语言学学习计划

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1、语言学学习计划语言学学习计划篇一：语言学学习计划语言学及应用语言学专业课复习计划摘要：最近陆续有学弟学妹问我考研该怎么学，无一例外的焦急与迷茫，我不禁想起了那时候的我，好在那时有许多学长学姐为我解答疑惑，为我提供他们的经验，现在就我个人学习中关于东北师大语言学及应用语言学专业课复习提供些个人的建议。一、语言学概论这科的指定书目虽然包括了语言学纲要 ，但是历年来大家都是以胡晓研老师的语言学概论为主，因为东师上课讲的是这本书，当然，如果有时间都仔细看是最好的。 语言学概论尤其要反复看，可能到了后期你开始背书，就觉得很难背。但是如果你前期打好了基础，看透，最后即使没有背下来也会下笔如有神。顺便提一句

2、，胡晓研老师研究的主要是索绪尔，所以最好再看看索绪尔的普通语言学教程 ，没时间复试再看也行。语言学相对来说比较基础，把基本功打好应该没有大问题。二、现代汉语现代汉语出题比较活。主要题型有名词解释、分析题（分析音节，造字法，构词法，短语层次，词组） 、辨析声韵母、辨析同义词、简答题、用修辞格写短文等等。现汉每一章节都设题，需理解到位，灵活掌握。而仅仅掌握书上的内容是不够的。看真题可以发现，会涉及许多百部经典里的书，也要看一下。我列出几本书，是一定要看的，不足的欢迎补充：（一）朱德熙语法讲义 ，绝对是重中之重，而且这本书很薄，看起来也还好。（二）陆俭明汉语和汉语研究十五讲 。（三） 语法理论纲要范

3、晓。（四）邢福义汉语语法学） 。（五）孙常叙汉语词汇 。至于有的同学经常问，外校学生怎么把握重点啊，老师到底考哪些啊？这应该是所有外校生的普遍问题。我的意见是，掌握一切能够掌握的资源，争取做到和本校生一样。我当时听了东师现代汉语，古代汉语和语言学概论课的录音，觉得获益匪浅。尤其是俞咏梅老师在上课时会提及考研。比如在讲到语音的时候，她给当时去听课的大三大四补充了纯音、复合音、基音、陪音的知识，并说东师现汉一定有百分之 20 的超纲题，这个就是一定的补充。她还强调考研一律用国际音标答题。三、古代汉语 古汉重点是前两本，我当时看后两本没有时间了，就只看了后两本的史记和音韵部分。先强调一下，注意要用东

4、师的语法体系答题。比如“语气助词”这个说法，可能大多老师只说助词或语气词。古代汉语有以下题型：（一）名词解释，名词解释重复率比较高，最后的时候一定要总结出来背，尤其是音韵部分。（二）作者，年代，作品。今年占了很大分值。（三）写繁体字，这个要下功夫写，写好了就能得分，很实在。（四）解释实词，要熟记课本中的实词意思，注意特殊词的用法以及古今差异大的词。（五）分析句法结构，看东师的笔记，按它的语法体系分析。（六）虚词词性，考的不是很多。（七）加标点，这个可能要靠语感，多看看。（八）六书，这部分多且杂，我咨询过几位学长学姐，他们都告诉我不要花太多时间在这上面，掌握东师常考的即可。（九）同义词。这个常考

5、的是东师上课讲的同义词，可以重点背这些。再辅以书上的。10、说文解字。这部分实际上是东师开的一门选修课的部分。主要考常识。四、真题除了语言学及应用语言学的真题，还可以参考汉语言文字学的现汉和古汉。因为在 07年以前语言学没有单独分出来专业，而且现汉古汉出题老师是一样的。尤其分析了真题，你会发现，汉语言文字学和语言学现汉与古汉惊人的相似，所以要多看看真题，重复率也是很高的。篇二：语言学习计划模板 伯什克然木乡 4 村开展“访民情惠民生聚民心”活动住 村干部学“双语”学习计划 为切实提高住村干部服务群众能力，更好的宣传教育、联系服务各族群众、激励住村干部学“双语” 、用“双语” 。先按照自治区。地

