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1、浅谈中学英语教学中学生能力的培养浅谈中学英语教学中学生能力的培养(1)(1)这篇浅谈中学英语教学中学生能力的培养论文是程序自动抓取于互联网上，查看更多请点击：论文频道：lwxz/新课改理念下的课堂教学改革，关键是如何打造高效课堂，培养学生自主学习的能力，初中英语教学更是如此。一、激发学习兴趣，让学生自主学习瑞士著名教育家皮亚杰在教育科学与儿童心理一书中指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ”在英语教学中，教师要设计科学实效的导学案，激发学生持久的兴趣，把求知变成内在需要，为教学过程创设最佳的实践与认识活动做好充分准备。教学中，知识客体和现实客体对主体的吸引力越强，教学活动中主体反应就越强
2、烈。在平时的教与学的过程中要针对初中学生特点，从培养学习英语的兴趣入手，建立融洽的师生关系，创设和谐的氛围，活跃课堂气氛，巧用学习规律，采用多样教法，增加语言实践，让学生充分体验成功的喜悦，保持学习兴趣。学生学习兴趣越浓厚，其学习的主动性、自觉性就越强，开展自主学习的效果就越好。通过学习和实践，学生无论是在自主学习能力方面，还是在综合运用英语的能力方面都会有不同程度的提高。现代教育观告诉我们，教师要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长，使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更
3、大、更多成功的欲望，诱发更为主动的参与、更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习。比如在课堂上教师设计了这样的教学活动：显示投影片：Jims aunt has a sister. She is not Jims aunt. who isshe？启发学生猜出谜语 Jims mother, Mrs Green。组织学生谈论 Mrs Green，使学生自觉复习旧课引出新课。再次让学生谈论 Mrs Green，训练学生的发散思维，学生兴趣激增，情绪高涨。如：Mrs Green has a friend. Her name is Qin Hong
4、. what does she do？Shes a nurse. where does she work？ she works in a hospital.这一教学活动，贴近教材和生活实际，且引人入胜，趣味无穷。二、师生互动，培养学生英语交际的能力所谓“互动” ，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导，教学方法灵活多变，教学内容引人入胜，学生在教师的诱导下善于思考
5、、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。英语教学的目的是培养学生掌握听、说、读、写的语言交际能力，语音、词汇、语法、句型结构都是学习语言交际能力不可缺少的材料。语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现，因此使教学过程交际化就显得非常重要。在进行教改实验的时候，要力求根据交际性原则，努力创造英语交际的氛围，充分利用幻灯、图片、简笔画、表演、对话、造句说话等方式，使学生在真实的情境中灵活地交际。因为只有贯彻交际性原则，课堂教学模式才会真正成为动态式。如在复习一般过去式的时候，可以利用简笔画介绍小明一天的活动并在每个图片下面写出关键动词，引导学生就图片问答，最后由学生分组介绍各自一天的活动以及你的朋友、妈妈、爸爸等昨天一天的情况。通过情境交流，学生掌握了一般过去式的用途，也实现了交际这一目的。 （作者：未知本文来源于爬虫自动抓取，如有侵犯权益请联系 service立即删除）
