大教育工作者潜心教育，相信大家总能找到更多的德育好方法。