6、区“双语”学习有关规定，结合本村实际，制定本计划。一、提高学习重视程度，充分认识“双语”的重要性大力宣传住村干部学习掌握“双语”的重要性，学习“双语”不仅是提高住村干部自身素质的客观需要，也是住村干部宣传。落实党的方针政策、扎实开展群众工作、及时化解矛盾纠纷、维护社会和谐稳定大局的迫切需要，有利于更好的宣传群众、组织群众和教育群众，有助于进一步密切党群、干群关系，有助于加强各族干部之间相互交流沟通，有助于增进民族团结，对于更好的推进“访民情、惠民生、聚民心”活动有重大意义。二、工学相宜，创新方式学“双语“ 正确处理好学习活动与做好当前各项工作的关系，做到统筹兼顾，合理安排，实现学习“双语”与工

7、作两手抓、两不误、两促进。1、采用集中学习和个人自学相结合方式进行。开展“一帮一”结对互教互带，民汉干部相互结对互教互学，达到贴近日常工作、生活的学习效果；集中学习则成立“双语”学习小组。2、成立“双语”学习小组。学习小组由住村干部及党支部书记、主任组成，周一至周六为“每天一句话”学“双语”活动时间，周天 为“双语”日，确保“双语”学习取得实效。三、 健全学习档案，巩固“双语”学习1、建立学习台账。以月为单位，将每天学习的内容及进度以表格形式体现出来，每月一汇总、一总结、一巩固。2、学习笔记。每名村党支部书记和住村干部必须人手一本“双语”笔记本，每天做好“双语”学习笔记。3、学习阶段总结。为月

8、为单位，将每月学习的进度以及每人每月学习程度进行汇总，查漏补缺，重难点的词汇进行巩固学习。 房产局驻伯什克然木乡叶汗里 4 村 “三民”活动工作组XX 年 3 月 28 日篇三：现代汉语学习计划现代汉语学习计划汉语言文学 闫红玲现代汉语是汉语言文学专业的一门基础课，以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高理解、运用现代汉语的能力。学习现代汉语课程我计划从以下几方面入手： 以语言学基础理论为指导，充分利用广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势，充分利用络的即时交互功能开展学习，并根据成人教育

9、注重培养应用性人才的特点和需要，重点学习基本理论和基本知识，着重进行语言运用能力的训练，以提高自己运用语言的水平，并把握好二个要点：（一）语言是人类最重要的交际工具，因此，充分认识掌握现代汉语基本理论知识的重要性，充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性。（二）掌握现代汉语的基本知识，初步具备分析语言现象的能力，尤其是重视辨别异同和辨别正误的能力的培养，正确运用语言进行交际，提高运用语言的水平。 现代汉语课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容） 、语法、修辞、语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。绪论介绍语言、普通话和方言等内容，语音介绍普通话声韵调系统，文字

10、部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用，语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合性的、启发性的，是教材的组成部分。 在序言这一章我主要学习了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，认识汉语的特点和现代汉语规范化的意义。对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的认识。语音概说我主要掌握现代汉语普通话语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通

11、话音节，能用普通话进行交际。 总之，在以后的学习过程中我会认真对待每一个学习要点以并把握好学习策略争取取得好成绩。篇四：语言学纲要复习计划语言学纲要复习计划 导言重要名词：语言学、语文学、语言现象、普通语言学、共时语言学、历史语言学一、语言学的对象和学科性质古典文明形成和兴盛时期第一个时期：传统语文学1、语言学的三大发源地：中国、印度、希腊-罗马 都是从语文学研究语言。a、中国：中国传统语言学起源于对经典的注释，中国传统语言学在过去统称“小学”包括：训诂学、文字学、音韵学。马建忠马氏文通 我国第一部系统的语法书，开中国语言学史上语法研究的先例。 b、印度：公元前 4 世纪、波尼尼八卷书又名波尼

12、尼经是研究梵语语法最完整的著作。印度在语言学上的三大贡献：词类、构词法、语音。 （即语音、语法）c、古代希腊-罗马：语言研究贡献：语法、修辞、逻辑 形成了传统的西方语言学。语言研究源于：古籍注释、语言教学 第二个时期：历史比较语言学 1、19世纪，形成历史比较语言学，标志着语言学成为一门独立的学科。亲属语言：语系-语族-语支第三个时期：结构主义语言学索绪尔建立了普通语言学。1916普通语言学教程是语言学史上的一个里程碑。现代语言学形成的标志性著作。主要内容： 区分语言和言语，从而明确了语言研究的对象； 指出语言是一个符号系统，这种从结构上研究语言的做法，构成了几乎整个现代语言学的基础；区分共时

13、研究和历时研究，促进了描写语言学在 20世纪的发展； 把组合关系和聚合关系看作语言这个符号系统的两大基本关系。索绪尔的语言学理论构成了结构主义语言学的理论基础。 结构主义语言学分为捷克的布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派和美国描写语言（结构主义）学派三大流派。代表人物：布艾菲尔德 语言论s-r 刺激反应理论直接成分分析法：美国描写语言学是国外诸多语言学派中对汉语语言研究影响最大的一种。第四个时期：转换生成语言学创始人：（美） 诺姆乔姆斯基 句法结构标志转换生成语言学诞生五、形式主义和功能主义是当代语言学的两大主要流派。二、语言学在学科体系中的地位“编码-发送-传递-接受-解码”语言学关注：编码、解

14、码1、语言学和其他学科的关系体现在研究成果彼此借鉴，研究过程彼此协作上。2、语言学和其他学科的关系体现在思想观念研究方法的相互影响上。3、总之地位独特：语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁。三、语言学的应用价值1、满足文化传承和文化交流的需要。2、语言研究和其他学科一起在社会生活中发挥作用。3、语言研究为国家语文政策制定提供支持。四、语言学的分类和研究分类1、从研究对象的角度：从研究对象的数量看：具体语言学和普通语言学 从研究对象的时间看：历时语言学和共时语言学2、从研究方法的不同看：比较语言学和描写语言学3、从研究目的的角度：理论语言学和应用语言学跨学科的边缘学科：社会语言学、心理语言学

15、、数理语言学五、语言学的研究方法归纳法、演绎法、历史比较法、分布法第一章 语言的功能第一节 语言的社会功能（社会属性）一、语言的信息传递功能1、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。语言是人类社会信息传递的第一性的、最基本的手段。2、面部表情、肢体动作都难以独自传递信息，只是帮助语言传递信息的辅助手段。3、借用其他物质载体的信息手段（数学符号、化学公式、信号灯）都是对语言或文字的再编码。文字是第二性的，是对语言的再编码。二、语言的人际互动功能。语言是最重要的交际工具。第二节 语言的思维功能语言的思维功能是语言的基本属性。一、语言和思维的关系语言和思维密不可分，语言是思维的工具，语言是思维活动

16、的动因和载体，是思维成果的储存所。二、语言思维的生理基础大脑 左半球语言、计数、分类等功能，抽象的概括的功能 右半球音乐等艺术感知功能布洛卡区左半球前部失语症 韦尼克区左半球后部感觉性失语症三、儿童语言习得和思维的发展独词句的出现和独词句到双词句，是儿童学话的关键两步。儿童语言习得的条件：1、先天生理基础 2、社会语言条件 3、时间限制。12、3 岁。语言习得和心智发展同步，并且有临界期。四、关于聋哑人的语言和思维五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 思维能力没有民族差异，全人类一样。语言能力和思维能力是密切相关的，人类思维能力的普遍性与语言的普遍性一致。语言的普遍性质也是语言最根本的性质。每个民族的思维方式表现出很大的差异性，而这种差异性是通过语言的差异来表现的。第二章语言是符号系统第一节 语言的符号性质一、语言和说话（言语）见笔记 p4 语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和必不可少的思维工具，是以语音为物质基础的音义结合统一的符号系统。它